前言：我們精心挑選了數篇優質初中物理熱效率文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、 簡約、準確的源頭分析是解決電學綜合題的基礎

初中電學知識面廣、知識點雜、題型變化多、計算公式多.這是造成我們學習困難的主要因素.但如果能夠對知識點源頭進行有效的分析、整合，就能為我們指引出一條捷徑，大大減輕同學們的學習負擔.初中電學知識可以歸納為以下幾點：

1． 一個定律：歐姆定律.歐姆定律是電學中的基本規律，是所有電學知識聯系的紐帶，是電學題考查的重點.歐姆定律是實驗定律，在學習中同學們要掌握其科學探究的方法.

2． 二種連接方式：串聯與并聯.串聯與并聯是最基礎的電學題考查內容，也是很多電學題分析、思考中必不可少的知識點.

3． 三個物理量：電流、電壓、電阻.從某種意義上講，電學題的計算就是這三個物理量之間的運算.因此，正確理解這三個物理量是學習的關鍵，明確每一物理量的含義及單位是學習的重點.

4． 四種儀表：電流表、電壓表、電能表、滑動變阻器.對于電流表、電壓表和電能表主要是掌握其連接方式、量程的選擇、讀數，這是實驗題中經常出現的內容.滑動變阻器在生活實踐中、電學實驗中都起著重要作用，并且對電學題的變化也是起著媒介的作用.

5． 五個重要實驗:探究串、并聯電路電流的規律； 探究串、并聯電路電壓的規律；探究電流與兩端電壓、電阻的關系；伏安法測電阻；測量小燈泡功率.這五個實驗都是歷年來中考的熱點.

下面以2011年泰州市中考試卷第三大題26小題為例進行具體分析.

圖1是一臺常用的電熱飲水機，下表是它的銘牌數據，圖2是它的電路原理圖，其中S是溫控開關，R是定值電阻，R是加熱電阻．當S閉合時，飲水機處于加熱狀態；當S斷開時，飲水機處于保溫狀態.

（1） 在加熱狀態下，飲水機正常工作時電路中的電流是多大？

（2） 飲水機正常工作時，將熱水箱中的水從20℃加熱到90℃，需用時14min［水的比熱容為4.2×10J/（kg•℃）］.求此加熱過程中： ①水吸收的熱量；?搖 ②飲水機的加熱效率.

（3） 求電阻R的阻值（保溫功率是指整個電路消耗的功率）.

從知識點分析，這是一道電學與熱學綜合的計算題，是現在中考的常見題型.很多同學看到這樣的綜合題感覺束手無策，但如果我們靜下心來，細心分析，就會找到解題的正確方法.

本題第一小題主要應用到電功率公式，第二小題應用到熱量計算公式和效率問題，第三題較難一點，要求對串聯電路和電功率公式能夠熟練運用.

理清了題目問題的源頭，下面就是解題策略的正確運用了.

二、 清晰、簡便的解題策略是電學題有效學習的關鍵

1. 細讀題目，正確審題

審題是解題的前提，對電學綜合題的審題主要是明確題中的已知條件、學會通過題中的“關鍵詞”找出隱含條件如：“正常發光”、“不超過”、“串聯”、“并聯”、“電壓恒定不變”、“最大”、“最小”等等，而這些關鍵詞往往是解題的切入點.另外還要分析待求物理量與已知量的關系等.

本題應主要關注加熱功率和保溫功率的區別，水桶容量和熱水箱容量的區別，在計算時千萬不要相互混淆.例外，本題中電阻R和R實際上都是定值電阻，不管是加熱狀態還是保溫狀態阻值都是不變的.只有對題目中的這些關鍵詞有了正確的理解，才能夠在解題中不走彎路.

2. 去繁就簡，優化電路

在一些綜合性較強的電學題中，當電路中的開關斷開和閉合狀態發生改變時，元件的連接形式往往發生了改變，畫出等效電路圖可簡化復雜電路.特別在剛剛接觸電學計算題時，要讓學生養成多畫等效電路圖的習慣，多次練習之后，就會習慣成自然，即使不在紙上畫出，在心里也會有一個簡化之后的等效電路圖.

本題電路圖雖然簡單，但同樣能夠進行電路的優化.本題中電熱水機在加熱狀態和保溫狀態時，電路圖可優化為以下兩種：

① 在加熱狀態時，開關S閉合，電阻R被短路，電路可簡化為圖3.

② 在保溫狀態時，開關S斷開，電阻和串聯，電路可簡化為圖4.當這樣的兩個電路圖呈現在同學們面前時，我相信同學們就能順利解決問題了.

3. 有的放矢，選擇公式

電學題中公式多，我們要能夠根據題目中要求解的物理量選擇合適的公式，在這個過程中，要注意與題目中的已知條件進行驗證，以確定公式的適用性.

本題中第一小題要求解在加熱狀態下，飲水機正常工作時電路中的電流是多大.對于電流，與之相關的公式主要有歐姆定律和電功、電功率計算公式.但顯然本題中的已知條件是電功率，所以我們主要運用P=UI這一公式進行求解.

第二小題計算公式比較明朗，Q=cm（t-t0）,需要注意的是水的質量要由熱水箱中水的體積求得.對于飲水機的加熱效率問題，我們只要對比機械效率的求解就不難理解，即熱水箱中的水吸收的熱量與14min內飲水機消耗電能的比值.

第三問中公式的運用較復雜，但總體來說都是P=U/R這一電功率推導公式的運用，但在公式運用中，特別要注意各個公式運用時研究對象的同一性.

解題過程如下：

解：（1） I===2A?搖?搖 （要注意功率的選擇）

（2） ① m=ρV=1.0×10kg/m ×1×10m=1kg?搖

Q=cmt=4.2×10J/（kg•°C）×1kg×（90°C－20°C）=2.94×10J

② W= Pt = 440W×14×60s =3.696×10J

η===79.5%

（3） R===110Ω?搖?搖?搖（注意公式運用的同一性）

R===1210Ω

R=R－R=1210Ω－110Ω=1100Ω

4. 善于總結，歸納要領

解決電學題不僅要“知其然”還要“知其所以然”，在學習過程中，不斷的總結錯誤的原因，歸納解題的規律，注意舉一反三，融會貫通，及時查漏補缺，自然會變難為易.據統計今年中考這道電學綜合題失分較多，其主要原因就在于審題不清，公式運用不熟練.

中考題型每年都會有一定范圍的變化，要能夠在以后的中考中立于不敗之地，不僅要熟悉各種典型題型，還要能夠把握電學綜合題變化的趨勢.

三、 熱門、實用的拓展分析是電學題有效學習的趨勢

隨著新課改的實施，以及與國際教育的接軌，中考物理題型已發生了很大的改變，由原來的純理論試題向現在以實際應用題為主的轉變.我們學生在學習時也要及早認識，及時轉變學習方法，以適應電學題的發展.從近幾年的中考題型來看，電學題綜合題的拓展變化主要從以下幾個方面入手.

1. 向科技前沿靠攏

物理學是一門應用型科學，物理學的學習和研究就是為了推動科技的進步，讓物理學習回歸本質才是符合教育發展的規律.

2. 與基礎生產、生活相接軌

物理來源于生活須服務于生活，電學與我們的生活息息相關，電學題更應該回歸生活.上題就是這類拓展的具體應用.

3. 在實際操作細節中分析問題

第2篇

一、類比法的概念和優勢

類比法，也叫“比較類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性可以推測與其類似的事物也應具有這種屬性的推理方法。類比推理是一種或然性的推理，其結論是否正確還有待實踐證明。“類比思想”包括兩方面：（1）聯想，由新信息引起的對已有知識的回憶；（2）類比，在新、舊信息間找相似和相異的地方，即異中求同或者同中求異。

中學生在思維方法上是以形象思維為主的，尤其是物理學科，很多知識比如聲音、光、力學、物態變化等，幾乎所有的物理知識都和學生的生活息息相關，但生活是表象，知識是理論，在從表象到理論的認識過程中，需要學生有一定的抽象思維能力，但初中生的抽象思維能力相對較弱。物理學雖然是一門以實驗為主的科學，但是許多的物理概念，規律是在實驗的基礎上經過抽象概括而形成的，有些物理概念規律看不見，摸不著，比較抽象，學生理解上有一定的難度，此時，運用類比法，把學生已有的知識和所學知識進行類比，就能大大增強教學的直觀性，讓學生順理成章地理解所學的新知識，非常有利于學生建立概念、理解規律，從而降低知識的難度，起到事半功倍的效果。

二、類比的三個切入口

1.新、舊知識類比。學習的過程是在原有知識基礎上不斷豐富的過程。物理學有很多概念，這些概念之間并非是孤立的。我們在教學過程中可以找出新舊知識的聯系進行類比，不僅僅使掌握新知識變得更容易，同時也達到了對舊知識鞏固的效果。比如在學習牛頓第一定律的探究實驗中，教師可以通過類比探究影響滑動摩擦力大小的因素來學習，又如在八年級下學生學過機械效率的計算方法，在九年級學熱效率的時候教師可以聯系機械效率來講解熱效率，這樣就能起到對舊知識的鞏固，新知識的領悟、新舊知識的整合的目的。

2.生活經驗與物理概念類比。新課程要求以學生為主體，教師在課堂中起引導和強化的作用。由于初中階段物理學科的特殊性，教學可以從身邊的生活實例引起，或者從身邊的現象引發一定的物理思考，從而促進學生的探究興趣，啟迪學生的思維。如之前學過速度的物理意義――單位時間內通過路程的多少，學生學習時由于具有一定的生活經驗，比較容易理解和運用。在學習功率物理意義的時候就可以聯系速度的概念，即單位時間內做功的多少來學習。在提高學習效率的同時也逐漸養成了學生觀察生活和分析生活的習慣。

3.相關學科知識與物理知識的對比。自然學科分科龐雜，眾多學科之間都是有一定的內在聯系的，老人們就曾說過“數理化不分家”的老話。因此，在學習物理時可以用其他已學過的知識進行類比，幫助他們理解一些物理現象和物理問題。

三、類比法在初中物理教學中的應用

1.電流和水流的類比。從水輪機的示意圖可以看出，水泵保持一定的水壓，電源保持一定的電壓，水管傳輸水流而導線傳輸電流，水輪機是利用水能的設備而燈泡是利用電能的設備。因此，在講解水流時可以引導學生利用二者的類比關系來理解電流，但需要注意的是二者并非完全相同，水壓是水給的，而電壓并非是電給的壓力。

第3篇

2、初中教材所敘述的物理現象與日常生活聯系緊密且比較表面，絕大部分與學生日常生活的感受或體驗是吻合的、一致的，涉及的規律不太復雜，公式參量也較少，實驗原理簡單，易于操作。高中物理的敘述較為抽象、嚴謹、簡練，理性較強。描述方式多樣，如文字法、公式法、圖像法等。對比起來，初中物理到高中物理，發生以下幾點重要變化：。

3、物理學的魅力不盡于此。物理理論的簡潔性、抽象性、統一性、對稱性以及許多妙趣橫生的結論，把我們帶入一個奇妙的境界。使我們心曠神怡，樂此不彼。在我們的生活中，物理知識幾乎無處不在！比如家里的廚房，就蘊藏著很多的物理知識：。

4、作業規范要模仿，潦草馬虎害處多；。

5、往保溫瓶里倒開水，根據聲音知水量高低。這是由于水量增多，空氣柱的長度減小，振動頻率增大，音調升高!

6、從標量到矢量。如：算術運算法則――代數運算法則——平行四邊形定則!

7、記好筆記不放松，后期復習有依據；。