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第1篇

深入貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神，以市教育局年度工作要點為統領，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以立德樹人為宗旨，抓好德育常規，注重德育創新，增強德育工作的時代性、規律性、實效性,切實把素質教育各項目標任務落到實處，在全面培育青少年學生的社會責任感、創新精神和實踐能力上實現新突破、取得新成效。

二、工作任務及主要措施

1．推進社會主義核心價值觀教育。培育和踐行社會主義核心價值觀是深化中小學德育改革、促進學生健康成長的現實選擇。要深入理解社會主義核心價值觀的科學內涵，堅持價值引領、文化涵育、實踐育人、務實創新，分學段有序推進，將社會主義核心價值觀教育融入到中小學課程教學、學校管理、校園文化建設及社會實踐活動中。要結合實際，挖掘和豐富校本資源，深入開展宣講、社會實踐、讀書征文、評先樹優、才藝展示等系列主題教育活動，努力將社會主義核心價值觀內化為全體師生的自覺實踐。

2．加強學校文化建設。注重班級文化建設，充分發揮班委及團隊干部作用，積極探索建立班級民主、法治的管理模式和評價制度，促進班級學生自我教育和自我發展。通過開展“鄉村少年宮才藝展示”、“優秀童謠征集、推廣、傳唱”等活動，不斷拓展、豐富校園文化內涵，創新學生社團內容、方式、方法，促進學生的興趣愛好和個性特長呈多樣化發展。深入開展文明校園創建活動，加強校園文化示范學校建設，不斷健全完善學校的制度文化、精神文化和物質文化建設，充分發揮示范學校的輻射引領作用。進一步凈化校園網絡文化環境，引導學生正確對待網絡虛擬世界，合理使用互聯網、手機以及微博、微信等新媒體。規范和加強學校網站、班級網頁、博客、論壇、貼吧、QQ群等網絡空間管理，引導學生文明上網，增強對不良信息的辨別能力，自覺抵制網絡不法行為。

3．推進文明禮儀養成教育工作。全面貫徹新版《中小學生守則》，把養成教育作為德育工作重點，突出在“做”中養成好習慣，著力于“把話講好、把字寫好、把歌唱好、把地掃好、把操做好”基本行為習慣的“五好”教育。在“文明禮儀養成教育”的“拓展與延伸”上下功夫（學校家庭社會），與新聞媒體共同謀劃開展“八禮四儀”系列活動，實行線上線下互動，網上網下聯動。充分利用鄉村學校少年宮、未成年人社會實踐基地、文博場館等平臺，深度推進“文明禮儀養成教育”。開展“文明小義工”活動（與志愿者隊伍、“愛心小天使”等相結合），積極推動文明禮儀和美德少年先進事跡進家庭、進夏令營。配合市文明辦對全市50所“文明禮儀示范學校”及9所“文明護照”推廣校的專項資金使用及活動開展情況進行評估和檢查。

4．深化“我們的節日”系列主題實踐活動。圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀主題，充分運用“我們的節日”這個載體，深入挖掘節日文化內涵，組織開展“我們一起過大年”“憑吊革命先烈”“學習和爭做美德少年”“我的端午情懷”“向國旗敬禮”“孝要讓您看見”等主題實踐活動。講好歷史故事、革命故事、改革開放故事和身邊故事，引導全市中小學生繼承弘揚中華優秀傳統文化和傳統美德，培養愛學習、愛勞動、愛祖國的美好情感，自覺把個人夢想與中國夢聯系起來，把個人成長進步與祖國未來發展聯系起來，從小立志做有道德的人，做文明有禮的人。

5．發揮德育基地功效。探索建立學校整體謀劃、班級分層（類、級）指導、學生自主安排、家庭共同參與、社區及校外教育場所積極配合的育人體系，積極開展“紅領巾尋訪”“七彩夏日”“非物質文化遺產進校園”展演展示、“館藏文化進校園、進課本、進頭腦”等活動，充分發揮示范性實踐基地和鄉村學校少年宮的實踐育人作用，讓學生加深與自然和文化的親近感，提高中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。鼓勵有條件的學校，有效利用本地教育資源，建立本校、本區域定點綜合實踐基地，充分滿足學生校外實踐活動需求。

6．強化學校德育隊伍建設。健全學校立德樹人專項督導考核機制，明確學校干部及教職員工立德樹人的職責和規范，不斷提升團隊干部、德育課程教師等德育骨干教師的育人能力。推進班主任工作共同體建設，充分發揮班主任的人生導師作用，完善班主任與學科教師、與家長委員會協作加強班級建設的工作機制。強化班主任培訓工作，各學校每學期至少召開兩次德育研討會議，每月至少召開一次班主任工作例會，每學期至少舉辦一次班主任工作研討會，交流帶班體會，探討育人方法，研究工作策略。繼續辦好“班主任系列論壇”，組織班主任基本功大賽，開展未成人思想道德建設工作創新成果獎評選，評選表彰優秀班主任、先進班集體。

7.開展法制教育活動。進一步完善預防中小學生違法犯罪工作機制、德育導師制，重點突出引導與防控，多途徑、多形式組織開展法制宣傳教育活動，引導學生學法、懂法、守法、用法，提高學生自覺遵紀守法的意識和自我保護能力。進一步發揮法制副校長和校外輔導員的作用，完善警校共建、校所聯防機制，不斷開辟法制教育新途徑。利用“6.26”禁毒宣傳日、“12.1”防艾宣傳日等節日，深入開展“遠離”“拒絕”“嚴防艾滋病”“遠離網絡垃圾”等宣傳教育活動，有效預防和減少中小學生違法犯罪行為的發生。

8.開展生態文明建設活動。各校要積極組織開展以環保為主題的校內外主題實踐活動，通過舉辦科技節、科技小制作比賽、科技環保夏令營等形式，提高師生科技創新意識和環保意識。加強綠色校園建設，打造生態校園，增強環境育人功效，認真抓好學科滲透環境教育，確保中小學環保宣傳教育普及率達100%。繼續深化“四個一”（“節約一滴水，節約一粒米，節約一張紙，節約一度電”）、“節約資源、保護環境，做保護地球小主人”等活動，引導學生養成艱苦奮斗、勤儉節約等良好品質。

9.重視特殊群體學生的教育轉化。認真學習國務院《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，全面落實市委、市政府《關于全市供給側結構性改革任務分解方案》，建立特殊學生（包括外來務工子女、農村留守兒童）的信息檔案，注重實施個性化教育，開設心理健康知識講座、心理話吧、陽光心理等活動，重點解決行為習慣偏差、心理負擔過重、人際交往障礙、青春心理煩惱、升學困惑等問題，使學生成為一個心理健康、人格健全的人。

第2篇

認真貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神和系列重要講話精神，圍繞“德育為先，育人為本”教育理念，優化德育隊伍建設，加強四項教育（愛國主義教育、理想信念教育、心理健康教育、優秀傳統文化教育），突出社會主義核心價值觀教育主題。堅持立德樹人，遵循學生身心特點和成長規律，做好思想道德建設工作，引導學生明禮知恥、崇德揚善、見賢思齊，提高他們思想品質、道德水準和文明素養，培育美好心靈、樹立遠大志向，促進健康成長，培養社會責任感、創新精神和實踐能力，為學生“立志修身，成人成才”打下基礎，努力開創德育工作新局面。

二、工作目標

全區學生行為習慣養成教育不斷深化；區、校級心理健康教育和學校、家庭、社會“三結合”育人網絡基本建立；心理健康教育教師、骨干班主任培訓順利實施；社會主義核心價值觀教育普及深入，文明禮儀教育、道德教育、心理健康教育和法紀教育取得實效；學生社會實踐活動開展豐富生動；校園文化進一步繁榮；德育隊伍素質明顯提升，德育特色更加彰顯，德育工作水平整體提高。

三、工作思路

（一）優化一支隊伍。提升與優化德育隊伍的素質。

（二）樹立兩個觀念。一是樹立全員德育觀；二是以樹立課程育德觀。明確人人都是德育工作者，處處都有德育工作，在教學過程中教書與育人相結合。

（三）強化三項教育。一是強化社會主義核心價值觀教育；二是強化行為習慣養成教育；三是強化心理健康教育。

（四）抓住四條主線。一是抓學科滲透，以教師良好的師德和嚴謹的治學態度去影響學生，挖掘學科教材中的德育因素，體現教書育人原則；二是抓團隊活動，通過各種豐富多彩的活動對學生進行思想教育，體現活動育人原則；三是抓課程實施，通過校本德育課程體系的構建提高德育的連貫性，體現課程育人原則；四是抓德育網絡，通過家長委員會的建設，搭建社會參與學校教育的平臺，體現合力育人原則。

四、工作重點

（一）夯實社會主義核心價值觀教育，加強愛國主義和理念信念教育。充分利用思想品德、思想政治、班團隊會等課堂開展社會主義核心價值觀教育，在語文、歷史、地理等學科教育中滲透社會主義核心價值觀教育，加強社會主義核心價值觀校本課程建設。通過課堂教學、勞動實踐、主題活動等方式把“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育和理想信念教育融入核心價值觀教育體系，利用重要時間節點開展社會主義核心價值觀“唱讀寫畫講演展”活動，著力培養未成年人社會責任感、創新精神和實踐能力。深入開展“我的中國夢”主題教育活動，培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，努力把學生培養成德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

（二）突出文明行為養成教育，培養學生良好行為習慣。以自主管理為抓手，狠抓學生干部隊伍培訓，進一步開展“五好”教育和豐富多彩的文明行為實踐活動，讓學生在活動中崇尚文明言行、告別生活陋習、提高文明意識，形成各自文明行為養成教育的亮點，深化生本德育內涵。堅持從學校的特點和學生身心發展出發，以理想、愛心、勤儉、公德等為主要內容，以“十項教育實踐活動”為載體，調動全區中小學生積極主動地參與社會實踐活動。

（三）加強法治教育，預防和減少青少年學生違法犯罪。全面開展教育系統法治教育培訓，實施中小學法治教育專任教師能力提升工程，推進法治進校園、進課堂、進家庭，保障計劃、教材、課時、師資、經費“五落實”，積極主動爭取法治副校長支持學校開展相關工作。上好“開學法治第一課”，舉辦法治講堂、法治報告會，開展青少年模擬法庭競賽、法治主題辯論比賽、法治書畫展覽等活動，推進法治文化培育工程。深入開展依法治校示范校、平安校園、無校園、無校園創建活動，做好宗教滲透防范工作，依法保障校園和諧穩定。全面總結“六五”普法各項工作，高質量完成各級考核驗收。

（四）推進德育課程建設，拓展德育工作途徑。一是加強德育課程建設。嚴格執行國家課程標準，開足開齊德育課程，結合我區實際和學生特點，積極開發具有區域特色的地方課程和校本課程，豐富學校德育資源。二是強化各類學科的德育功能。認真落實各學科“情感、態度、價值觀”目標，結合學科知識教學，掌握學科“德育點”，關注學生良好學習品質和高尚道德情操的培養，將教學與德育有機結合。規范班團隊會建設，推進班團隊活動制度化、課程化，將班團隊會課納入“一師一優課、一課一名師”活動集中進行展示評比。三是積極開展社會實踐活動。逐步將“圓夢蒲公英”農村學生看縣城、研學旅行、夏令營、農事體驗等主題教育活動列入學校整體工作計劃和教育教學計劃之中，幫助學生拓展視野、豐富知識，加深自然與文化的親近感，增強熱愛祖國、建設家鄉的強大動力。

（五）重視傳統文化教育，豐富學生道德情操。深入貫徹落實教育部關于印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的通知精神，開展中華優秀傳統文化教育特色學校建設。以民族傳統節日為契機，通過國學經典誦讀、“小小百家講壇”“墨香書法展示”“尋訪紅色足跡”等主題教育活動強化“少年傳承中華傳統美德”教育，提升學生內涵修養，豐富學生道德情操。

（六）開展榜樣行動，共育美德少年。做好省、市、區優秀學生、三好學生、優秀學生干部、先進班集體的推選表彰工作。以榜樣競學、讀書勵志、爭章評優等活動為重點，廣泛開展學習、弘揚、踐行美德系列活動，尋找、樹立、評選自強自立、誠實守信、孝老愛親、勤奮好學、樂于助人等方面的美德少年典型，在學生中形成崇尚先進、學習榜樣、爭當楷模的良好風尚。

（七）推進心理健康教育，培育師生良好心態。認真貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，強化學校心理健康教育工作，注重人文關懷和心理疏導，培育師生自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態。建立學校心理咨詢室，加強心理健康輔導員隊伍建設，組織開展心理健康輔導員培訓與資格認證考試。創新舉措關愛留守學生、學困生、貧因生和行為不良學生，通過少年宮、留守兒童之家、校外活動中心等陣地，吸引他們參加各類活動，形成良好心智，促進全區心理健康教育工作整體向前推進。

（八）加強德育隊伍建設，打造高效德育團隊。一是建立德育工作隊伍培訓體系。加強德育干部隊伍培訓力度，重點建立學習型和科研型德育隊伍。二是加強班主任校本培訓，建立學生成長導師制度。將非班主任教師納入學生成長導師范疇，形成全員育人的局面，促進非班主任教師德育能力的提升。三是開展青年教師師德論壇和風采展示活動。樹立青年教師師德典型，培養骨干，進一步加強教師隊伍建設，促進德育隊伍向年輕化、專業化邁進。四是開展區教育系統“身邊好人—最美教師”推薦選樹活動，選樹師德典型，召開師德事跡報告會，完善監督機制，加大師德師風督查力度，進一步規范教師從教行為。

第3篇

關鍵詞：小學班主任；德育工作；要點分析

學校的發展不僅僅需要引進先進的教學硬件設備，還更應當將德育工作作為教學的重點。班主任是班級的組織者、教育者和指導者，要充分地認識到教育工作不僅僅是傳授知識，更是要對學生的道德行為、思想素質進行教導，教會學生如何做人做事。因此，在學校的教學工作中，班主任作為德育工作的主要人、負責人，應當以身作則，努力做好青少年學生的德育工作。

一、班主任要提高道德素養，為學生樹立好榜樣

1.班主任要培養高品質的道德涵養

班主任的工作就是塑造學生靈魂的工作，需要為人師表，以自己的人格魅力來熏陶學生的各種行為，在要求學生做到之前，自己必須首先做到，在教學工作中，不僅要用師德規范來s束自己，更應當將學生日常所遵循的行為規范融入到自己的生活學習中，努力培養高尚的道德品格。

（1）班主任要努力提高自己的心理素質。在小學德育教學過程中，如若班主任的心理出現不平衡、不健康的狀態時，就會導致不適當的教學行為，會影響學生的學習質量。因此，班主任應當運用科學合理的方式來調整自己的教學心態，讓自己保持在積極樂觀、健康的狀態下，以旺盛的精力、飽滿的熱情投入到教育教學工作中去。

（2）班主任要為人師表，以身作則。班主任在學生面前就是一面鏡子，一本書，因此必須要為人師表，以身作則，通過自己的行為影響學生的思想。例如在面對低年齡階段的小學生時，一定要率先垂范：小學生因為年齡過小，喜歡好動打鬧，課堂上桌椅時常擺放不整齊，這時候教師不可能一昧的“說”，而是應當在上課進入教室時主動幫學生擺放好桌椅，慢慢的，學生看到老師這樣的做法之后就會自動加入，久而久之，教室里的桌椅就會擺放得井井有條。這樣就會大大提高課堂的教學效率。

二、班主任在德育管理工作上，應當以人為本，以愛為基礎

1.尊重信任學生

許多科學的小學心理調查數據表明：受學生喜歡的班主任都有一個共同點，那就是尊重信任自己的學生。過分約束學生的行為、不信任學生，只知道一昧的“管”而不“教”，一貫以疾言厲色的姿態教學的老師往往得不到學生的喜愛，更談不上尊重了，因此，班主任只有尊重和信任學生，學生才會尊重和信任老師。

2.耐心教育學生，以寬容的心態去包容學生的缺點

小學生比較容易犯錯誤，雖然犯錯應當受到批評或者懲罰，但是也要建立在維護學生的自尊心的基礎上進行，耐心教導，采用靈活委婉的方法去教育鼓勵，讓他們能夠主動認識到錯誤，并心甘情愿接收批評。另外，要用心去理解學生，包容學生的缺點，雖然學生在老師眼里是沒有好環之分，但是班級上難免會有些比較調皮的學生比較難以教導，這時候就需要老師去理解他們，從他們的立場出發，以寬容的心態關心和幫助他們度過難關。在班級上，每個個體都是獨一無二的，作為班主任，應當以一顆博大的包容心去包容學生的所有優點和缺點。

3.營造良好的班風，創建優秀的班級

班級是學校教育最基本的管理單位。建立良好的班級有助于學生的健康發展。

（1）讓學生明確自己班級的奮斗目標。優秀的班級都會有班級的共同奮斗目標，這目標應該包括近期、中期、長期三個方面。只有讓全體學生參與目標的制定，才能將班級建設和個人緊密聯系在一起。這不僅可以帶動學生的積極性，又可以讓個人目標與班級建設有效結合起來，也只有達到這一目標才能形成強大的團結能力，形成良好的班風。

（2）正確培養班級干部，充分發揮班干部的核心力量。班干部是班級的核心力量，是班主任進行班級管理的得力助手。因此，班主任應當善于有角度的去選擇和培養積極分子，并幫助其成為班級可信服的班干部，以此通過他們有效的組織班級成員，共同努力建設優秀的班集體。

（3）細致及民主化的班級管理。只有通過細致化的民主管理，才能看得到班級管理的效。班主任要有意識的讓學生參與到班級管理當中去，充分發揮民主化管理，不能專行和獨斷，要創造各式各樣的機會，讓學生在管理中有所表現，以此調動整個班級的積極性，形成班級民主化的管理氛圍，使學生在自己的表現中得到心理和生理上的滿足，讓他們在管理中培養民主意識，以此才能形成良好的班集體，讓學生得到全面綜合的發展。

（4）聽取學生的意見。班主任作為班級的領導者，一定要關心、愛護學生，用自己正確的道德價值觀去管理教導學生，以此在學生中建立起班主任的威信，最終得到學生的青睞和信任。因為只有通過這樣的方式，學生在遇到生活或者學習上的困難時才會來找老師解疑答惑。每個學生都有自己的生活圈子，都有情緒上的表現，因此，班主任要以學生的立場去看問題，關心并理解學生，真誠地與學生溝通，聽取學生的的意見。

三、注重思想道德方面的教育

一是培養學生的集體榮譽感和責任心意識。班主任可以通過學校的優秀班級評比比賽、合唱比賽以及運動會等活動來增強學生的集體意識，形成強烈的班級榮譽感和責任感，使學生的好勝心和責任心能有機結合起來，共同為創建優秀的班集體而努力。二是創新主題班會。通過不同種類的主題班會可以有效推動學生思想道德的建設，例如《勞動光榮，懶惰可恥》、《地球爺爺的報告會》等主題班會，通過這些主題形式引導學生做一個熱愛勞動的人，培養學生的綠色環保意識，讓學生從身邊做起，培養與大自然的親密接觸意識，讓他們積極參與到環境保護當中來。

四、尊重學生的人格，發展學生健康的個性

每一個學生都是一個獨立的個體，具有獨立自主性。在德育工作中，班主任必須注重維護和尊重每個學生的獨立人格，讓學生能夠發揮自己的主題地位，自由支配自己的權利，努力培養學生自我教育的能力。在班級管理中，班主任應一方面應當做“粗”的工作，對班級提出整體要求，在不放任自由的基礎上，使每一位學生都能遵守同一項“規章制度”，這有助于班集體的團結；另一方面，班主任還要做一些“細”的工作，在全體學生形成統一的班集體過程中，留給學生一些自我創造和發揮的空間，因材施教，促進學生個性的充分發展，這有助于學生進一步提升自我教育管理能力。

五、結語

總而言之，小學班主任在德育工作中發揮著重要作用，與學生個性發展和形成良好的道德品質有著密切的聯系。因此，班主任在新形勢面前，應形成創新的管理思路，認真做好學生的德育工作，充分發揮自己的模范帶頭作用，用心做好每一項管理工作，讓自己成為學生在生活和學習上的摯友！

參考文獻：

[1]姚中華.淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].才智，2015（3）：56-58.