前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)美工設(shè)計(jì)的概念文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；網(wǎng)店美工；教學(xué)

0引言

網(wǎng)店美工教學(xué)作為當(dāng)前技工院校中較為重要的學(xué)科，受到廣大師生的青睞。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷完善與優(yōu)化，使得網(wǎng)店美工專業(yè)需求隨著人們審美提升也愈發(fā)嚴(yán)格。尤其在互聯(lián)網(wǎng)＋的背景下，技工院校應(yīng)將網(wǎng)店美工教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)融合，可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，利用電子白板、人工智能、人機(jī)互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)等方式，對學(xué)生開展美工教學(xué)，讓學(xué)生完成美工任務(wù)。這不僅能提高學(xué)生想學(xué)習(xí)效率，更會(huì)拓展學(xué)生認(rèn)知，提高學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)＋模式，實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)美工知識(shí)，提高美工工作的實(shí)際技能。本文就任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對高校網(wǎng)店美工教學(xué)中應(yīng)用及具體實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行概述與分析，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，以有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在網(wǎng)店美工教學(xué)中的優(yōu)勢

教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相符的課堂任務(wù)即是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的要義，在教學(xué)活動(dòng)中通過講解、演示方法展開課程教學(xué)，在此過程中教室在云班課上傳教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)資源包，學(xué)生可以在線參與討論和直播，在實(shí)際活動(dòng)中任務(wù)的思路與方法的有效應(yīng)用作為主要方式，教師帶領(lǐng)與引導(dǎo)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)作為整體教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)力，通過邊學(xué)邊教的方式逐步完成教學(xué)目標(biāo)，而在構(gòu)建學(xué)習(xí)主義理論時(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有著不可或缺的重要作用，其作為現(xiàn)代新型學(xué)習(xí)模式，通過教師引導(dǎo)展開學(xué)習(xí)與探究，圍繞教學(xué)任務(wù)開展各項(xiàng)活動(dòng)，使得教學(xué)計(jì)劃能在有效模式應(yīng)用下得以有序開展，相互合作、相互探索、解決問題、思考問題，使得教師能夠在有效引導(dǎo)與及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的條件下幫助學(xué)生快速完成相關(guān)任務(wù)。教師在學(xué)生完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)后，第一時(shí)間給予科學(xué)評(píng)價(jià)，目的在于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，針對學(xué)生在其所學(xué)習(xí)與完成任務(wù)中存在的問題與不足進(jìn)行總結(jié)與思考，使學(xué)生能夠在反思中尋找原因，進(jìn)而探索學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)技能。在操作類職業(yè)技能中，驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法有著十分重要的作用，以其科學(xué)制定展現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢，使得其以較強(qiáng)的實(shí)踐性結(jié)合網(wǎng)店美工課程特點(diǎn)發(fā)揮自身優(yōu)勢，有機(jī)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以推動(dòng)我國技工院校網(wǎng)店美工專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在網(wǎng)店美工教學(xué)中的應(yīng)用方式

2．1依據(jù)教材布設(shè)課前任務(wù)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國科學(xué)技術(shù)在不斷創(chuàng)新中穩(wěn)步向前，而這也促使電子商務(wù)行業(yè)實(shí)現(xiàn)大跨步發(fā)展。現(xiàn)階段，為滿足電子商務(wù)發(fā)展需求，技工院校開設(shè)網(wǎng)店美工專業(yè)，其作為大部分技工院校的重要專業(yè)之一占據(jù)著不可或缺的位置，而網(wǎng)店美工對于電子商務(wù)而言極為重要，教師為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步保障網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，以提升全體學(xué)生教學(xué)水平。而以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法展開教學(xué)的目的即是通過探究式教學(xué)手段開展各類活動(dòng)并展開探究。在技工院校教育專業(yè)中網(wǎng)店美工已成為不可或缺的重要部分。而在實(shí)際教學(xué)中，網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)課程主要以理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用為主，以包含著重要兩個(gè)部分，因此，在傳統(tǒng)網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)教學(xué)中教師僅以理論知識(shí)展開教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在網(wǎng)店美工課堂中忽略實(shí)踐教學(xué)，對于理論知識(shí)輔助的重要性及以講解理論知識(shí)為主而局限課堂活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)氛圍過于沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生難以快速集中注意力、準(zhǔn)確掌握理論知識(shí)。而在知識(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法展開美工設(shè)計(jì)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式不足，改善其中存在的問題，融合傳統(tǒng)理念，結(jié)合現(xiàn)代化教育理論開展多元化教學(xué)活動(dòng)，使得在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下傳統(tǒng)的灌輸學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，以良好的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的問題探究所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身特點(diǎn)尋找解決問題的方案。在網(wǎng)店美工教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，首要工作即是設(shè)置課前任務(wù)在網(wǎng)頁設(shè)置課程之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行課程講解，精心布置課堂任務(wù)，課前教師通過云班課等平臺(tái)上傳教學(xué)資料，并在線指導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)，通過設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)相打開學(xué)生思路，緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠以此種方式有效落實(shí)課堂任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而在良好的學(xué)習(xí)氛圍中取得理想的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)將大任務(wù)分化為小任務(wù)，通過分開整理展現(xiàn)具體內(nèi)容，從而提高任務(wù)完成效果。例如，教師依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行要求，要求學(xué)生完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中將任務(wù)進(jìn)行分化，以總?cè)蝿?wù)包含子任務(wù)的方式，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠帶著目的進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，從而提高課堂教學(xué)效果。

2．2依據(jù)課堂實(shí)踐分配任務(wù)

教師在網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)教學(xué)開始之前應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)任務(wù)，以保證所分配任務(wù)的科學(xué)性與合理性。而學(xué)生依照教師所部署的任務(wù)安排進(jìn)行思考與落實(shí)，而總?cè)蝿?wù)中所包含的小任務(wù)，對于學(xué)生個(gè)體而言，在單獨(dú)完成任務(wù)時(shí)所承擔(dān)的工作量較大，因此，教師依據(jù)學(xué)生情況合理分組，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，使學(xué)生在小組合作形式下快速完成相關(guān)任務(wù)。與此同時(shí)，學(xué)生依據(jù)教師所云班課的任務(wù)書落實(shí)及時(shí)上報(bào)調(diào)整，并與合作伙伴進(jìn)行溝通，通過共同思考、共同探究、共同完成任務(wù)，拉近合作之間的距離，共同進(jìn)步。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引入網(wǎng)店美工教學(xué)中能夠提高學(xué)生課堂教學(xué)效果，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)進(jìn)行自我思考、自我探究，自我完善，而掌握網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)理論知識(shí)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠挖掘?qū)W生的自主探究潛力，依據(jù)課堂實(shí)踐分配任務(wù)提高學(xué)生的素養(yǎng)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)教學(xué)中以其自主性優(yōu)勢以促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2．3加強(qiáng)任務(wù)實(shí)踐監(jiān)督管理

管理任務(wù)實(shí)施過程的目的在于有效落實(shí)，而良好的監(jiān)督管理方式能夠幫助學(xué)生在完成此任務(wù)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中及時(shí)得到指導(dǎo)，教師檢查時(shí)將階段性任務(wù)作為實(shí)施管理要求及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題不足，使學(xué)生能夠快速認(rèn)知之間的錯(cuò)誤，進(jìn)而進(jìn)行網(wǎng)頁學(xué)習(xí)為后續(xù)知識(shí)內(nèi)容普及，奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。而在實(shí)施階段性任務(wù)工作中教師給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中樹立自信，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠及時(shí)快速參與到課堂活動(dòng)中。在現(xiàn)階段的網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的核心內(nèi)容主要以任務(wù)設(shè)計(jì)為主，而在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)保證整體內(nèi)容的科學(xué)性與合理性，選擇難易程度適中的任務(wù)，避免因過難、過易任務(wù)致使學(xué)生喪失自信、盲目自信而難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。因而，在課堂任務(wù)設(shè)計(jì)工作中應(yīng)當(dāng)保有層次性，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)對任務(wù)進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。除此之外，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)任務(wù)實(shí)踐監(jiān)督管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與與團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。

2．4創(chuàng)設(shè)情境重視效果評(píng)價(jià)

創(chuàng)新網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)課堂應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過探索與良好運(yùn)用以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)店美工教學(xué)方式多元化。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法打破傳統(tǒng)教學(xué)理念局限，由傳統(tǒng)知識(shí)講授轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題完成任務(wù)的多維互動(dòng)學(xué)習(xí)理論架構(gòu)，并以此教學(xué)方法轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)，由探索式學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在積極的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)，保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以自身實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，理解問題、解決問題，并運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)提出方案，從而取得良好的教學(xué)效果。在探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)分析當(dāng)前教學(xué)方法的有利，其不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變傳統(tǒng)觀念及角色的桎梏，轉(zhuǎn)換角色，以發(fā)揮“以人為本”原則中的主體性優(yōu)勢。教師在課堂教學(xué)中改變控制模式，以引導(dǎo)方式為主發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠帶著創(chuàng)造性進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，在有效組織中完成課堂教學(xué)任務(wù)。例如，教師在網(wǎng)店美工平面設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)要求學(xué)生填充不同歸則的圖形，以多樣化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠應(yīng)用所掌握的工具進(jìn)行繪制填充。提出問題、分析問題、解答問題，作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中三個(gè)重要步驟在問題情境中應(yīng)當(dāng)展開意義性學(xué)習(xí)。而問題的解決，需要學(xué)生通過相互合作共同探究，從而發(fā)現(xiàn)問題背后所隱含的內(nèi)容與知識(shí)，進(jìn)而以自主學(xué)習(xí)等方式解決問題。拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與其主體作用，挖掘教材內(nèi)容中隱含的教育因素，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。與其他教學(xué)模式相比，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法具有一定的直觀性，教學(xué)方式由傳統(tǒng)的概念因素轉(zhuǎn)變?yōu)榕e例說明，而傳統(tǒng)闡述理論內(nèi)容過于枯燥，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法則能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠置身其中，快速完成任務(wù)。學(xué)生在問題情境中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、思考問題、解決問題，以有限的知識(shí)獲取無限的想象，而提升情境分析能力，完成教師要求的任務(wù)目標(biāo)。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并以此為基礎(chǔ)明確問題導(dǎo)向在教師的有效引導(dǎo)下解決問題。除此之外，在網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)中教師應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循“學(xué)生為主體”理念，對不同學(xué)生采取不同的方式，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，保證學(xué)生能夠在個(gè)體差異條件下，通過合理目標(biāo)設(shè)置完成課堂任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境重視效果評(píng)價(jià)，以定容量、定梯度的任務(wù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其所應(yīng)用的開放性任務(wù)能夠取得理想教學(xué)效果。

3總結(jié)

第2篇

一、美工教堂實(shí)踐中存在的問題

1.美工教材的缺乏

美工教材在美工教學(xué)之中有著舉足輕重的作用，但在目前教材素材里關(guān)于美工教材相關(guān)的書籍很少，與書籍配套的教案與實(shí)驗(yàn)等素材幾乎為零或不存在。淘??店面的裝修界面和規(guī)則經(jīng)常更新，使書店中的相關(guān)書籍跟不上淘寶網(wǎng)店中更新的速度，并不適合作為美工教材使用。有的書箱是一些網(wǎng)店設(shè)計(jì)實(shí)例是美工設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)之作，這些書箱可以作為實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)借鑒，但并不適合作為美工教材使用，有的教材是借用計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件操作教材，此教材側(cè)重于計(jì)算機(jī)專業(yè)并不適合作為美工專業(yè)教材使用，有些藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材，因?yàn)閭?cè)重于色彩、圖形與版式的有機(jī)搭配，這種教材只適合一些有一定美工功底的學(xué)生使用，不適合無美術(shù)功底的學(xué)生作用。美工教材的缺乏制約了美工設(shè)計(jì)教學(xué)專業(yè)的有效發(fā)展。[2]

2.教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)實(shí)踐難

電子商務(wù)美工課程依舊采用傳統(tǒng)的教育模式，教師在電腦機(jī)房授課，學(xué)生在下面模仿，學(xué)生為被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，缺乏教師與學(xué)生之間的互動(dòng)合作與學(xué)習(xí)交流空間，在美工教學(xué)實(shí)踐過程中，缺乏實(shí)踐教學(xué)場所、缺乏學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)實(shí)踐只能放在學(xué)生自己新開的網(wǎng)店中進(jìn)行，制約了學(xué)生理論知識(shí)到實(shí)踐操作技能的轉(zhuǎn)換與靈活運(yùn)用。多數(shù)學(xué)生缺少一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒有現(xiàn)成的實(shí)體店與適合自己商品商的贊助，因此許多網(wǎng)店的實(shí)體功能受到限制，多數(shù)商品圖片和裝修素材獲取方式是其他網(wǎng)店的截圖，嚴(yán)重影響了學(xué)生自我個(gè)性的發(fā)展和自我創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，降低了整體的教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得不到有效的提升與發(fā)展，減退了學(xué)生在未來社會(huì)中的適應(yīng)能力和工作能力。[3]

3.課程考核方式單一化

學(xué)生美工成績的考核成績是學(xué)生就業(yè)時(shí)的重要依據(jù)，美工課程考核方式多以于平時(shí)考試和期末上機(jī)考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，相比較之下教師更注重期末上機(jī)考試的成績，很多學(xué)生借此機(jī)會(huì)不再重視平時(shí)的考試成績，期末考試的時(shí)候采用集中幾天復(fù)習(xí)課程主要內(nèi)容的方式應(yīng)付期末考試，無法真正了解與體會(huì)知識(shí)的真實(shí)效用，并且學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差、積極性和熱情度不高。在美工考試內(nèi)容上多為理念知識(shí)與概念，期末上機(jī)考試也是教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)內(nèi)容篩選的考試題目，缺少實(shí)際開設(shè)網(wǎng)店所必需用到的、靈活性較強(qiáng)的考核內(nèi)容，學(xué)習(xí)無法通過有效的核計(jì)內(nèi)容來驗(yàn)證自己的課堂學(xué)習(xí)效果。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向 美工教學(xué)課堂實(shí)踐

1.現(xiàn)代美工教材的選用

教材是教學(xué)過程中的一個(gè)載體，在電子商務(wù)美工教材的選擇過程中，要充分考慮教材對實(shí)踐的引導(dǎo)性，在教材使用過程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生探索課外專業(yè)讀物來豐富自己的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教學(xué)方式，通過這種教學(xué)方式教育出來的學(xué)生不僅能夠提高學(xué)生理論水平，更能強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和自主的思維創(chuàng)造能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要為學(xué)生模擬一個(gè)與工作能夠結(jié)合在一起教學(xué)情境，貫徹并落實(shí)崗位教學(xué)制度，更好的為學(xué)生打造一個(gè)真實(shí)性教學(xué)空間。

2.加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

電子商務(wù)美工專業(yè)屬于應(yīng)用型較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要重視專業(yè)實(shí)習(xí)帶給學(xué)生的各種益處，學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與理論在日后的工作中具有指導(dǎo)性的作用。專業(yè)實(shí)習(xí)要以校外實(shí)習(xí)與校內(nèi)實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式進(jìn)行，創(chuàng)建全程實(shí)習(xí)模式，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中樹立正確的職業(yè)道理觀念和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生在社會(huì)就業(yè)中的競爭力和工作中的職業(yè)能力。在實(shí)習(xí)過程中，要以淘寶美工真實(shí)案例相結(jié)合，學(xué)生通過模仿和自我探求，創(chuàng)造出屬于自己的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生以義工的身份加入專業(yè)對口企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生通過到企業(yè)學(xué)習(xí)，不但增長了理論知識(shí)，更強(qiáng)化的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，了解了美工專業(yè)在社會(huì)的發(fā)展趨勢與重要性，真正了解企業(yè)相關(guān)專業(yè)動(dòng)態(tài)與發(fā)展，不斷加強(qiáng)完善自身專業(yè)技能、豐富實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提高自身在社會(huì)上的競爭力。

3.教學(xué)任務(wù)創(chuàng)作與評(píng)價(jià)

第3篇

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)；電子商務(wù)；Photoshop

一、引言

結(jié)合當(dāng)下電商行業(yè)的崛起，很多電商企業(yè)對美工人員的需求越來越大。為了更好地迎合社會(huì)需求，同時(shí)能夠拓寬中職生的就職道路，本社團(tuán)開設(shè)的主題設(shè)定為“網(wǎng)絡(luò)商品PS美工”。開設(shè)目的主要為了讓學(xué)生更好的利用PS工具設(shè)計(jì)簡單的商品廣告，商品詳情頁面以及商品海報(bào)等。社團(tuán)的每一次活動(dòng)，都結(jié)合當(dāng)今電商企業(yè)美工的具體操作。要求學(xué)生通過所學(xué)的操作知識(shí)，發(fā)揮想象，根據(jù)電子商務(wù)的特點(diǎn)制作作品。

二、社團(tuán)開設(shè)的計(jì)劃

本學(xué)期共十八周時(shí)間，社團(tuán)課為每周兩節(jié)。本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)主要分成四階段。第一階段為鑒賞學(xué)習(xí)階段，主要要求學(xué)生鑒賞各類典型的商品海報(bào)以及詳情頁面。同時(shí)能夠分析各類商品海報(bào)的設(shè)計(jì)意圖，并分析商品海報(bào)通過PS工具達(dá)到了什么效果。第二階段為效仿階段，主要要求學(xué)生模仿各類典型的商品海報(bào)設(shè)計(jì)。著重練習(xí)使用PS工具制作各種效果。在練習(xí)過程中對較常出現(xiàn)的操作或者綜合類的操作進(jìn)行針對性講解。第三階段為創(chuàng)作階段，在這個(gè)階段主要根據(jù)自己的想法，針對幾類典型商品，創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出自己的商品海報(bào)或者詳情頁面。這個(gè)階段是較為重要的一個(gè)階段，也是學(xué)生真正動(dòng)手創(chuàng)造的階段。通過這個(gè)階段的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能夠更進(jìn)一步理解企業(yè)電商美工的概念。最后一個(gè)階段為改善階段。是對上一階段操作中的不足之處加以完善。這個(gè)階段的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生對之前的操作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也再次激發(fā)了學(xué)生的思維風(fēng)暴。

三、社團(tuán)活動(dòng)具體操作

有了社團(tuán)簡單的計(jì)劃制訂，接著就需要將計(jì)劃落實(shí)在每一次的活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生真正地學(xué)以致用。PS是一門操作工具，要使用這項(xiàng)操作工具解決電商的美工設(shè)計(jì)，主要需要掌握兩個(gè)方面的要點(diǎn)。首先，理解電商的定義。電子商務(wù)就是利用電子手段進(jìn)行商務(wù)交易活動(dòng)。商品的海報(bào)或者詳情頁面自然也少不了提供適當(dāng)?shù)臓I銷信息作為宣傳。另外需要注意是，針對不同商品的PS設(shè)計(jì)需要結(jié)合適當(dāng)?shù)纳蚀钆浜托Ч幚怼１苊膺^于花哨或過于簡潔的設(shè)計(jì)。

下面簡單講授下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。15年3月23日的一次社團(tuán)活動(dòng)，要求學(xué)生制作某一種水果的詳情頁面。設(shè)計(jì)詳情頁面首先要求排版合理，美感突出。首先教師對于幾種比較典型的詳情頁面進(jìn)行簡單分析，在色彩搭配以及文字信息的填寫上學(xué)生都產(chǎn)生一定的見解。接下來的20分鐘，教師要求學(xué)生上網(wǎng)查找自己所需要的材料。包括圖片信息和文字信息。同時(shí)也能夠借助網(wǎng)絡(luò)對于各種商務(wù)平臺(tái)上同類商品的詳情頁面進(jìn)行鑒賞和參考，為自己的操作提供更多的思路。在學(xué)生們有了一定方向并收集到所需的素材后，開始真正的PS美工設(shè)計(jì)。利用PS制作一種水果的詳情頁面。觀望學(xué)生操作，大部分學(xué)生先選擇背景的設(shè)計(jì)。在確定水果品種后，學(xué)生對于畫布的色彩進(jìn)行選擇，并添加了一些合適的濾鏡效果和背景樣式。接著，學(xué)生往往著手于排版設(shè)計(jì)，對于詳情頁面進(jìn)行分欄，確定每欄的內(nèi)容。并且對每一欄的標(biāo)題進(jìn)行美工設(shè)計(jì)。上述操作完成后，學(xué)生已經(jīng)將詳情頁面的簡單框架基本完成。后面就是對每一欄進(jìn)行圖文的詳細(xì)設(shè)計(jì)。文字和圖片的搭配也有很大的講究。首先色彩上要相對比較接近，同時(shí)文字和圖片要做到相互輔助的效果。最重要的是還要注意文字和圖片傳達(dá)的效果。既然是商品的詳情頁面，就需要顧客在瀏覽的時(shí)候能夠第一時(shí)間感受到商品的賣點(diǎn)。所以學(xué)生在進(jìn)行圖文設(shè)計(jì)的時(shí)候不能改變圖片的真實(shí)性但又要開發(fā)出圖片的廣告效應(yīng)。很多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)選擇利用PS軟件中的選區(qū)操作來細(xì)化放大商品細(xì)節(jié)，同時(shí)添加比較絢麗的文字效果進(jìn)行講解。又或者是對商品圖片做投影，模糊等濾鏡效果來突出商品的特點(diǎn)。短短的兩節(jié)課時(shí)間，學(xué)生利用自己的思維制作出一張張簡單卻精彩的詳情頁面。雖然與電商平臺(tái)上的商品詳情頁面有著很多的距離。但依舊能在學(xué)生的作品中感受到他們特有的思維和想法。很多學(xué)生在作品中加上了自己感興趣的元素。譬如有的女生利用90后眾所周知的韓星李敏鎬結(jié)合水果制作宣傳，向顧客說明水果具有美膚功效。將人物用PS工具進(jìn)行選擇并粘貼在水果圖片的旁邊，旋轉(zhuǎn)并縮放人物圖片的大小，并添加形狀工具中的“語言框”，在“語言框”中打入自己設(shè)計(jì)的宣傳語。這樣的創(chuàng)作更貼合年輕人的思維，同時(shí)又對水果的用途做了很好的宣傳。又譬如有的學(xué)生利用水果能夠制作飲品這個(gè)用途來設(shè)計(jì)頁面。學(xué)生在水果的圖片底部利用PS工具放置半透明的飲品圖片，這樣的圖片設(shè)置結(jié)合了水果的多功能用途很好地詮釋了水果的另一個(gè)賣點(diǎn)。

15年3月31日的社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)要求：制作主圖。首先告訴學(xué)生能夠點(diǎn)擊鏈接進(jìn)入詳情頁面的水果圖片就是所謂的主圖。主圖的要求比較高，它就像是一個(gè)廣告活招牌，讓顧客一看就忍不住點(diǎn)擊進(jìn)入詳情頁瀏覽。每種水果的主圖最好是將該種水果最為放大，展示又最為全面的圖片。水果在圖片中的比重也要合適，同時(shí)又能較好地展示到細(xì)節(jié)。主圖挑選完畢后，還需要對圖片做一些簡單地處理。比如設(shè)計(jì)圖片的長，寬，水果在圖片中的位置等等。主圖的制作，學(xué)生們在多次觀察和操作中領(lǐng)悟了主圖設(shè)計(jì)的注意之處。通過圖片，文字的排版和設(shè)計(jì)，學(xué)生巧妙地使用了PS中的濾鏡操作，選區(qū)操作和鋼筆工具等操作完成主圖的設(shè)置。并且逐漸做到文字和圖片搭配地越來越和諧。主圖的設(shè)計(jì)比較綜合地反映了學(xué)生對于PS工具的使用熟練度。同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái)去自由發(fā)揮。更重要的是，主圖的制作給了學(xué)生更多電商理念。

四、社團(tuán)體驗(yàn)

學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)的開展，不僅更加熟練地掌握了PS工具的運(yùn)用，并且能更近地接觸到電商美工專業(yè)特性，同時(shí)也更大余地的發(fā)揮了自己的美工設(shè)計(jì)理念。學(xué)生每一次成功地學(xué)以致用，就是對該社團(tuán)建立的肯定。接下來的日子里，我會(huì)將更多具有代表性的綜合操作進(jìn)行探討和實(shí)踐。讓學(xué)生不僅掌握PS工具的基本操作，而是能夠很好地利用PS工具去創(chuàng)作，去設(shè)計(jì)。秉著豐富技能，拓寬就業(yè)的理念，讓學(xué)生在創(chuàng)作之余，能更多地理解企業(yè)美工的特征。在未來就業(yè)途中，多一份能力，多一份自信。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2010年20期“論電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)Photoshop課程的必要性”