前言：我們精心挑選了數篇優質電氣工程研究方向文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1．1消防工程使用的設備和材料有兩種類型

即消防工程專用的消防產品和非專用的通用產品。

(1)消防產品:產品的生產必須符合國家標準或行業標準的規定，其質量應經國家消防產品質量監督檢驗中心檢驗合格。

(2)通用產品:產品的生產也必須符合國家標準或行業標準的規定，其質量應經相應的國家產品質量監督檢驗中心檢驗合格。

1．2消防材料采購應注意的問題

由于消防工程的專業性與特殊性，工程中所用的材料大多需要經過質量監督部門的檢驗。合同中規定由消防專業施工單位采購的材料需要檢測的由其進行送檢，并負責產品的質量通過檢驗合格。而往往部分由發包方供應的材料也需要進行檢測，一旦采購的材料不符合消防產品檢測部門的規定，會出現后續一系列的問題，造成損失或糾紛。因此在選定供貨商時應事先查詢消防產品的有關規定或向消防產品檢驗單位進行咨詢，明確消防產品的使用規定或使用范圍后再招標或確定供貨單位，而且消防產品的檢驗需要一定的程序，此項工作應該提早進行，避免因產品檢測報告未出而耽誤了后續工作的進行。

2建筑消防電氣工程的施工

2．1消防工程的類別

按滅火劑的不同消防系統可分為水滅火系統、泡沫滅火系統、干粉滅火系統、和氣體滅火系統四類。對于高層民用建筑水滅火系統使用的較多。

(1)水滅火系統:滅火劑以水為主的滅火系統，主要有消防栓滅火系統和自動噴水滅火系統。

(2)消火栓滅火系統分為室外消火栓系統和室內消火栓系統。

(3)自動噴水滅火系統安裝有噴頭的管網內平時是否充水可以分為濕式系統、干式系統。這里主要介紹濕式系統。濕式系統由管網和閉式噴頭、報警閥組、水流指示器、壓力開關等消防組件組成，報警閥組前后管網內充滿有壓水。如發生火災，高溫火焰或高溫氣流使閉式噴頭的熱敏感元件動作而噴水滅火，管網中的水發生流動，水流指示器發出信號至消防控制中心，同時向樓層區域報警，隨著噴頭出水量增大，濕式報警閥因兩側壓差增大而自動開啟，接通主干管供水管道繼續擴大供水量，如水壓過低則通過壓力開關動作而啟動穩壓泵或消防泵，壓力開關動作的信號亦傳送至消防控制中心，消防控制中心綜合火災情況亦可下達指令啟動消防泵，濕式報警閥開啟后，經延時驅動水利警鈴，發出鈴聲報警。濕式自動噴水滅火系統通常適用于室內溫度不低于4°C且不高于70°C的環境。

2．2消防工程施工中應注意的問題

(1)消防工程位于建筑工程的主體施工階段主要工作便是預留適量的消防管道穿墻或者穿樓板預留洞以及預埋一些消防報警系統穿線管。通常專業的消防分包單位的經常時間都比較晚，所需總承包單位代替其預留預埋。因為總包單位專業自身的局限性，加上對消防工程分析和認識上的不足，很容易導致預留預埋工作沒有做到位，并且還給日后消防管道安裝、消防報警以及控制線敷設帶來困難，進而促使專業分包和總包單位之間出現矛盾。針對這種情況，施工單位可以考慮在工程招標階段即連同消防工程專業分包單位一并確定，并在合同中確定由消防分包單位進行預留預埋工作，既保證此項工作的準確性，又可以減少后期的糾紛。

(2)消防管道和報警系統的施工階段一般處在整個工程內裝飾階段，和土建以及安裝等各項工程需要交叉作業，這樣就很容易導致工作面問題出現矛盾，進而使得工期受到延誤，并且還容易導致各個專業成品被破壞并受到污染，進而導致總包和消防專業分包單位出現矛盾。處理這類問題時建設單位和監理單位之間的協調工作量非常大，而且還需要專業精確配合并具備較高的自覺性。這個時候可以將消防工程和整個建筑工程統一發包給工程的總承包單位，之后由它選擇合適的消防專業分包單位，建設單位和監理單位做好對分包單位的資質、技術力量以及工程信譽等方面的審查核實工作。由總包單位全面掌握各分包之間的工作情況，綜合考慮和管理各分包之間的交叉施工，充分調動總包單位的工作積極性和能動性。

3結束語

第2篇

【關鍵詞】工程總承包;電力工程

隨著我國城市化進程的推進，新興戰略產業的興起，區域經濟的追趕型發展，國內經濟增長仍將在一定時間內處于投資拉動和消費拉動并重的轉型過度階段，這就為電力建設型企業開拓市場提供了可能。同時在全國電力勘測設計企業在全產業鏈和價值鏈改革重組背景下，在向國際型電力工程咨詢公司轉型的發展戰略下，工程總承包將成為電力行業在組織項目建設的主要形式，并將逐步成為電力勘測設計企業的支柱式產業。總而言之，總承包模式代表現代工程管理的主流，是建筑工程管理理念與設計的完美結合。

電力工程總承包的形式

電力工程總承包的范圍應是電力工程建設項目的全過程，但在實際承包工程中，根據工程的具體情況和業主的實際要求可以采取不同的模式，總承包商按照合同約定對工程項目的勘察、設計、采購、施工、試運行(竣工驗收)等實行全過程或若干階段的承包。通常所說的工程總承包模式主要指Turnkey和EPC等模式，它們與施工總承包等模式存在較大的差異。

電力工程總承包的發展方向

以工程總承包開展工程建設滿足了業主投資省、工期短、易管理的總體要求，同時在一定程度上能夠降低、轉移投資和建設風險。總而言之工程總承包順應了市場發展的必然趨勢。

在工程總承包覆蓋的各個環節中，毫無疑問設計貫穿了整個工程建設的全過程，是整個工程總承包的靈魂。

在國家電網公司開展的“兩型一化”試點變電站——惠泉500kV變電站中，通過方案優化設計，圍墻內用地面積較同類型典型設計節省18%，在主控樓等建筑建造方面，優化、合并部分房間，較典型設計節省約28%，同時在綠化、排水溝系統、建筑物外墻等設計實體設計上進行優化。在線路工程中，以湖北省電力勘測設計院為例，在該院承接的光谷—青山變500kV輸電線路工程中，該工程組選擇運用V 型懸垂絕緣子串，并在500kV青山變門口通過電纜經環站隧道進入變電站，不僅滿足規劃走廊的要求，同時還節省了大面積房屋拆遷的賠償費用。

設計作為建設工程的龍頭，在電力工程項目實施過程中自始至終都起著不同程度的影響，盡管設計費占工程總承包合同價格的比例不大，一般只有百分之幾，但對項目投資的影響卻極為重要。在可行性研究及初步設計階段，影響項目投資的可能性約為75％～95％；在施工圖設計階段約為5％～35％。

由此可見，以設計為龍頭的電力工程總承包模式具備在源頭上控制投資的核心能力，從而節約業主投資，節約社會資源。同時電力設計企業由于所處的工程角色及經濟機制來看，其對于技術安全考慮較多，而對工程造價及經濟效益則較少；對設計方便考慮多，而對施工、維護則考慮較少；對設計產值考慮多，而對設計合理優化則考慮較少。

電力工程總承包的風險

由于電力工程總承包其獨特的項目運作模式，在實際操作工程中必然存在其特有的風險，通過對工程項目中存在風險的分析評價，不但可以更好地認識風險，了解其性質及風險量的大小，而且可以在此基礎上，制定合理的風險對策，從而進行有效的風險管理。一般而言，電力工程總承包風險主要有以下表現形式：

(1)法律風險：毫無疑問，不管是在國內還是國外，承包商都必須無條件地遵守項目所在國的法律規定和公共政策，這是承包商的一項合同義務。在施工許可、設備材料進出口許可以及勞動法等法律條款均會對工程本身產生深遠影響。

(2)自然條件風險：自然條件對于電力總承包工程的影響同樣不可估量。在承接總承包工程之前，要對工程所在地的自然條件進行深入的評估。現場實際施工條件與合同內的現場環境的差異、氣候條件對工程進度和工程施工的影響以及自然災害對工程的侵襲所帶來的危害等等都是總承包工程的風險點。

(3)政治與社會風險：電力工程總承包工程特別是海外工程的政治與社會風險，承包方必須詳加考慮。戰亂、罷工、宗教等等政治社會問題影響到的已不僅僅是總承包工程實施的問題，甚至直接關系到項目部管理與施工人員的人身安全，是工程開展前必須重點評估要素。

(4)合同風險：在項目建設之前，業主會與承包商會擬定項目合同書。由于一般合同文件是由業主擬定，不可避免的合同中各條款對業主有特殊的保護作用，相應的承包方就會承受潛在的利益風險。

(5)承包商的條件風險：以設計為龍頭的總承包工程中，承包方的對項目的管理能力與經驗對項目進展及項目資金運作有著根本性的影響，如何協調好設計、采購和施工的進度關系并做好各環節中的質量體系流程是避免承包商自身條件風險的關鍵。

(6)設計、采購和施工風險：電力工程總承包的核心環節即為設計、采購和施工環節。

設計風險：如前文所述，設計對于項目投資影響重大，構成的設計風險同樣不容小視，設計內容深度不足、設計方案與現場情況不符以及設計各專業的配合誤差均會對總承包工程造成影響，直接危害承包商利益。在項目方案確定的情況下，強化設計深度、優化設計施工方案并在設計各專業間進行良好的協調配合是減少設計風險的有效措施。

采購風險：在電力工程項目中，項目設備材料費用在整個項目費用中所占的比重較大。因此，在電力工程總承包項目中，一方面，項目采購對項目贏利與否以及贏利多少將起著重大影響施工風險：施工階段也是資金投入最集中的階段，在這個階段投入的資金量約占工程項目總投資的80％～90％，總承包商需要根據項目安排情況籌措大量的資金，如果資金安排上出現差錯或失誤，很容易導致工程項目出現中斷、停頓甚至報廢，因此，施工階段是對承包商的最大考驗，大量的風險都在這個階段顯現，工程項目中絕大部分風險與施工階段存在著直接和問接的關系。

(7)經濟和金融風險：在電力工程總承包項目中，特別是在國際工程承包項目中，業主是否按照合同規定及時、足額支付工程進度款都將在不同程度上影響著工程的進展和承包商執行工程的預期收益。在業主支付以及匯率變化等方面對承包商執行項目預期利益的影響主要表現在以下幾個方面：合同規定保留金、業主延遲支付或不足額支付工程進度款、合同價格貨幣和支付貨幣的穩定性、主合同貨幣與分包合同貨幣之間的匯率穩定性以及貸款的利率。這些影響項目預期利益的因素也是在經濟和金融方面存在的利益風險因素。

電力工程總承包風險的控制措施

從上述分析我們了解到，在電力工程總承包中，風險是其必然的產物，如何最大程度上控制能夠預見的風險，從而使電力總承包工程獲得的最大合法利益是優秀總承包工程項目管理人員必須思考的問題。

風險控制措施可降低項目的潛在損失或使這種損失更具有可預測性，風險控制措施一般包括風險回避、損失控制、風險分離、風險分散及風險轉移等。

風險回避就是以一定的方式中斷風險源，使其不發生或不再發展，從而避免可能產生的潛在損失。回避風險有時需要做出一些必要的犧牲，但較之所承擔的風險而言，這些犧牲與風險真正發生時可能造成的損失相比要小得多。風險回避是一種較為消極的控制措施，因為回避風險的同時也失去了從風險中獲益的可能性，一般是作為其它控制措施均不能達到理想效果的一種方式。

損失控制是指減少損失發生的機會或降低損失的嚴重性，使損失最小化。與風險回避相比，這是一種主動、積極的風險對策，損失控制可分為預防損失和減少損失兩方面工作。預防損失是指采取各種預防措施以杜絕損失發生的可能性，也就是采取該措施后，其主要作用在于降低或消除(通常只能做到合理地減少)損失發生的概率；而減少損失是指在風險損失已經不可避免地發生的情況下，通過種種措施以遏制損失繼續惡化或限制其擴展范圍，使其不再蔓延或擴展，從而使損失局部化，也就是采取該措施后，其作用在于降低損失的嚴重性或遏制損失的迸一步發展，使損失最小化。

每個電力總承包工程都有自己獨特的特點，在每個個體的工程中發現風險，并將風險控制在可控范圍以內的具體措施和手段是不盡相同的，評估和控制風險是承包商及總承包項目經理綜合項目評估和管理能力的集中體現，風險評估與控制的經驗積累需要不斷在實踐中累積，當各種風險控制在承包方的可控范圍內之后，總承包的經濟利益將實現工程最大化。

第3篇

關鍵詞：電氣工程；案例導向；案例分析；繼電保護

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0189-02

電氣工程課程專業性強，理論基礎和課程的承接性要求高。傳統的教學模式以“教師為主體，講授為中心”，學生一味地被動接受，對于專業知識的學習，教學效果收效甚微。改變傳統電氣工程課程，特別是研究生課程的教學模式，使學生經過短暫學習后，能掌握專業的基本知識，使之具備一定的動手能力，為學生未來工作崗位奠定基礎[1]。為了充分調動學生在課堂上的創造性和積極性以及培養學生具備結合實際具體分析和解決問題的能力，教師應該整體把握和指導，將認知、形象思維與抽象思維、教與學巧妙地結合起來，強調學生以主動學習為主，把學習設置到復雜的、有意義的問題情景中，讓學生對案例進行詳細的分析、解剖和總結[2]。以案例教學為導向的教學模式恰能偶體現這種“學生為主體、以問題為中心”的教學理念[3]。

一、案例教學法

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。案例教學法有很多優點，如鼓勵學員獨立思考；案例教學法中的案例是真實存在的，具有很強的綜合性；重視雙向交流。案例教學法的特點很多。首先，案例教學法鼓勵學員獨立思考。案例教學是要自己去思考、去創造，使得枯燥乏味變得生動活潑，而且案例教學的稍后階段是每位學生都要就自己和他人的方案發表見解。在這種經驗的交流下，既可取長補短、促進人際交流能力的提高，也可以起到一種激勵的效果。其次，案例教學法中的案例是真實存在的，具有很強的綜合性。案例所描述的事件大多是真實的，且沒有編寫者的評論和分析，其案例的真實性決定了案例教學的真實性。而對案例進行分析、解決的過程很是復雜，這要求學生不僅要具備基本的理論知識，而且應需有審時度勢、決策果斷、權衡應變之能。同時，案例教學的實施，需要學生綜合運用各種知識和靈活的技巧來處理。最重要的是，案例教學法重視雙向交流。在案例教學中，學員拿到案例后，先要進行消化，再查閱各種他認為有關的理論知識.這在無形中加深了對知識的掌握。熟練掌握這些理論知識后，他還要經過縝密地思考，提出解決問題的方案，能力可得到進一步的升華。同時他的答案隨時由教師給以指導，促使教師加深對問題的思考，根據不同學生的不同理解補充新的教學內容。從而雙向的教學形式使得教師也需不斷的提高自己的教學能力。

二、案例導向分析

下面以繼電保護課程為例，分析案例導向教學的幾個關鍵環節。

1.案例的導讀。所謂的案例導讀，就是編寫好上課所要講授的案例課件，提出一些要求，比如：相關教材的內容、有關知識點、存在的疑問、達到的目的等，讓學生在上課聽講案例時，能夠更容易的理解知識點，引導學生判斷、學習與思考。

2.課堂的研討。對學生進行引導和啟發的基礎上，進入課堂研討。在具體實施的時候，可以通過分小組討論或全班座談討論案例的方式，讓學生把不同的想法和觀點闡述出來，大家可以在這些觀點的比較和思考中，得到啟發，從而達到解答案例的目的。

3.理論的升華。對案例的導讀和課堂的研討，教師對案例中所反映的相關理論問題和實際問題，進行重點分析和講解，并做出理論總結和歸納。由此，可通過實踐說明理論，達到理論升華。

4.實踐的引申。學生在通過案例教學掌握理論的基礎上，讓學生根據理論學會舉一反三，理解相似知識點。學生把理論運用于實踐，對探討繼電保護研究方案有很大幫助，培養學生的動手能力和創新精神。

在以上環節中，第一、二、四個環節是以學生為主體，教師重在引導，第三個環節，教師是主體。在案例分析中，應盡量少給學生提示，充分調動學生自主學習的思維能力，適當鼓勵學生深入思考，注重課堂內容的開發性，教師在講解案例時，應注意運用不同的分析方法，對不同分析結果進行充分驗證。

三、案例分析

以中性點經消弧線圈接地系統下電網發生單相接地故障的保護為例，分析案例教學的實施過程。首先，進行案例導讀。在編寫課件時，先介紹小接地電流系統的分類、小接地電流系統對保護的要求，再通過中性點不接地系統單相接地故障的等效網絡圖和相量圖，分析其發生故障的特點，并提出疑問，如：為什么非故障相電壓升高■倍，而零序電壓升高為相電壓。然后引出中性點經消弧線圈接地電網單相接地故障。接著，進行課堂研討。通過小組討論，分析其經消弧線圈接地電網單相接地故障的特點，消弧線圈的作用及消弧線圈的三種補償方式的優缺點比較，得出最合適的補償方法。然后，進行理論升華。老師通過對學生的討論發現，學生對選擇消弧線圈的三種補償方式的理解不夠深。因此，需重點講解消弧線圈的補償方式，并做出總結：完全補償從實際運行來看，電感和三相對地電容對50Hz交流產生串聯諧振，正常運行時在電源中性點對地之間有電壓偏移就會產生串聯諧振，線路產生很高的諧振過電壓；欠補償時，當系統運行方式變化時，如某個元件被切除，其電容電流會減小，可能會出現電感電流和電容電流相等而引起的過電壓；過補償時，補償后的殘余電流是電感性的，不會引起串聯諧振的過電壓問題。最后，進行實踐的引申。學生可以用類似的討論方式，理解其他相似知識點，如距離保護的基本原理和構成。

案例教學在電氣工程課程中的應用可以增強教學的趣味性和藝術性，同時調動學生學習的積極性，把“要我學”變為“我要學”。且案例教學在電氣工程課程中的應用縮短了教學情境與電網實際情境的差距，有助于培養學生分析問題、解決問題的能力，豐富學生的知識面，可進一步提高學生的綜合素質。但在具體實施的過程中還存在一些亟待解決的問題。比如，在教學實踐中，案例導向法對的應用給教師提出了新的挑戰，教師不僅需具有專業知識以及豐富的交叉學科的相關知識，還必須具備豐富的教學經驗、提出問題和解決問題的能力和良好的組織管理能力，并能夠在課堂上充分調動學生積極性、控制課堂節奏等技巧。其次，在課堂教學前學生需要花費較大精力查閱資料，教師就需要提供更多的網絡資源、圖書資源等。此外，目前國內缺乏一套比較完整的評價考核體系來適應教學的需要，因此，以案例教學為導向的教學模式在電氣工程教學中的應用尚需進一步探索。我們將在工作中不斷充實、完善，提高教學質量。

⒖嘉南祝

[1]高廣玲，張沛云.電力系統繼電保護工學結合特色課程的建設[J].電氣電子教學學報，2011，（04）：130-134.