前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)研究生學位論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1、開題報告的作用和整體思路

學位論文開題報告是研究生在完成文獻調(diào)研后,寫成的關于學位論文選題與如何實施的論述性報告.碩士研究生作開題報告的時間一般在第三個學期末或者第四個學期初,即基礎課程學習完成之后,研究工作實施之前.開題報告既是文獻調(diào)研的聚焦點,也是學位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用,對于研究生的培養(yǎng)具有重要作用.國內(nèi)高校和研究院所在研究生的培養(yǎng)過程中都十分重視開題報告,組織相關專業(yè)的專家,會議評審《開題報告書》.暨南大學 2002年1月了《關于進一步加強研究生學位論文開題報告工作并啟用新版開題報告書的通知》.一般,對開題報告選題合適、方法得當、措施落實的,同意論文開題;對于尚有不足的,需要修改報告.有的要求書面回答開題報告會提出的問題和意見.對于不合格者,必須重做開題報告,通常只有一次重做報告機會,而且在一個學期以后.在審核開題報告時,若評議為科研能力差,缺乏培養(yǎng)前途的研究生,則認為不宜進入論文階段,通過中期篩選淘汰.有的單位還要求填寫《學位論文開題報告評審表》,尤其對博士生的開題報告.可是,對如何做好開題報告的文章很少見到,希望本文能夠起到拋磚引玉的作用.因博士生開題報告比碩士生開題報告要復雜得多,以下只針對碩士生開題報告加以論述.碩士生的開題報告與科研課題開題報告不同.在科研中,重點項目要求寫可行性論證等報告,一般項目寫開題報告,科研課題開題報告由有中級職稱以上的科技人員編寫,涉及深度和廣度都遠大于碩士生開題報告.碩士生開題報告目的也不同,主要是培養(yǎng)學生如何選擇論文研究題目、辨認難點、確定技術路線、怎樣計劃安排等,重在科研程序的訓練.對應于中國工程物理研究院的科研過程,開題報告相當于《設想方案》和《實施方案》的階段.中物院研究生開題報告內(nèi)容包括3個大的方面:立論依據(jù)、研究方案和主要參考文獻.立論依據(jù)包括課題研究目的、意義和應用前景,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析.研究方案包括:(1)研究內(nèi)容、研究目標和擬解決的關鍵問題;(2)擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析;(3)本項目的研究特色與創(chuàng)新之處;(4)預期的研究進度.其它高校和研究院所的研究生開題報告,因?qū)W科不同,格式有所區(qū)別,但主要內(nèi)容和關注點,卻大同小意.結合核能科學與工程碩士生近年的實際情況,對開題報告看法如下.按照東北林業(yè)大學史濟彥老師[1]的觀點,從課題選擇到論題選擇體現(xiàn)了選題的整個過程,由4個部分組成,其總步驟是:課題選擇→課題綜述→論題選擇→開題報告.因此,文獻調(diào)研的深入和全面程度,會相當程度地影響開題報告的質(zhì)量,在開題報告中反映出來.對沒有太多實際經(jīng)歷、在相關知識方面積累較少的研究生,要作好論文研究,必須首先做好文獻調(diào)研.雖然受到該領域科技發(fā)展狀況、具體實驗室條件、指導老師等因素限制,但為了獲得一個好的學位論文選題,充分掌握文獻是發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎,值得學生付出艱苦努力.問題是指事物的實際運行狀態(tài)和期望狀態(tài)的差異,是與存在、發(fā)展、創(chuàng)造、成果等相關的一個概念.馬斯洛[2]認為:科學研究應該以問題為中心,不應該以方法為中心.波普爾的理論中,認為科學研究起于問題, 止于問題.這二位科學家,時代不同,角度不同,表述不同,對問題在科學研究中的重要地位的看法卻是相同的.文獻調(diào)研的目的,除了掌握情況,豐富知識,提高文獻綜述能力外,更重要的是發(fā)現(xiàn)問題.在研究生開始接觸科學研究之初,就要樹立以問題為中心的觀念.在文獻調(diào)研過程中,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題;在開題報告中明確研究的問題,提出解決問題的方法。

2、開題報告的主要內(nèi)容

科學研究中的問題多種多樣,對碩士研究生,尤其是應屆本科畢業(yè)研究生,不宜選擇難度太大的問題做畢業(yè)論文,因為碩士研究生尚處于科研培養(yǎng)初期,且時間有限;但是,在整個畢業(yè)論文過程中,需要建立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的整體思路.如何開拓新研究領域可以是問題,如何解決分歧可以是問題,如何提高部分技術指標也可以形成問題.沒有能夠較好地發(fā)現(xiàn)問題,深入分析問題,就不會有解決問題的良好方法,對問題的研究就談不上深入,這與研究生培養(yǎng)要求是不相符合的.其表現(xiàn)形式之一是研究內(nèi)容擴張,以數(shù)量掩蓋質(zhì)量不足,列舉了許多難度不大的內(nèi)容,而需要經(jīng)過努力,克服困難才能夠完成的卻講得較少.特別是有多年工作經(jīng)歷的碩士研究生,受完成工作任務觀念的影響,容易提出過大的研究范圍,在開題報告中需要糾正.文獻深入調(diào)研后,研究生對研究領域的存在問題、解決方法等會有一些自己的看法,對學位論文選題有自己的想法,但是因沒有實際的科研經(jīng)驗,對復雜的現(xiàn)實情況了解不夠,要同時兼顧現(xiàn)實性與研究價值,需要在導師指導下,確定學位論文選題.這一具體如何選題的過程對培養(yǎng)研究生是重要的.反映在開題報告中,學位論文選題不僅要有較大意義,而且具有可行性.科研條件良好的單位,為研究生提供的選擇范圍更寬,學位論文選題若能夠結合研究生的特長與興趣,促進研究深度,則是更好.一般開題報告都要求明確學位論文研究目標, 但我們認為,研究目標不宜過分注重,規(guī)定得太具體和死板.其原因是,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷.研究工作本身,涉及未知因素, 各個實驗室條件不同,具體研究時條件不同,評價研究工作的水平是復雜的.碩士研究生學位論文的目的是開展研究工作,培養(yǎng)研究能力,而不同于完成規(guī)定任務. 研究目標與其理解為衡量指標,不如理解為努力方向,問題的解決程度.學位論文選題和研究目標體現(xiàn)了研究工作的價值特征.確定合適的研究內(nèi)容,對碩士研究生培養(yǎng)具有直接作用.研究內(nèi)容中各種各樣的單元技術讓學生實際地掌握,對培養(yǎng)學生的能力是課程學習方式所不能比擬的.一邊用一邊學,可以加深學生對知識的理解和靈活掌握,提高應用知識的能力,提高重復能力,為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎.因此,開題報告中研究內(nèi)容、技術方法應是具體而翔實的,體現(xiàn)以論文問題為中心,廣泛深入地使用相關技術.研究內(nèi)容體現(xiàn)了學位論文量的特征.關鍵技術、技術路線是達到目標、實現(xiàn)創(chuàng)新的途徑,是解決問題的客觀可能性與主觀能動性的匯合處,體現(xiàn)了學位論文創(chuàng)造的特征.在文獻調(diào)研和導師指導下,關鍵技術的辨別是不困難的;但是,確立技術路線與開展可行性分析,涉及多方面技術發(fā)展水平、文獻調(diào)研、實驗室條件、研究的共性和個性、創(chuàng)新、決策、邏輯和想象等,是開題報告中的難點和重點,需要深入全面地開展具體研究.技術路線與論題選擇密切相關,相互依存,決定了學位論文的最終選擇.在開題報告之前,文獻調(diào)研的同時,研究生應該盡量熟悉實驗室情況,尤其是相關系統(tǒng)和關鍵設備.在研究生提出研究進度后,需要指導老師修改確定,一方面是因為研究生缺乏實際經(jīng)驗,另一方面是向指導老師學習怎樣制定實施方案.開題報告會上,如何安排完成研究工作通常討論較少.實施方案對實際有效開展研究工作具有重要作用。

第2篇

[關鍵詞]：研究生；學位論文；選題

中圖分類號：G642.477　文獻標識碼：A　文章編號：1002-8908(2008)1020106-02

經(jīng)濟發(fā)展的關鍵在于人才，我國經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展必須具備一支高質(zhì)量的富有創(chuàng)新意識的生力軍。在國家加大高等教育投資力度的同時，高學歷人才的培養(yǎng)質(zhì)量也倍受關注。就研究生培養(yǎng)工作而言，除了需要有關教育管理部門發(fā)揮指揮棒的作用，抓好培養(yǎng)工作中每一環(huán)節(jié)以外，研究生本人也要做好專業(yè)課程學習，并注重提高自身的創(chuàng)新能力和科研能力，以適應時代和社會發(fā)展需要。而研究生的論文工作就是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和科研工作能力的重要舉措，學位論文水平是評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要標準，而學位論文的選題則是學位論文成敗的關鍵，選題恰當與否直接關系到學位論文的質(zhì)量。文章就研究生學位論文選題存在的主要問題展開論述，說明選題來源及選題應把握的原則。

一、學位論文選題存在的主要問題

1　選題范圍和難易程度不當。忽視了可行性

有些研究生選題的范圍太寬泛或過于狹窄，拿捏不當。太寬泛會造成論文面面俱到，內(nèi)容流于膚淺，難以收集整理文獻資料，不能深入剖析、解決問題，導致其研究結果缺乏參考價值。選題范圍太窄則容易制約作者的研究能力，所述內(nèi)容不能詳盡飽滿。最終也之言之無物。另外，選題難易不當也是常見現(xiàn)象之一，選題時，有個學生忽視自身的實際研究水平和能力范圍，選取一些角度較新奇的題目，盲目動筆，結果中途寫不下去只好放棄。相反，選擇過于容易的論題，既反映不出自己的真實水平，也達不到鍛煉寫作、提高科研能力的目的。因此，一定要分析清楚主客觀因素，確定適當?shù)倪x題范圍，把握好難易程度。可將學位論文定位在某個較小的具體研究領域內(nèi)的專題或某個專題的某個方面上。并能充分發(fā)揮個人主觀能動性進行研究，使所取得的研究成果具有一定的參考價值。

2　選題缺乏必要的準備和積累工作，過于隨意，專業(yè)性不突出

做任何事情切忌急于求成，選題也要循序漸進。隨著研究生的逐年擴招。研究生的學術研究也或多或少地蒙上了一層功利色彩，許多學位論文都是在短時間內(nèi)拼湊出來的，缺乏充分的論證資料和深入的調(diào)查研究，一些選題甚至是來源于個人的主觀臆想，可想而知，如此隨意選題，寫出來的論文與專業(yè)學位點、研究方面和所學課程內(nèi)容相距較遠。其論文質(zhì)量必受影響。

3　選題標新立異或陳舊重復無創(chuàng)新

有些研究生為突出論文的創(chuàng)新性或受個人性格等其他因素的影響，一味求偏求怪求新地選題，實際上忽視了題目本身的現(xiàn)實意義和學術價值。有些則人云亦云，老生常淡，論文缺少己見，只是進行“重復建設”的工作。毫無意義。

以上是研究生學業(yè)論文選題環(huán)節(jié)中存在的大致三類問題，那么如何正確選擇學位論文課題呢?首先我們要弄清學位論文的選題來源途徑。

二、學位論文選題的來源

學位論文的選題既不能完全依賴導師，也不能不假思索信手拈來就寫，一般來講，學位論文選題分為五個途徑。

1　從導師的研究方向與課題中選題

學位論文選題首先可以考慮導師研究課題，在同一研究方向上通過師生共同研究，一方面可以強化師生間的學術交流，相互學習，取長補短，教學相長。另一方面可使研究成為系統(tǒng)化，并使研究生在既定研究方向上進一步創(chuàng)新與深化。順利完成其學位論文。

2　從所學專業(yè)課程中選題

如英語語言學方向課程的課程有“普通語言學”、“二語習得”、“語義學”、“語用學”、“跨文化交際學”、“傳播學”等等，在學習過程中有許多值得思考和倍受啟發(fā)的問題，帶著這些問題查閱和收集相關的書籍信息及文獻資料，進行包括前人研究成果橫縱向比較及中外研究情況對比分析等，得出自己的心得體會，有條理地寫出來，這些“小論文”、“豆腐塊”有時還可以成為學位論文的基礎。

3　從文獻閱讀中選題

文獻閱讀不僅是選題的一個重要可行的途徑，還可以為研究提供理論基礎。通過對有關學科和專業(yè)領域文獻的搜集閱讀，掌握本學科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從中提出己見，進而確定選題。如通過文獻閱讀了解到當前語言學研究熱點為系統(tǒng)功能語言學，語用學，社會語言學和話語分析這幾大板塊，這就需要在把握前人所取得研究成果和所進行到的研究程度的基礎上，從新角度分析哪些問題尚未得到解決，哪些方面還存在進一步研究空間，進而了解還有什么需要進步探討，自己能做什么，開辟一片自己可以耕耘的“處女地”，這也不失為一種好的選題途徑。

4　 從日常社會生活中選題

每個人都生活在一個社會環(huán)境中，這一大環(huán)境為我們選提供了豐富便利的資源，只要做有心人，選題無處不在。對于文科類研究生而言。如語言學方向的研究生應該有意識地注意捕捉現(xiàn)實社會生活中涉及語言的選題，廣告商標用語、校園禮貌用語、校園小廣告不規(guī)范語言語用失誤、銷售言語行為，公關語言現(xiàn)象等等，諸多語言現(xiàn)象都可以成為我們選題的角度。在漢語語言文化的大框架下觀察到的諸類語言現(xiàn)象，還可以用來做跨文化對比研究的題材，這樣選題既充分利用本土語言文化資源，又突出了專業(yè)特色，具備創(chuàng)新性。

5　從個人興趣取向選題

興趣是最好的老師，也是走向成功的基礎。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”研究生可根據(jù)自身能力與水平，選擇感興趣的問題進行研究，這樣能很好地激發(fā)和調(diào)動自己從事課題研究的主觀能動性，和創(chuàng)造性，即便遇到困難，也能知難而進，才有較大的可能性取得高質(zhì)量的論文研究成果。

以上所談的是選題的幾個常見來源，應該指出，選題來源還不止這幾個方面，比如可從交叉學科中選題，從經(jīng)常思考的或偶爾碰上的問題中選題等等，很多方面可以在學習選題中去探索，接下來要談談學位論文選題中應注意的一些問題，即選題的方法及技巧。

三、學位論文選題的原則

1　選題要注重創(chuàng)新意識，尋找新角度，探索深層次

研究生應本著開拓創(chuàng)新的學術思想，在課題研究中拓展視野，在前人研究基礎上提出新問題或新理論，深入研究使該課題有新發(fā)展與補充，或者尋找研究的空白領域成為選題的切入點。當然，在提倡創(chuàng)新的同時，也要注重選題的現(xiàn)實意義。

2　選題應具備前沿性，以學術動態(tài)為依據(jù)

瞄準學科發(fā)展的前沿方向，選擇當前學術界比較關注的熱點問題。或是目前某一研究領域亟待解決的問題，使研究具有相當?shù)那罢靶浴＿@就要求研究生熟悉本學科及相關學科發(fā)展的基本情況。通過對有關學科、專業(yè)領域的文獻資料的搜集和比較，充分了解其歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及國內(nèi)外同類研究所達到的水平等相關信息，為自己立題找依據(jù)，也是研究生作好選題工作的必備條件。

3　選題要可行

可行性即所選課題內(nèi)容要具有科學性，能充分發(fā)揮主觀能動性，題目大小適宜，難易得當。無論選定怎樣的課題，應選擇適合研究生自己優(yōu)勢能夠揚長避短的課題，盡量選擇自己有條件研究，有能力完成灼課題，綜合考慮個人的理論基礎、業(yè)務專長、資料累積、個性特點、志趣愛好等因素；量力而行，盡量做到“寧小勿大，寧專勿泛，寧深勿淺”。

4　選題應具有價值性

主要是指選題應具有一定的現(xiàn)實意義或理論價值，對科學發(fā)展、經(jīng)濟建設、科技進步與社會繁榮發(fā)揮積極的作用。例如，語言學專業(yè)的可以圍繞社會現(xiàn)實生活語言現(xiàn)象(包括語言學熱門及冷門話題，社會發(fā)展出現(xiàn)的語言新情況、新問題等)去認識研究、分析、解決問題，這些都具有現(xiàn)實意義和學術價值。

第3篇

醫(yī)德教育的核心是全心全意為患者服務。一名合格的腫瘤專科醫(yī)師除了需要具有扎實的醫(yī)學知識和高超的醫(yī)術之外，還要有強烈的社會責任感和服務意識及對患者心理反應的把握能力。醫(yī)學院校的傳統(tǒng)教育缺乏對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，使學生走向臨床之后，當面對比學校復雜的社會環(huán)境時，無法形成正確的人生觀、價值觀、道德觀。因此，應對學生加強職業(yè)道德教育，在教育的內(nèi)容、形式和方法上都必須與社會現(xiàn)實和學生特點相適應。專業(yè)學位研究生多數(shù)時間在科室輪轉，在日常工作中，特別是在危重患者的治療、搶救過程中，醫(yī)護人員所表現(xiàn)出來的嚴謹科學的工作作風、認真負責的工作態(tài)度、全心全意為患者服務的精神是進行德育的重要內(nèi)容。因此，把有技術又有良好醫(yī)德和責任心、品學兼優(yōu)的醫(yī)務人員納入科室教學隊伍中，發(fā)揮集體指導的優(yōu)勢，把醫(yī)德與醫(yī)術的培養(yǎng)結合起來，不僅可以提高專業(yè)學位研究生的業(yè)務素質(zhì)，而且可以增強其社會責任感以及醫(yī)療工作中必不可少的協(xié)作精神和團隊精神。

情緒焦慮、抑郁、恐懼等是癌癥患者最常見的心理反應，往往貫穿于診治過程的始終。消極的心理反應或負性情緒時間過長，對腫瘤患者的治療和康復極為不利。因此，作為腫瘤專科醫(yī)師，在治療患者軀體疾病的同時，應給患者更多的關愛，幫助患者消除消極的心理反應，增強患者與疾病作斗爭的信心，促使患者配合醫(yī)師，從而獲得好的治療效果。根據(jù)腫瘤患者特殊的情感需要，將如何關愛腫瘤患者作為專業(yè)學位研究生教育的重要內(nèi)容。另外，定期組織研究生與德高望重的醫(yī)師及心理康復專業(yè)醫(yī)生進行座談，交流工作體會，提高研究生的服務意識和工作能力。加強對專業(yè)學位研究生腫瘤心理康復、人文理念及服務意識的培養(yǎng)，將有助于提高研究生的綜合素質(zhì)和臨床實際工作能力。

2構建具有腫瘤專科特點的培養(yǎng)體系，加強管理，完善考核和監(jiān)督機制

（1）充分發(fā)揮內(nèi)科學、外科學教研室的作用，重視臨床基礎知識掌握、基本技能訓練。由于目前醫(yī)學院校畢業(yè)生就業(yè)難，加之社會上“學歷熱”愈演愈烈，接受研究生教育成為本科畢業(yè)生的重要出路。不少學生畢業(yè)后閉門讀書，有的院校干脆在實習階段就放了長假，導致這些學生被錄取后臨床能力很差，必須對這些學生狠抓基礎知識、基本技能訓練。但專業(yè)的腫瘤病區(qū)病種較為單一，不利于專業(yè)學位研究生掌握多發(fā)病、常見病以及臨床基本技能。在研究生進入腫瘤病區(qū)之前，統(tǒng)一進行基本技能培訓，內(nèi)容主要有：崗位責任、醫(yī)療規(guī)范、科研方法、醫(yī)療糾紛防范等，其中醫(yī)療規(guī)范主要包括系統(tǒng)體格檢查、醫(yī)療文書的書寫、無菌操作規(guī)范、胸穿、腹穿、無菌導尿等。因此，在腫瘤學研究生培養(yǎng)工作中，要注意充分發(fā)揮內(nèi)科學、外科學教研室的作用，共同協(xié)作完成培養(yǎng)過程，保證研究生具有合理的知識結構，掌握扎實的臨床知識。

（2）建立科學合理的腫瘤臨床技能培訓考核體系，保證研究生臨床能力培訓的質(zhì)量。專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的主要目的是掌握本學科的臨床技能。努力探索腫瘤學臨床醫(yī)學專業(yè)學位培養(yǎng)模式，嚴格執(zhí)行規(guī)范化培養(yǎng)方案，堅定培養(yǎng)技術過硬且具有腫瘤專業(yè)意識的腫瘤專科醫(yī)師的培養(yǎng)方向。腫瘤專科下設腫瘤外科、腫瘤內(nèi)科、放射治療科3個科室，雖然3個研究方向要求掌握的基本知識和臨床技能不同，但培養(yǎng)方案卻具有一個共同特點，即都必須經(jīng)過外科、內(nèi)科的基礎培訓，掌握一定的基本技能后再進入相應腫瘤專科進行培訓。另外，多年的臨床實踐證明，多學科協(xié)作的規(guī)范化綜合治療是提高腫瘤治療效果的有效措施，也是今后腫瘤治療發(fā)展的趨勢。因此，腫瘤學專業(yè)3個研究方向的研究生培養(yǎng)都要注重相關學科知識和技能的培訓[1]。在臨床培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，有關科室要對專業(yè)學位研究生的臨床輪轉做好入科和出科記錄，并對研究生的科室輪轉情況和臨床能力做出真實客觀的評價，成立二級學科臨床技能考核委員會，制訂詳細的考核辦法和指標體系，將研究生臨床技能考核結果作為研究生能否畢業(yè)和指導教師考核的重要參考依據(jù)。充分發(fā)揮醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量控制系統(tǒng)的作用，如定期病案質(zhì)量檢查、三級查房等，對研究生的病歷書寫質(zhì)量等進行檢查。另外，根據(jù)腫瘤專科的特點，在基本的輪轉完成之后安排病種考核，由腫瘤外科、腫瘤內(nèi)科和放射治療科聯(lián)合組成考核組，主要考核研究生綜合運用本學科及相關學科知識的能力。

（3）以教研室為主體，加強臨床技能培訓過程的管理和監(jiān)督。一般的醫(yī)學院校臨床教研室主要為本科教學而設，由教學干事負責臨床教學的組織和安排，各級人員均有明確的職責，教學工作有具體的實施措施、有評估反饋、有獎懲，形成了規(guī)范的管理流程。研究生教學不同于本科生教學，每個人都有各自的導師，課題差異很大，但臨床能力訓練卻是相似的，對同一專業(yè)的研究生有著共同的要求。要提高專業(yè)學位研究生的臨床能力，就必須把研究生教學納入臨床教研室職責范疇，發(fā)揮教學干事的能動性，制訂具體的培養(yǎng)目標和實施措施，統(tǒng)一安排輪轉計劃，進行過程管理，最后統(tǒng)一考核。要使教研室主任和臨床醫(yī)師把研究生臨床能力的培養(yǎng)當作自己的重要任務，在輪轉中努力為他們創(chuàng)造更多的實踐機會，以提高他們的臨床能力[2]。另外，充分發(fā)揮導師在研究生培養(yǎng)與管理中的作用，研究生培養(yǎng)實行的是導師制，導師是第一責任人，在臨床專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)過程中，導師的作用非常重要。因此，研究生導師必須不斷加強自身修養(yǎng)，無論在臨床醫(yī)療、學術研究還是在做人方面都要起到示范作用。

3注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和科研意識