前言：我們精心挑選了數篇優質家庭教育的策略文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1.缺失的家庭教育

完全缺失型，完全缺失型的家庭教育是指家庭教育中父母雙方都缺位，導致這種狀況可能是父母雙亡、父母外出務工、被父母遺棄等情況。沒有父母在身邊的孩子也許是寄養在親戚家，也許是生活在社會福利機構，他們嚴重缺乏血緣中最直接、最濃烈的親人的關愛和教育，享受不到普通家庭的天倫之樂，當生活和學習中遇到困難時，他們會茫然失措，一旦有類似于父母的“關懷”出現在身邊時，他們便不顧一切想要抓住，而這樣的心態很容易被利用引誘，最終做出違法犯罪的事情。

2.不當的家庭教育

隨著社會文明進步、經濟發展，社會競爭日趨激烈，越來越多的家庭重視對孩子的教育，甚至于有的父母將培養孩子作為自己一生的事業。然而，形形的家庭教育類型中，不恰當的家庭教育反而會使孩子背離初衷，走向家長和社會期望的反面。

①過分關注型，過分關注型家庭教育意指父母將孩子作為生活的中心，對孩子的一舉一動過于關注，有強烈的控制欲。在分數至上、成功是目標的觀念下，這樣的家庭越來越多。有的家長，會將自己沒有實現的人生目標強加在自己孩子身上，也有的家長全然不顧孩子的興趣和愛好，盲目跟風，給孩子報這個興趣班、那個特色班，他們往往要求嚴苛，不容孩子有任何“越軌”，讓孩子小小年齡卻失去了童年的嬉戲打鬧，感受到的只有競爭的壓力、生活的枯燥。都知道“庭院里跑不出千里馬，花盆里育不出萬年松”，這樣逼仄壓抑的環境下成長的孩子，久而久之會產生自閉、不合群、煩躁不安、消極等心理情緒，甚至會離家出走，到外面的世界呼吸自由的空氣，更有極端者會做出違法犯罪的舉動。也有的家長，他們的過分關注表現出來的是對孩子的百依百順。他們太在意孩子的一舉一動、一顰一笑，不容許孩子受到任何的委屈和傷害，只要能讓孩子高興的事，他們都會義無反顧去做。這樣產生出來的“小皇帝”必定會自私自利、唯我獨尊。上述種種，都會為未成年人犯罪埋下隱患。

②放任不管型，放任不管型家庭教育意指父母履行的責任和義務只是把孩子養大，不管不顧孩子成長過程中的其他問題。這種情況多出現在單親、重建、父母忙于其他無暇顧及孩子的家庭中。這類家庭教育與完全缺失型家庭教育又有所區別，完全缺失型家庭教育是家庭中父母缺位，而放任不管型是父母在，但卻沒有履行教育的職責。這類父母只養不教，在家庭里形成一種冰冷的怪異的氣氛，他們對孩子冷漠、不關心，更談不上有溝通和交流，于是，當他們迷茫、有困惑時，就會走出這個家，去投奔能帶給他“熱情”和“能量”的伙伴。不論是缺失的家庭教育，還是不當的家庭教育，都會對未成年人產生極其惡劣的影響。家庭是一個人從“自然人”過渡到“社會人”的重要場所，家庭教育是每一個人的啟蒙教育，也是學校教育和社會教育的有力補充。

二、改善家庭教育的幾點建議

1.轉變觀念，快樂育人

中國家長在教育孩子時有一句口頭禪“，我這都是為了你好”。言下之意，家長對孩子的所作所為，都是為了孩子的前途。那么，究竟怎樣的前途才是家長們期望的呢？圖書市場、各類媒體充斥的“成功學”，應該就是這部分家長認為的前途，他們把孩子以后能享有較高的社會地位、成名成家、能當官、會掙錢當成奮斗目標，并將這種觀念灌輸給孩子，且貫徹到生活和學習實踐中。一句“不要讓孩子輸在起跑線上”的口號讓家長們奮不顧身地投入到你爭我趕的競爭中，這樣的情緒營造出來的家庭氣氛，讓孩子在家里無法休憩、無法放松，他們的時間和空間都被占有，慢慢地，孩子也會“傳染”到這種情緒，弄得自己緊張兮兮，達到極限便容易情緒崩潰，產生偏激的行為，走極端。所以，家長一定要轉變觀念，擯棄世俗“成功論”。

要保護好孩子的童年，給孩子深切的關愛，而不是嚴苛的要求，因為經過愛的滋養的孩子，即便成年后遇到挫折和困難，他也更容易站起來。尊重孩子作為一個人的基本權利，尊重他自己的興趣愛好，留給孩子閑暇時間，適當引導，不要妄圖控制孩子，他不是家長的附屬品，也不是家長未完心愿的繼承者，他是一個獨立的完整的個人。如果家長能以這樣的理念來實施對孩子的教育，那么，這樣的家庭就是民主平等的，家庭氛圍也是自由輕松的，孩子生活其中，會健康而且快樂。這不正是當孩子降臨在這個世上之初，我們每一位家長最大的愿望嗎。

2.提高素養，輕松育人

大部分的家庭重視家庭教育，但實施教育的家長素養卻有待提高。主要包括三個方面：第一，法律素養。未成年人違法，絕大部分是不懂法而犯法。家長作為未成年人社會化的啟蒙老師負有不可推卸的責任。如果家長自己知法、懂法、守法，并將法律常識和意識灌輸給孩子，會降低未成年人犯罪率。因此，提高家長的法律素養是當務之急。第二，道德素養。在重智育輕德育的錯誤理念下，家長們往往忽視了對孩子品德方面的教育，這本身也體現了家長德育的欠缺。更有的家長，自身人品不正，甚至有違法犯罪行為，這樣的家長，無疑給了孩子最壞的示范，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，加強和提高家長的道德素養是改善家庭教育重中之重。第三，文化素養。各方面的調查數據顯示，未成年犯罪者父母的文化水平偏低，一般只有中小學文化程度。當然，文化程度和文化素養不是一碼事，但也會有相當的關聯。

前不久，新聞媒體報道成都某女孩考上大學，其父固執認為讀書無用，不給錢交學費。這就是文化素養的問題。作為父母，應以身作則，勤學上進，為孩子樹立一個正面的、積極健康的榜樣。家長要明白，教育是慢的藝術，學校不只是教孩子知識和技能，更重要的是讓每一個孩子都具備學習的能力、思考的能力，讓他們今后踏入社會具有可持續發展力。家長自身也要不斷學習，真正實現“學習型家庭”，只有豐富和拓展了自己，才能與時俱進，融入到孩子當中，與孩子一起共同成長。

3.加強合作，協同育人

第2篇

江總書記說：“良好的家庭教育，對人的進步和影響是終生難忘的。而父母對孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。”教育是一項系統工程，包括家庭教育、學習教育和社會教育。家庭教育是基礎，學校教育是關鍵，社會教育是教育的延伸和保障，三者相互配合，缺一不可，只有把三者有機的結合起來，才能教育好學生。著名的教育家蘇霍姆林斯基說：如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的結果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源，也可以追溯到家庭，由此可見家庭教育顯得極為重要。但目前家庭教育受各種因素的影響，仍存在諸多問題：過分溺愛現象普遍，拔苗助長現象嚴重……作為家長應怎樣開展家庭教育呢？

一、家長是孩子最好的榜樣

孩子一出生，他心靈上這塊土地是荒蕪的，父母是這塊土地的第一個播種者，你播下什么種子，就會結出什么樣的果實。因此，父母的言行和孩子的個性形成有著密切的關系，直接影響著孩子的思維形式、行為習慣和個人成長。孔子有言：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。“有其父必有其子”就是說家長作為榜樣的重要性。作為家長要時刻牢記，孩子的模仿能力很強，父母與孩子長期生活在一起，其一言一行孩子都會看在眼里，記在心里，并模仿、學樣。如果父母一有空就打牌、逛商店，看電視，卻叫孩子學習，孩子就會不愿意，就會產生抵觸情緒，學習效果也不會好。更為嚴重的是，如果家長沒有時間督促，孩子對學習就沒有自覺性，孩子也會像父母一樣，將學習時間都用于玩樂上，學習成績自然不會好。家長一定要重視“身教勝于言教”的道理，經常檢點自身的言行舉止，成為孩子的好榜樣。常說“父母是孩子的一面鏡子”、“父母是孩子永遠讀不完的一本書”。家長的人格最能影響教育孩子，最能打動孩子的心靈。著名作家老舍說過：“我最好的老師、把性格傳給我的，是我的母親，她并不識字，但她給我以生命的教育。”

二、愛不是溺愛

現代家庭規模越來越小，獨生子女家庭逐漸成為中國家庭的主流，孩子受到了父母過度的呵護和溺愛，“飯來張口，衣來伸手”現象十分普遍，孩子很少甚至不參加任何家務勞動。有一位小女孩這樣敘述她被班里同學稱之為“嬌嬌女”的原因：她的母親從不讓她參加班級組織的各項活動，深怕她受到一點傷害。為了不讓孩子參加體育隊的訓練，說謊女兒身體不好，醫生不讓參加劇烈的運動……正是由于家長的過度關心和愛護，沒有把孩子當作一個有獨立學習和生活能力的人，剝奪了孩子在鍛煉中成長的機會，孩子變成了溫室中的花朵，經不起任何的風吹雨打。歷史上由于家長的過分溺愛引發的悲劇很多，作為新世紀的家長、教師更應深思。是的，我們愛孩子，但“愛”絕不是“溺愛”。當我們把孩子的一切都包辦了之后，孩子如何才能學會獨立行走？沒有經歷過風雨的孩子，不管他們的先天素質有多么的好，和動物園里養的動物又有什么區別？他們的未來怎樣才能融入社會？因此，我在教孩子時，特別注重培養他的獨立性，只要他能做到的，哪怕弄傷身體，摔壞東西，我也絕不幫忙。現在孩子比較懂事，自理能力較強，學習成績很好，并且還能主動幫助他人。我很自豪，我沒有束縛了孩子的手腳，而是給了他獨自行走的機會。

教育家說：“沒有愛就沒有教育”，我認為愛孩子更是一種藝術。對孩子愛應該是向孩子傳遞一種正確的情感，培養他獨立自主的能力，引領孩子成為未來社會的一名合格公民。只有解放孩子的手腳，孩子才會獨立行走；只有解放孩子的心靈，孩子才能創造奇跡。

三、培養孩子良好的習慣

美國教育家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一個習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。 習慣決定人的健康與未來，世界上天生沒有壞孩子，所有的孩子都天真無邪，他們的心靈是純潔的，他們的語言是美好的，他們的思想是單純的。但他們又是生活在家庭這個環境里，同時又生活在社會這個大家庭，大環境里，很容易受到周圍環境的侵蝕，如果不注意孩子成長的點點滴滴，孩子的不良習慣就一個一個養成。比如吃飯時，不愛惜糧食；寫作業時，愛看電視，愛吃東西；在人多的環境下，不能專心致志等。

好習慣的養成是在點點滴滴的小事中，貴在長久堅持。培養孩子的自控能力是養成好習慣的前提，只要有了能夠控制自己，支配自己的行為能力，才能控制、約束自己的行為。孩子學琴，開始情緒蠻高的，可一個月后，就不感興趣了，怎么辦呢？我和孩子一起商量制定了《學琴計劃》，如果每天堅持練琴，就獎勵一朵小紅花，集夠十朵小紅花就一起出去玩一次。這下孩子的興趣高漲，每天都能認真主動完成。習慣的養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。好的習慣一定養成，會讓我們的孩子受益一生，是一筆取之不盡的財富。

四、家教的關鍵，是促進孩子人格、情感的全面、和諧發展

當今家庭教育潛存著一種可怕的功利主義傾向，注重實力、注重財富、注重比較和競爭，大部分家長對子女的智力發展非常關注，對孩子的學習成績極為重視。這些家長對子女寄予過高期望，不惜工本，加大智力投資力度，并且盲目攀比，施加超負荷的壓力。而對孩子非智力因素卻少關心或者放任不管，甚至采取錯誤的引導使兒童身心受到摧殘，造成了極為嚴重的后果。“金華殺母”、“摧花惡魔”等就是這種教育思想的直接受害者。教育的關鍵是培養孩子健全的人格，培養孩子的責任感，社會意識，公民意識，主人翁精神。作為父母要從小在子女的心靈上撒播理智和善良的種子，讓他們具有愛己愛人之心。只有童年時代有善良的同情心，長大之后，才有仁慈的品質，才能成為有道德情感的正直的公民。這既是一個人的立身之本，也是家庭教育之本。

第3篇

第一，農村學生家長學歷較低，文化知識尚淺。生活在農村的家長大多數只是初中畢業，他們讀書時成績好的一小部分學生，選擇繼續上學，念中專的較多，而這樣的學生畢業后基本上都留在了城市生活，學習成績差一點的，只能選擇初中畢業后回家務農。這樣的學生成為今天學生的家長。即使他們完成了九年義務教育，也是當時班里的差生，還有的初中都沒有畢業，所以現如今農村家長學歷很低，文化知識很淺。

第二，農村家長家里耕地較多，少有農閑時間，忙于打零工。近幾年，隨著農村人口向城市的大量外流，生活在農村的家長們家里的耕地變得越來越多，農村家長需要起早貪黑不停的忙碌農活，平時沒有時間顧及孩子，家長教育嚴重缺乏，有的家庭不僅缺少家庭教育，而且中學生或大一點的小學生家長還讓特別農忙時放學回家做飯，孩子的作業不檢查就算了，就連寫作業的時間都變得少了。隨著農村小城鎮的變化，農村家長還要在農閑時打些零工以維持家用，因為沒有時間照顧和教育孩子，有些家長甚至把家庭教育簡單理解為給孩子一些零花錢那樣簡單。

第三，農村家長與教師的溝通較少。農村家長與孩子的老師溝通機會很少，除學校統一組織的家長會外，家長很少平時與老師溝通孩子的學習和生活，有許多家長甚至不知道自己孩子的任課教師是誰，這種缺少家校溝通的教育阻礙了孩子的成長。

第四，家庭教育方法簡單，缺乏有效的教育措施。家長家教方法簡單，大致分三種情況。第一種過分溺愛，目前農村家庭，已由過去的多子女變為兩個孩子或獨生子女，由于孩子少了，家庭生活條件相比過去好了許多，家長對孩子過分的溺愛。具體表現在有的家長一味迎合，百依百順，過分地關心呵護。這樣的孩子成了家庭的主宰，惟我獨尊，自私冷漠，不通情理，這樣的孩子將來很難立足于社會。第二種過分的指責訓斥。家長和孩子之間缺少溝通，疏于管理。當孩子學習成績下降或犯錯誤時，家長不去認真查找原因，以自己干活動較忙為借口，一味的指責、訓斥孩子，不能正確對待孩子的逆反抵觸情緒，當孩子受到挫折打擊時，父母經常責備。第三種父母與孩子之間的感情淡漠。家長對孩子生活學習中出現的問題指導不了，無法真正走進孩子的內心世界。對于和隔輩或與親戚生活在一起的留守兒童，則更缺乏親人的理解。孩子不能有效地與家長進行思想交流與溝通，極易產生心理問題，導致自閉孤僻性格。

基于以上的現狀，學校應如何幫助家長做好家庭教育呢？應從以下幾點做起：

第一，切實有效做好家長學校培訓工作。首先，每一個農村中學都要創建家長培訓學校，給家長提供了學習的平臺。家長培訓學校有專門的領導負責，有家長學校培訓教師，有課程表、作息時間表、 活動日程表等，并按計劃開展好各項家長家庭教育培訓工作。培訓教師大部分是學校有很高聲譽的教師，他們要么有著豐富的班主任工作經驗，要么有著深厚的心理健康知識，要么有著廣闊的專業知識。其次，家長學校要有專門的家長培訓教材，學校的教育主要面向學生，有關家庭教育方面的教材并不多，甚至沒有，家長學校的培訓教材要從兩個渠道獲得，一個是向上級主管部門積極征訂，一個是學校要結合農村當地的實際情況自編校本教材，這樣做既有家庭教育的理論支撐，又有家長的校本培訓。

第二，學校要成立家長委員會，便于學校和家長的溝通和協調工作。家長委員會的成員是每個班的家長代表，每個委員會成員要代表不同層次的學生，家長委員會可以參加學校的班子會議，學校周工作例會，也可以參與學校各項重大建設和重要決策。家長委員會要協調好學校領導、老師和每一位家長之間的關系，定期組織學校、教師、家長的聯誼活動，還要協調好各村領導與學校之間的溝通，便于開展各項工作。