前言：我們精心挑選了數篇優質初中化學教學中的建議文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、全面發展三維目標是教師確定教學目標時必須考慮的因素

初中的化學教學是全方面的,學生學習化學不僅僅是記憶重要的知識點,更應該認識和理解化學中的基本概念、原理以及化學與其他事物之間的關系,只有這樣,學生才能從深層理解和認識化學的實質,學好化學這一科,愛上化學。初中化學教學,不僅僅是教師教會學生解答化學問題的過程,更應該是培養學生利用所學化學知識解決實際問題的能力的過程;化學教學不單單是孤立地講解課本上的知識點,更應該聯系實際生活,讓化學教學與實際生活相結合。

二、處理好選修與必修、化學素養與原理學習之間的關系

在義務教育階段,學生已經對化學有所接觸,所以教師在設計教學設計的時候,要考慮到這一點,做好化學知識的銜接工作,不能割斷教學內容。初中三年級學生開始學習化學這一科,教師在講解化學時,要注重內容之間的聯系和銜接,把握教學的整體性,而不是分割知識點,否則學生對化學學習會容易出現誤解或者不理解,若是這種問題的不到解決,學生慢慢會厭倦學習,甚至對化學學習完全失去興趣。編輯者在設計教材時,留有必修單元和選修單元,對于必修知識點,教師不必過多的補充課外的知識點,不要給學生造成過多的壓力;對于選修的知識,教師的態度應該是引導學生自主學習,而不是不是考試范圍就不學了的心態,畢竟,選修模板也是化學教學內容的重要組成部分,學習選修部分的知識點有助于提高學生的化學素養,幫助學生更好地在整體上學好化學這一科。“興趣是最好的老師”,只有有了興趣,我們才能做好事情。學習也需要興趣,學生只有有了興趣,才會對學習上心,才會體會到學習帶來的樂趣。興趣是調動學生學習的有效動力,也是讓學生全身心投入到學習中的憑借。在初中化學教學中,可以通過多種渠道和方法培養和引起學生的學習興趣,例如教師可以帶領學生進行化學實驗,通過實驗帶動學生學習化學的積極性和主動性;教師還可以舉辦競賽,讓學生對化學有更大的理解和學習動力,在學習的同時,培養學生的競爭意識和團結合作意識;除此之外,教師還可以帶領學生開展各種各樣豐富多彩的課外活動,讓學生在愉快、和諧的氛圍中培養學習興趣,提高對化學的理解和學習能力,為化學教學的順利進行提供更好的渠道,實現化學的教學目標。實驗是化學學習中一種重要的、也是必要的教學資源,作為化學教學的主要手段,化學實驗的開展有利于培養和提高學生思維能力和創新能力,因此教師要充分利用好這一教學資源,讓學生學會正確實驗,高效地輔助和補充化學教學中的不足。

實驗法能夠起到很好的效果,學生在進行試驗的時候,會觀察到實驗現象,有時候還會出現很多神奇的現象,由于學生有很強的好奇心,他們會想方設法地弄懂這些現象產生的原因,于是學生就產生了好奇心和興趣,不斷研究和探求,理解相關的化學原理,這樣學生就對化學產生濃厚的學習興趣了。學生對學習有了興趣,他們就會樹立正確的學習態度和學習理念,教師就可以順利的進行之后的教學,達到雙管齊下的效果。當代教育是現代化的教育,在新的時代,我們應該順應教育改革潮流,從實際出發,轉變傳統的教育觀念,不斷創新和探究,致力于創建新型和諧化學課堂的工作。為了讓學生有興趣,也更好地理解和學習化學,教師在確定教學設計的時候,要把化學與實際相結合,讓化學教學更貼近日常生活,這樣學生在興趣化、生活化的教學氛圍中,不斷參與、積極探求,為以后的化學學習打好基礎。也只有把化學寓于生活中,學生才能全面提高整體素質,這也是新課改的標準之一。新課程標準能為教師提供理論依據,它作為國家課程的基本綱領性文件,體現著國家對教育的本質要求,遵循新課程標準,能夠促使學生學會學習,更好地實現化學教學的教學目標。

第2篇

【關鍵詞】初中化學；實驗教學；儀器

In junior middle school chemical experiment teaching several suggestions

Liao Zhenhua

【Abstract】The junior middle school chemical experiment teaching is in chemistry teaching important component. Not only the teacher may raise student’s observation ability, the experiment through the experiment to operate ability, innovation ability and so on, simultaneously is also advantageous to the active classroom atmosphere, increases chemistry knowledge intuitive, stimulates student’s study interest.

【Key words】Junior middle school chemistry; Experiment teaching; Instrument

1 分析一個典型實驗，闡明一類實驗規律

一般說來，每一類實驗的原理、裝置、操作等方面總有規律可循。因此我何在講每一類實驗中的第一個實驗時，首先向學生分析這類實驗的設計原理和內容要求。而后再指導學生親自動手完成實驗，在此基礎上師生通過分析、對比，共同總結出這類實驗的規律，以期達到觸類旁通、舉一反三的目的。如通過“粗鹽的提純”的實驗，我們引導學生總結出制取純凈的晶體物質的實驗原理和所需要的基礎知識以及操作等方面的規律。

2 明確選擇儀器的原則，正確選用儀器

實驗中，培養學生準確地選擇儀器，是保證實驗順利完成的前提之一。為此，我們從下述幾方面對學生進行指導。

2.1 根據反應物和生成物的性質、反應條件選擇儀器。中學化學教材里，討論化學反應的條件有：常溫、加熱、加壓、催化劑、光和電等。根據不同的反應條件、反應物的性質來制取新物質時，所需要的儀器也就不完全相同。因此，我們在初中化學講氧氣的實驗室制法時，著重向學生闡明兩點：①凡是對固體物質進行加熱制取氣體時，均可采取制取氧氣的這套反應裝置；②集氣的方法和操作，應根據氣體的溶解度、對空氣的相對密度、常溫能否與水或空氣中任一成分反應等因素而定。

2.2 根據控制化學反應速度的要求來選擇儀器。在實驗室里，為了達到安全而又迅速地制取某種物質，有些反應需使反應速度加快，有些要控制生成物的量，有些則反之。為此，在實驗中，要采用適應這些要求的裝置。如我們在講實驗室里制取氯氣時，就著重向學生講明教材中選用分液漏斗而不用長頸漏斗的理由。這樣分析、講解，使學生在進行實驗設計時就能正確地選好儀器。

3 分析典型實驗，培養學生的實際操作技能

實驗操作的正確與否，不僅是保證安全和實驗效果的先決條件，也是培養學生實驗技能所必需的。在這方面，我們除按實驗原理、要求提出有關的操作內容和要求外，還著重講了下述幾點：

3.1 剖析一個典型實驗，講清一類實驗的操作內容：如通過實驗室里制取氧氣的實驗分析，可歸納總結出下述操作內容：①儀器的選擇、連接和固定：②裝置氣密性的檢查；③藥品的取用；④加熱方法；⑤氣體的凈化和干燥；⑥氣體的收集和放置；⑦裝置的拆卸。

3.2 通過對某些實驗操作的分析，向學生闡明實驗操作的要點。我們在分析某些實驗操作時，為了讓學生學得會，記得牢，總是把操作要點總結成幾個字或幾句話，讓學生便于記憶。如在配制一定體積的摩爾濃度溶液時，在分析演示的基礎上我們總結出：?稱（對固態溶質要稱，?液態溶質要量）、溶（溶解）、洗（洗滌溶解時容器的內壁）、稀（稀釋至容量瓶的刻度）四字配制法。

教學實踐證明，學生根據實驗內容、操作內容和要點，獨立地進行實驗，往往能提出一些改進某些實驗的設計。如教材中關于氨氣易溶于水的“噴泉”實驗，若按教材中的實驗要求，先用氫氧化鈣與銨鹽反應制取氨氣，用于燥的燒瓶收集，再接教材中“噴泉”實驗裝置進行實驗。因為在化學實驗室里，很難將燒瓶搞得十分干燥，而氨氣易溶于水，所以在實驗過程中實驗效果往往不理想。有些同學分析了上述方法實驗失敗的原因，又重新研究了該實驗的要求，所用藥品的性質，提出了改進方法：即先在圓底燒瓶中加入2～3毫升濃氨水，然后搖晃燒瓶將濃氨水迅速倒掉，立即演示“噴泉”實驗，實驗效果比按教材中提出的實驗方法好得多。

4 根據實驗內容，處理好演示實驗

第3篇

關鍵詞：化學教學 初中教學 問題 建議

引言

在目前的初中化學的教學過程中，學校和教師要充分的發揮出初中化學的啟蒙性作用和基礎性作用。初中化學教育為學生提供了良好的化學基礎技能，有利于學生對化學知識的探究和深入學習，并且還能夠使學生自主的解決一些簡單的化學問題，這對學生將來的發展是非常有利的；除此之外，初中化學教學還讓學生充分的了解了一些基本的生活常識，認識到了一些具有深遠意義的社會問題。因此中學生的化學教育是非常必要的問題，學校和教師應給予相當的重視，為學生提供一個良好的學習氛圍。

1初中化學教學存在的一些問題

雖然我國中學的化學教學由于新課改的實施取得了一定的成就，但是仍然存在著很多問題阻礙著化學教學的發展和進步。

1.1教學設備有限

化學教學相對于其他的一些學科來說是一門實驗性很強的課程，因此化學教學過程就需要更多的教學設備，教學設備直接影響著化學教學的成果。但是就目前的情況來說由于學校的資金有限并且也沒有什么額外的經營項目，就直接導致學校配備的各種教學設備有限，基本上就是在教師當中配備了一些基礎的多媒體裝置。但是化學教學不僅僅需要多媒體還需要大量的實驗室配置設備以及充足的實驗室，但是興建化學實驗室的成本相對來說比較高，并且實驗室的配置裝置也需要很昂貴的費用，學校就限制了這些設備的數量和質量。學校在進行化學教學實驗的時候，學生和教師就會特別小心的進行操作，甚至出現有些學生根本為了防止意外情況的發生就根本不會親自動手操作，這就直接影響著學生學習的化學的積極性和主動性。除此之外，有的學校的教學設備比較的舊，還經常出現各種故障，著就嚴重影響著化學實驗教學的質量的教學效果。

1.2教師的教學水平跟不上新課標教學的要求

教師的教學水平受傳統教學方式的影響比較大，雖然現在的教學都已經實施了新課改，但是教師的思想觀念還沒有轉化，很多的老教師習慣了傳統的教學模式和理念，在進行教學的過程主要還是應試性的教育，沒有很好的貫徹新課改提出的素質教育。另外就是，隨著新課改的實施，現在的初中化學教學課本也有了很大的改變和提高，但是還有很多的教師無法較快的適應新的教材和版本，教師在進行教學的過程中還會按照老舊的版本進行教學，這在一定程度上有悖于新課改的目標和宗旨。雖然學校的一些教師也在不斷的學習新的知識，以適應新課改的要求，但是由于教師的工作壓力比較大，往往一個教師同時教著幾個不同的班級，就更進一步加大了他們的工作和學習壓力，日常繁重的工作使教師沒有比較充分的閑暇時間來進行知識的更新和學習，因此這就直接影響著教學的質量。除此之外，還有就是目前的教學評價方式還是過去的考試這一種方式，然而化學既綜合了理論知識又包括了實驗知識，簡單的考試方式根本不能很好的提高化學的教學水平。

1.3學生的學習興趣不高

學生是學習的主體，但是在目前的教學形式下學生對學習還是缺乏興趣，尤其是在化學實驗的教學過程中，有很多的學生存在著很大的抵觸情緒和心理障礙，學生一般都存在著不重視化學實驗的心里和逆反心理，甚至在進行實驗的過程中不親自動手進行實際的操作和實驗現象的觀察和記錄，著嚴重影響著化學實驗教學的正常進行。

2提高化學教學水平的一些可行性建議

2.1加大化學教學設備的投入

由于化學教學的特殊性，需要很多的教學設備的投入和支持，因此學校要配備完善的教學設備，盡可能的建設條件優良的實驗室，并且還要保障實驗室的各種實驗儀器和化學藥品的充足，另外還要確保實驗藥品的質量。在進行實驗儀器和實驗藥品選購的時候不僅僅要注意價錢還要特別注意質量，尤其是一些危險的化學藥品的質量。一旦危險藥品的質量不合格就會給實驗室造成很大的安全隱患，甚者還直接影響著學生的人身安全。教師和學生在使用化學實驗室的時候要嚴格的遵守實驗室規章制度和一些特別的注意事項。另外就是對于一些比較陳舊的設備，學校要及時的維護和更換，要為學校的化學教學工作提供堅實的后盾支持。

除此之外，由于化學設備的投入需要很多的資金支持，但是學校作為一個非盈利機構資金是十分有限的，因此這就需要學校充分的調動各種資源，加大資金的投入，充分的借助社會的力量積極的完善化學教學設備。

2.2努力提高和轉變教師的觀念

教師的教學水平直接影響著學生的學習效果和積極性，因此作為新時期的教師要具備豐厚的基礎知識和實踐技能。首先就是學校要積極的招聘一些有著現代化意識的專業化學教師，要為教師營造良好的教學環境和氛圍，并且還要積極的解決他們的各種問題，使其沒有后顧之憂，從而能夠更好的為化學教育事業服務。然后就是教師自身要注重對新課改教學知識的學習過程，教師要積極的運用各種閑暇的時間學習先進的教學方法和教學理念，從而更好的提高自身的知識儲備和教學技能。另外就是教師在進行教學的過程中要積極的轉變傳統的教學觀念，用先進的教學思想來引導和教育學生，除此之外就是要特別注意化學的實驗教學過程。

2.3積極的培養學生學習化學的興趣

教師在進行化學的教育的過程中要用新穎的教學方式吸引學生學習的興趣，提高學生學習的主動性，要根據每個學生的特點進行教學，更好的培養學生的興趣。另外就是還要加強學生的實驗訓練，積極的開展各種化學競賽和各種不同形式的課外活動，來增強學生學習化學的興趣和主動性。另外就是學生自己也要不斷的從化學的學習中尋找到樂趣，尤其是一些有趣的化學實驗，從實驗的過程中尋找到學習的積極性，從而更好的提高自身的化學水平。

參考文獻：