前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)敘事文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

（貴州省盤縣大山鎮(zhèn)中學(xué)553507）

“數(shù)與式”是初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一，它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。這部分內(nèi)容的難度不大，主要是注意它的性質(zhì)、運(yùn)算法則及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)算，從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力，解決實(shí)際問題。現(xiàn)以“有理數(shù)的加法”這一節(jié)課來說，我們應(yīng)關(guān)注以下幾方面的問題：

1關(guān)注本節(jié)課的重難點(diǎn)

有理數(shù)的加法是小學(xué)算術(shù)加法的拓展內(nèi)容，熟練掌握有理數(shù)的加法運(yùn)算是學(xué)習(xí)有理數(shù)其它運(yùn)算的前提，也為后繼學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)、代數(shù)式運(yùn)算、方程、不等式、函數(shù)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索有理數(shù)的加法法則，能準(zhǔn)確進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算。但是學(xué)生在小學(xué)的計(jì)算從來沒有遇到“正負(fù)號(hào)”和“絕對(duì)值”的問題，學(xué)生在有理數(shù)加法運(yùn)算過程中會(huì)遇到一定的困難。所以本節(jié)課的難點(diǎn)是探索有理數(shù)的加法法則（同號(hào)兩數(shù)相加還是異號(hào)兩數(shù)相加）。

2注重有理數(shù)的加法法則的理解

在我們身邊的實(shí)際例子中，如平時(shí)走路時(shí)有前和后之分；在打籃球時(shí)，投球時(shí)籃球有上升和下降之分；在乘坐電梯時(shí)，電梯也有上升和下降之分。在教學(xué)過程中，我們就以這些實(shí)際例子導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的探究，把身邊實(shí)際例子轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，列出多個(gè)式子，讓學(xué)生進(jìn)行討論、分類，利用數(shù)學(xué)歸納法總結(jié)出有理數(shù)的加法法則，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3關(guān)注有理數(shù)的加法難點(diǎn)的突破

第2篇

一、數(shù)字化故事敘述的主要用途

1.開發(fā)多元化的智能模式。當(dāng)前，初中英語(yǔ)教學(xué)所使用的資源基本上都是以簡(jiǎn)單的人物角色為主，通過基礎(chǔ)的詞匯和句子的擴(kuò)展，逐步完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。將數(shù)字化故事敘述與初中英語(yǔ)教材結(jié)合起來，不但符合初中生的年齡特點(diǎn)和身心需求，還可以引導(dǎo)學(xué)生將自己目前所掌握的一些詞匯、句子以及常用對(duì)話句型串聯(lián)起來編成一個(gè)小故事，再借助多媒體圖片、文字和視頻等豐富故事，制造出視覺、聽覺上的沖擊，讓學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂上得到更多的發(fā)展，不局限于當(dāng)一個(gè)乖乖的知識(shí)接受者。

2.強(qiáng)化多媒體應(yīng)用力度。在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化故事敘述方法，可以強(qiáng)化多媒體應(yīng)用力度，讓學(xué)生在接觸到多媒體所發(fā)出的信息時(shí)，學(xué)會(huì)疑問、思考，進(jìn)行選擇性接收。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過利用多媒體來制作屬于個(gè)人的數(shù)字化小故事，那么學(xué)生在這個(gè)過程中便能慢慢掌握更多相關(guān)的技能，掌握多媒體技術(shù)與所學(xué)內(nèi)容最佳結(jié)合點(diǎn)，以及如何將真實(shí)情感融入其中。

3.有利于英語(yǔ)課程的整合和優(yōu)化。在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用數(shù)字化故事敘述，可使其學(xué)科資源與多媒體信息技術(shù)得到最大化的整合和優(yōu)化，形成一個(gè)高效的學(xué)習(xí)展示平臺(tái)。在教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生以小組方式完成相關(guān)的數(shù)字化故事的制作，從而達(dá)到教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生需要通過網(wǎng)絡(luò)去收集相關(guān)資料，對(duì)信息進(jìn)行準(zhǔn)確篩選和整理，才能將其與所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)制作成數(shù)字化故事，再將制作成果分享給他人，此過程在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生整合資源的能力和創(chuàng)新精神。

二、數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)課程應(yīng)用中的設(shè)計(jì)原則

1.學(xué)生主體性原則。在初中英語(yǔ)課程中應(yīng)用數(shù)字化故事敘述，教師應(yīng)遵循學(xué)生主體性原則，加強(qiáng)學(xué)生“課堂主人”意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)其自身的主體認(rèn)知，在實(shí)際過程中要思量學(xué)生主體的地位以及作用。因此，教師需多鼓勵(lì)參與到教學(xué)過程中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生從選題到作品完成的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的主體地位在數(shù)字化故事敘述中更突出。

2.接近實(shí)際原則。初中生正處于敏感的青春期，對(duì)身邊的一切事物都充滿了好奇心和興趣，因此在設(shè)計(jì)數(shù)字化故事敘述時(shí)，教師應(yīng)充分利用初中生的好奇心，選取與實(shí)際生活接近的主題進(jìn)行商討。如此一來，在熟悉的主題上，學(xué)生能產(chǎn)生更多的想法，更好地將自身掌握的英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有利于創(chuàng)作出生活化的數(shù)字故事作品。比如在學(xué)習(xí)“What did you do last weekend”這一單元時(shí)，這個(gè)主題非常貼近學(xué)生的生活，可以作為數(shù)字化故事制作的主題，讓學(xué)生將自己的周末生活制作成生活的數(shù)字化故事。

3.多感官參與原則。聽說讀寫能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的能力，缺少其中一個(gè)，都會(huì)對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用有一定的影響。因此，在初中英語(yǔ)中應(yīng)用數(shù)字化故事敘述時(shí)，也要遵循多感官參與的原則，教師所設(shè)計(jì)的內(nèi)容須能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官共同參與。比如在學(xué)習(xí)“What’s the best movie theater”時(shí)，可以讓學(xué)生以自己最喜歡的電影院制作一個(gè)數(shù)字故事作品，自己通過網(wǎng)上查資料和實(shí)地考察去搜集相關(guān)材料、動(dòng)腦思考與探究、構(gòu)建故事板、錄制與之相應(yīng)的背景音樂以及展示數(shù)字故事的作品，由始至終主動(dòng)參與。

三、數(shù)字化故事敘述在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

完整的數(shù)字化故事敘述一般有如下五個(gè)步驟：

1.選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)主題。主題的選擇是學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化故事敘述活動(dòng)的第一步，因此故事學(xué)習(xí)主題的選擇是否恰當(dāng)將會(huì)影響到最終的學(xué)習(xí)效果。故事情節(jié)并非越曲折就越好，故事主題應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，或是貼近學(xué)生生活的重大活動(dòng)和當(dāng)前社會(huì)新聞熱點(diǎn)，這些主題更貼近學(xué)生本身，容易吸引學(xué)生對(duì)其展開研究和創(chuàng)作。而且這些主題來源于學(xué)生熟知的環(huán)境，能給學(xué)生提供更多創(chuàng)作的源泉，才能形成豐富立體的作品，分享作品時(shí)也能引起更多人的共鳴。因此，在學(xué)習(xí)主題的選擇上，應(yīng)優(yōu)先選擇學(xué)生感興趣和好奇的內(nèi)容作為故事主題，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主性，促使他們更積極地參與到數(shù)字化故事敘述活動(dòng)中來。當(dāng)前的電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展得越來越好，許多學(xué)生在空閑時(shí)間都會(huì)和朋友、家人走進(jìn)電影院去看一場(chǎng)電影，各種熱映的電影也成為學(xué)生課余時(shí)間的討論話題，當(dāng)在教學(xué)“What’s the best movie theater”時(shí)，就可將此作為學(xué)習(xí)主題。

2.制定正確的學(xué)習(xí)方案。團(tuán)隊(duì)合作在數(shù)字化故事敘述中是非常重要的，在確定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)主題“What’s the best movie theater”后，由于當(dāng)?shù)氐碾娪霸簲?shù)量也不少，可以小組的形式共同合作來制定正確的學(xué)習(xí)方案。比如影院的實(shí)地調(diào)查的地點(diǎn)和時(shí)間安排，調(diào)查之后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)字故事的制作等等，都要事先有一套正確的方案，將每個(gè)成員的具體分工內(nèi)容落實(shí)好，通過大家的力量將這次英語(yǔ)活動(dòng)完成好。

3.開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，要將數(shù)字化故事敘述融入其中，如此才能讓學(xué)生獲取知識(shí)從而提升英語(yǔ)水平。教師需要在學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困惑，不能完全放手讓學(xué)生去盲目操作。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于數(shù)字化故事敘述還是很陌生。教師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，便能避免學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間做無用功的情況出現(xiàn)，讓學(xué)生在付出心血和時(shí)間之后能得到較好的成果，從而增加他們的學(xué)習(xí)成績(jī)感，以此保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

第3篇

筆者通過教學(xué)實(shí)踐得出，在初中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)中，數(shù)字化故事敘述需要遵循主體性原則：教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，在整個(gè)過程中突出學(xué)生的主體地位和主體作用；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，從主題的選擇到作品的整個(gè)過程，教師只在必要時(shí)提供必要的條件和有針對(duì)性的指導(dǎo)。

數(shù)字化故事敘述主題的選擇是學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)的開始，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生的多元智能為中心，以社會(huì)問題為中心，以學(xué)科為中心來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字化故事敘述主題的選擇。主題確定后，學(xué)生們自由結(jié)組，教師根據(jù)異質(zhì)分組的原則，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好等特點(diǎn)再適度調(diào)配，使得每個(gè)組都有擅長(zhǎng)組織、寫作、朗誦和電腦操作的學(xué)生。

計(jì)劃的擬定包括時(shí)間的安排和活動(dòng)的安排兩個(gè)大的方面。在時(shí)間安排方面涉及數(shù)字故事作品制作過程中每個(gè)步驟具體時(shí)間的制定，整個(gè)數(shù)字化故事敘述所需時(shí)間的整體規(guī)劃。活動(dòng)的安排包括人員的分工方式、腳本的策劃等。

在前期充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生們圍繞所選擇的主題，可以單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以以小組為單位進(jìn)行，甚至以班集體的形式進(jìn)行深入的探究。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生以參觀、討論、閱讀、調(diào)查等形式開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遇到問題時(shí)教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，結(jié)合搜集到的與主題相關(guān)的知識(shí)編寫數(shù)字化故事敘述的腳本，配以一定的音頻素材或個(gè)人解說，形成各自的數(shù)字故事作品。作品的形成實(shí)質(zhì)上是學(xué)生知識(shí)、情感的集中體現(xiàn)，因此可以借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這從根本上改變了過去僅僅從識(shí)記知識(shí)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。

數(shù)字故事作品制作完成后，需要進(jìn)行小組間的交流與分享。交流的形式可以是班級(jí)內(nèi)部的展覽、競(jìng)賽，也可以通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到班級(jí)以外的其它地方。通過將數(shù)字故事作品展示到小組以外的區(qū)域，有利于交流心得、體會(huì)，促進(jìn)反思，便于找出數(shù)字故事作品的成功和不足之處。

以下是本班故事敘述的課程試驗(yàn)實(shí)例。同學(xué)們先從英語(yǔ)教科書中的主題、社會(huì)當(dāng)前發(fā)生的事件、學(xué)校重大活動(dòng)、教師提供的主題、社會(huì)新出現(xiàn)的議題等方面，自主、公開決定選擇了他們最感興趣的主題“環(huán)保的城市”。按照之前的活動(dòng)進(jìn)程表，由A同學(xué)主要負(fù)責(zé)與數(shù)字故事作品相關(guān)的圖片、視頻、背景音樂的查找工作。由于網(wǎng)絡(luò)資源的瞬時(shí)性和復(fù)雜性，為防止同學(xué)們?cè)诓檎屹Y料的過程中出現(xiàn)迷航的現(xiàn)象，在資料搜集之前，筆者示范了查找圖片信息并對(duì)搜索到的圖片信息進(jìn)行重命名、歸類的方法。

在此次數(shù)字故事作品的創(chuàng)作過程中，A同學(xué)的主要工作就是負(fù)責(zé)各種數(shù)字化故事敘述資料的搜集。她和同學(xué)們查找到的圖片素材有：森林、草地、家用電器、電池板、風(fēng)能裝置。背景音樂有：春風(fēng)、雨林深處、夢(mèng)開始的地方、永恒的記憶等。展示作品是數(shù)字故事作品創(chuàng)作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。在展示的過程中，小組內(nèi)部的幾位同學(xué)要開展評(píng)價(jià)，組間的同學(xué)可以開展小組互評(píng)。學(xué)生所做的數(shù)字故事的思路是減少碳排放，經(jīng)過商議，他們決定把數(shù)字故事作品的首頁(yè)制作得簡(jiǎn)單一些，能有效地說明數(shù)字故事的主題是“低碳”。