前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)科研成果的特點(diǎn)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生 《中國(guó)旅游地理》 教學(xué)研究

目前在校的大學(xué)生多為“90后”時(shí)期，很多人都認(rèn)為“90后”具有知識(shí)面廣、信息量大、思維活躍、自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性化訴求高、富有創(chuàng)造性的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)普遍存在自我為中心、內(nèi)心脆弱、道德文化素質(zhì)缺失、缺乏社會(huì)責(zé)任感等缺點(diǎn)。面對(duì)“90后”大學(xué)生群體，大學(xué)生課程教學(xué)研究面臨新的挑戰(zhàn)。

《中國(guó)旅游地理》是高等院校旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)選修課，涵蓋了地理學(xué)、生物學(xué)、建筑學(xué)、園林學(xué)、民俗學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，是一門集趣味性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性為一體的交叉學(xué)科。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生將來從事旅游行業(yè)工作提供必備的中國(guó)旅游地理知識(shí)和技能。根據(jù)近幾年課程教學(xué)的實(shí)踐與探索，針對(duì)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，從教學(xué)方法、考核方式、是否點(diǎn)名、平時(shí)成績(jī)計(jì)算方法等方面提出具體的教學(xué)改革思路和方法。

一、“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)

“90后”的大學(xué)生伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛而成長(zhǎng)，他們享受著父母和眾多親戚的關(guān)愛，擁有前所未有的物質(zhì)條件如電視、手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、品牌服飾等等。總的來講，“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)如下：

1 知識(shí)面廣，信息量大

1990以后，隨著我國(guó)電視的普及率逐年增加，電臺(tái)逐年增多，各地的節(jié)目日益豐富多彩，港澳臺(tái)影視劇、日本動(dòng)漫、美國(guó)迪尼斯動(dòng)漫以及奧斯卡經(jīng)典影視作品等陪伴“90后”快樂成長(zhǎng)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與電腦的普及，使得獲取知識(shí)、信息和結(jié)交朋友的途徑更為便捷，也使“90后”大學(xué)生比以往的大學(xué)生具備視野廣，接受信息的速度快、途徑多的優(yōu)勢(shì)。

2 思維活躍，自主意識(shí)強(qiáng)

“90后”的大學(xué)生，積極參與各類社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中不斷摸索新的思路和方法，不斷完善自我、超越自我。他們接受新事物的能力很強(qiáng)，懂得綜合各種關(guān)系，從不同的角度看待社會(huì)各種變革，根據(jù)不同時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行自我選擇。從各類兼職、炒股、網(wǎng)店、工作室到自主創(chuàng)業(yè)，充分體現(xiàn)了“90后”大學(xué)生的思維方式比從前的大學(xué)生更加活躍。因?yàn)樗麄兇蠖酁楠?dú)生子女，從小就受到萬般寵愛，是家人眼中的中心，所以他們的自主意識(shí)非常強(qiáng)，很樂于表現(xiàn)自己，證明自己，通過各種途徑來展示自己的才華和技能。

3 心智發(fā)展超前，個(gè)性鮮明張揚(yáng)

社會(huì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)平民化使“90后”大學(xué)生思想成熟較早并且發(fā)展較快，他們比從前的大學(xué)生更注重金錢在人生中的重要作用，目標(biāo)定位明顯受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，呈現(xiàn)更加務(wù)實(shí)的傾向。他們渴望成熟獨(dú)立，崇尚自由，敢拼敢闖，勇于對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)而顯得更年輕、更自信、更張揚(yáng)，這種開朗、奔放的個(gè)性與內(nèi)斂、低調(diào)的傳統(tǒng)性格形成了鮮明的對(duì)比。

二、數(shù)據(jù)來源與樣本分析

1 數(shù)據(jù)來源

廣東工業(yè)大學(xué)旅游管理專業(yè)成立于2008年，目前已畢業(yè)學(xué)生65名，在校學(xué)生為296人，女生居多，總體占73%；其中11級(jí)女生比例最高，占86%；09級(jí)女生比例最低，但仍為68%，基本為“80末90后”大學(xué)生。

《中國(guó)旅游地理》這一課程并沒有在旅游管理專業(yè)開設(shè)，而是面向全校的公選課，學(xué)生主要來自旅游管理以外其他專業(yè)的學(xué)生。本文主要想通過《中國(guó)旅游地理》的教學(xué)方法、考核方式、是否點(diǎn)名、平時(shí)成績(jī)計(jì)算方法的調(diào)查結(jié)果來探討教學(xué)改革思路和方法，以便為《旅游資源學(xué)》、《旅游地理學(xué)》、《旅游文化學(xué)》等課程的教學(xué)方式提供參考。本次調(diào)查共回收問卷165份，其中有效問卷155份，有效率達(dá)94%。

2 樣本數(shù)據(jù)概況和分析

本次調(diào)查樣本數(shù)據(jù)中，男生居多，占52%，女生占48%；主要是大學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)的學(xué)生，其中大二的學(xué)生占56%，大三的學(xué)生占40%；分別來自工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)。

從選修的目的來看，7%的學(xué)生是為了修學(xué)分，其中男生占5%，女生占2%，男生略高于女生；23%的學(xué)生是因?yàn)楦信d趣，其中男生占12%，女生占11%，男生與女生基本持平；既為修學(xué)分又感興趣的學(xué)生比例最高，占68%，男、女生所占比例皆為34%。

從點(diǎn)名的必要性來看，72%的學(xué)生反對(duì)點(diǎn)名，其中，男生占40%，女生占32%，充分說明個(gè)性張揚(yáng)的“90后”大學(xué)生對(duì)點(diǎn)名的反感。

從比較喜歡的教學(xué)方法來看，最受“90后”大學(xué)生歡迎的教學(xué)方式是播放視頻（占48%），其中男生占26%，女生占22%；其次為情景教學(xué)，占28%，其中男生占15%，女生占13%；然后為案例分析，占14%，男生、女生均為7%；而傳統(tǒng)的理論講解僅占8%，其中，男生占3%，女生占5%，男生略低于女生，充分說明傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、《中國(guó)旅游地理》教學(xué)思考

通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索，根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)和問卷調(diào)查的結(jié)果，本文在重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和建立評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面對(duì)《中國(guó)旅游地理》的課程教學(xué)進(jìn)行初步的探討。

1 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

通過視頻，圖片、地圖、具體實(shí)例等媒介對(duì)我國(guó)自然旅游資源和人文旅游資源的內(nèi)容進(jìn)行深入淺出的講解，從而培養(yǎng)山水情懷，人文素養(yǎng)，進(jìn)而提高職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。依據(jù)旅游地理分區(qū)，布置靈活有趣的課程任務(wù)或課程作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而在“教”與“學(xué)”的過程中形成良性循環(huán)，在師生之間產(chǎn)生良好的教學(xué)互動(dòng)。通過旅游線路設(shè)計(jì)，在進(jìn)一步熟悉課程知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生搜集分析資料能力，同時(shí)提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法

以往的《中國(guó)旅游地理》課程教學(xué)主要以課堂講授的教學(xué)方法為主，其單向的信息傳遞方式容易造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動(dòng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)及創(chuàng)新。因此可以考慮引入“自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過“自主”學(xué)習(xí)，觀察、研讀、思考所得的結(jié)論；發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，使學(xué)生積極地參與教學(xué)。

3 建立評(píng)價(jià)體系

《中國(guó)旅游地理》課程考核主要采用平時(shí)成績(jī)和期末考核相結(jié)合的形式，其中平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)30%，期末考試成績(jī)占總成績(jī)70%。平時(shí)成績(jī)主要依據(jù)課堂紀(jì)律、課堂練習(xí)和課程作業(yè)進(jìn)行考核，期末考試主要考核學(xué)生對(duì)課程的基本知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐和探索，平時(shí)成績(jī)和期末考核相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅能夠客觀反映出學(xué)生對(duì)《中國(guó)旅游地理》課程知識(shí)的整體掌握程度，而且對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能，職業(yè)能力和綜合素質(zhì)水平都有所體現(xiàn)。

總之，根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)和問卷調(diào)查的結(jié)果，通過《中國(guó)旅游地理》課程的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)方法創(chuàng)新和建立評(píng)價(jià)體系等一系列的教學(xué)改革措施，課程教學(xué)模式得到了極大的改良和創(chuàng)新。從學(xué)生的角度講，通過課程改革，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，而且職業(yè)能力、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等諸多方面都有顯著提高，同時(shí)也使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的能力有所提升。

參考文獻(xiàn)

[1]高博，“90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)及教育管理的新途徑[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，114（6）：27-28

[2]趙建建，基于“90后”大學(xué)生特點(diǎn)的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)研究——以湖北理工學(xué)院為例[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，29（5）：73-75

第2篇

隨著高等教育的迅猛發(fā)展，95后大學(xué)生已日益成為校園的主力軍，他們生性活潑，個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)立自主，勇于創(chuàng)新、富于挑戰(zhàn)，他們?cè)谒枷搿⑿袨椤⑿睦淼确矫娑汲尸F(xiàn)出了獨(dú)特之處，同時(shí)畏懼現(xiàn)實(shí)交往，癡迷于網(wǎng)絡(luò)，行動(dòng)往往帶有功利性色彩，身上具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)。他們是在新媒體時(shí)代成長(zhǎng)的，新媒體具有快速、便捷、靈活等特點(diǎn)，所以他們的人際交往、溝通、消費(fèi)方式都與以前不一樣，很多學(xué)生都有自己的網(wǎng)上社交賬戶，喜歡在網(wǎng)上意見，跟風(fēng)式的思考問題。

一、造成95后大學(xué)生課堂教學(xué)過程中的行為特點(diǎn)的原因

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化的普及以及應(yīng)用媒體的廣泛運(yùn)用是21世紀(jì)社會(huì)所具備的特征，大學(xué)生作為時(shí)代的“先鋒”，喜愛新媒體方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交友、娛樂無可厚非。當(dāng)然這只是外因，這是時(shí)代的特征，但剛從高中生涯苦海中脫離的孩子們，他們?cè)谛畔⒒臎_擊下，選擇了新媒體進(jìn)行作業(yè)、交友及娛樂，他們?cè)诙嗄甑暮翱嘧x下一下子得到了解放、得到了釋放，于是他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的海洋里徜徉，以至于忘卻了前進(jìn)的方向。

（二）大學(xué)的教育方式、管理方法較為民主、自由，這也為學(xué)生課堂玩手機(jī)、平板，等提供了較為寬松的環(huán)境。大學(xué)的功能決定著它的管理體系較為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立性，追求學(xué)術(shù)的巔峰，而不是一味的強(qiáng)調(diào)日常管理，這也為學(xué)生后期的沉溺于網(wǎng)絡(luò)等新媒體埋下了“禍根“，學(xué)生也堂而皇之的在課堂上玩手機(jī)、聊QQ、微信、刷微博，這對(duì)于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)及教學(xué)管理帶來了難題。

（三）大學(xué)教師的課堂往往是大班課，無法顧及多人，而高中教師可以走下講臺(tái)，深入學(xué)生，這也不給想玩手機(jī)的學(xué)生以可乘之機(jī)。這是另外一種外部因素，大學(xué)教師更多的是灌輸理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的課堂行為教育得較少，也沒有精力去管理班級(jí)學(xué)生的聽課情況，這也給教學(xué)效果和教學(xué)評(píng)價(jià)造成了影響。

二、應(yīng)采用什么教育策略引導(dǎo)學(xué)生不做課堂“低頭族”

（一）全面禁止并不是合理的做法，應(yīng)開展各種教學(xué)活動(dòng)，比如課堂互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴法等引導(dǎo)學(xué)生先嘗試著少玩一會(huì)手機(jī)，過段時(shí)間在慢慢縮短玩手機(jī)等新媒體的時(shí)間，讓學(xué)生慢慢過渡過來。學(xué)生從幼兒園到高中經(jīng)歷了18年的寒窗苦讀，自制力和毅力都足以克服這些困難和誘惑，作為大學(xué)教育管理者應(yīng)本著為了一切學(xué)生的原則，從學(xué)生的角度考慮，多換位思考，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生真正的想法，讓學(xué)生重新回到學(xué)習(xí)的軌道上來，學(xué)好所學(xué)的專業(yè)。

（二）教育督導(dǎo)也是必須的，高校應(yīng)加強(qiáng)督導(dǎo)的檢查力度，從外部對(duì)學(xué)生施壓，讓學(xué)生被動(dòng)的放棄在課堂上利用各種媒體進(jìn)行交友、娛樂。當(dāng)然班主任、輔導(dǎo)員的作用也是不言而喻的，要召開主題班會(huì)，介紹新媒體給我們帶來的便利，方便了我們的溝通、娛樂和辦公，但是不分場(chǎng)合的使用新媒體則會(huì)適得其反，要真誠(chéng)的引導(dǎo)學(xué)生重返課堂，要真正做到心與心的溝通，從多角度的闡述課堂上玩平板、玩手機(jī)等對(duì)于學(xué)業(yè)的耽誤、對(duì)于人生的發(fā)展也是不負(fù)責(zé)任的行為。

第3篇

關(guān)鍵詞：獲獎(jiǎng) 成果 檔案 利用

獲獎(jiǎng)科研成果檔案記述和反映了科研項(xiàng)目經(jīng)過論證、研制、實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)所取得的具有一定學(xué)術(shù)意義和實(shí)用價(jià)值并獲得獎(jiǎng)勵(lì)的成功結(jié)果。它真實(shí)記錄著科研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)成就，是科學(xué)技術(shù)預(yù)先研究和技術(shù)進(jìn)步的真實(shí)寫照，充分利用可以起到擴(kuò)大對(duì)外宣傳、提高知名度、增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的作用，還可以促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，檔案管理部門必須對(duì)獲獎(jiǎng)科研成果檔案的收集、宣傳、利用予以應(yīng)有的重視，把此項(xiàng)工作作為檔案管理工作的重要組成部分，使其充分發(fā)揮啟迪科技人員的智慧、創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)效益的作用。

1.獲獎(jiǎng)科研成果檔案的特點(diǎn)

獲獎(jiǎng)科研成果檔案作為一種專門性檔案，具有許多自身特點(diǎn)。科研成果項(xiàng)目必須在技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益以及推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步等方面達(dá)到一定水平才能獲獎(jiǎng)，這決定了獲獎(jiǎng)科研成果檔案具有水平高的特點(diǎn)；獲獎(jiǎng)科研成果都是經(jīng)過用戶實(shí)際應(yīng)用在一年以上，通過實(shí)踐檢驗(yàn)性能穩(wěn)定可靠，操作維護(hù)方便并經(jīng)上級(jí)主管部門驗(yàn)收合格并出具證明的科研成果，其中定型產(chǎn)品生產(chǎn)還必須完成工業(yè)性試驗(yàn)，達(dá)到批量生產(chǎn)水平，取得明顯的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，這決定了獲獎(jiǎng)科研成果檔案可靠性強(qiáng)的特點(diǎn)。

獲獎(jiǎng)科研成果是廣大科研人員做了大量艱苦細(xì)致的工作，進(jìn)行了無數(shù)次計(jì)算和試驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，攻克了一系列難關(guān)，在無數(shù)次的失敗后取得的成功。大量的設(shè)計(jì)圖紙和文件資料既包含了成果的經(jīng)驗(yàn)也記錄了失敗的教訓(xùn)，所以說獲獎(jiǎng)科研成果檔案不論從質(zhì)量上還是從數(shù)量上都是一般檔案無法比擬的。一般來說，每一卷獲獎(jiǎng)科研成果檔案主要包括了從申請(qǐng)立項(xiàng)、研制、考核鑒定、基層單位申報(bào)材料到評(píng)審結(jié)束所形成的全部文件材料。具體為：（1）科技獎(jiǎng)勵(lì)推薦書或科技進(jìn)步獎(jiǎng)申報(bào)書；（2）科技成果鑒定證書；（3）研制工作總結(jié)報(bào)告；（4）技術(shù)總結(jié)報(bào)告；（5）國(guó)內(nèi)外同類設(shè)備主要性能指標(biāo)查新報(bào)告；（6）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益分析報(bào)告；（7）測(cè)試報(bào)告；（8）使用單位意見書；（9）科研課題文件歸檔審查意見；（10）應(yīng)用證明等。所以，獲獎(jiǎng)科研成果檔案具有明顯的完整性特點(diǎn)。

因獲獎(jiǎng)科研成果批準(zhǔn)部門的不同，構(gòu)成了它標(biāo)有獲獎(jiǎng)等級(jí)這一特點(diǎn)。等級(jí)性也是它與一般科技檔案的顯著區(qū)別。如果能合理利用其等級(jí)性，可以增強(qiáng)宣傳的力度和可信度，為獲獎(jiǎng)科研成果的推廣與應(yīng)用鋪平道路。

2.獲獎(jiǎng)科研成果檔案的開發(fā)和利用

科研成果的擁有單位如何保護(hù)好檔案，利用科研成果在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，開發(fā)更為廣泛的市場(chǎng)，謀求更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，成為我們關(guān)心的主要問題。

2.1積極宣傳推廣獲獎(jiǎng)科研成果檔案

獲獎(jiǎng)科研成果直接反映出一個(gè)單位的科研歷程和取得的成就，對(duì)于樹立企業(yè)形象、擴(kuò)大企業(yè)知名度具有重要作用，將它作為對(duì)外宣傳的主要手段之一，可以起到事半功倍的效果。同時(shí)也是進(jìn)行企業(yè)文化教育、激勵(lì)職工積極性的良好素材。我們所的具體措施是將獲獎(jiǎng)科研成果的證書、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、實(shí)物照片、執(zhí)行任務(wù)錄像、主要性能指標(biāo)介紹等，布置在展廳里，遇到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來所檢查工作、外賓來訪及客戶來所進(jìn)行業(yè)務(wù)和技術(shù)洽談時(shí)，都不失時(shí)機(jī)地安排他們參觀展廳。通過這些活動(dòng)，擴(kuò)大我所在用戶和上級(jí)部門的影響，使他們對(duì)我所的技術(shù)水平有更深入的了解；對(duì)于新分配來所大學(xué)生把參觀展廳，了解本所技術(shù)狀況作為進(jìn)所教育的必修課，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們積極獻(xiàn)身國(guó)防科研事業(yè)的熱情和決心。

2.2利用獲獎(jiǎng)科研成果的技術(shù)優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大市場(chǎng)份額

獲獎(jiǎng)科研成果只有推向市場(chǎng)，才能實(shí)現(xiàn)其最終價(jià)值。作為獲獎(jiǎng)科研成果檔案的保管部門，要為本單位的市場(chǎng)開發(fā)作好技術(shù)保障工作，平時(shí)就要將獲獎(jiǎng)科研成果檔案的技術(shù)概要、圖片、資料整理編冊(cè)，存入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)備用，這樣可以增強(qiáng)市場(chǎng)反應(yīng)速度。例如我所在市場(chǎng)開發(fā)中，從得到項(xiàng)目的信息，到拿出可行性方案報(bào)告，一般要求一、兩周的時(shí)間，此時(shí)已有的技術(shù)儲(chǔ)備就派上了用場(chǎng)。按任務(wù)的性質(zhì)，調(diào)閱相應(yīng)的技術(shù)文件、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及用戶使用情況等軟件，迅速擬制出完善合理的方案報(bào)告，省時(shí)省力，快捷方便。多年來在通信與測(cè)控領(lǐng)域，我所在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中，以技術(shù)有儲(chǔ)備、周期有保障、報(bào)價(jià)有競(jìng)爭(zhēng)力一舉中標(biāo)；在項(xiàng)目實(shí)施過程中縮短了研制周期，節(jié)約了科研經(jīng)費(fèi)，降低了產(chǎn)品成本，按時(shí)保質(zhì)保量地交付用戶，推動(dòng)了我國(guó)衛(wèi)星應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，壯大了科研生產(chǎn)綜合實(shí)力，為我所的產(chǎn)品進(jìn)一步走向國(guó)際市場(chǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3做好科研成果檔案開發(fā)利用的信息反饋

檔案開發(fā)利用的信息反饋，主要是檔案部門從利用對(duì)象那里獲得科研成果檔案利用后所產(chǎn)生的效益和滿足利用需求程度的信息。通過對(duì)反饋信息進(jìn)行認(rèn)真分析，檔案部門可以發(fā)現(xiàn)開發(fā)利用工作中存在的問題，如管理方式是否便于利用等，采取有效措施調(diào)整工作程序，控制工作流程，改進(jìn)工作方式。

為了及時(shí)得到反饋信息，檔案部門應(yīng)加強(qiáng)同廣大利用者的聯(lián)系，全面了解利用者的利用需求，建立流暢的信息反饋渠道，從實(shí)用的角度出發(fā)，有針對(duì)性的編制成果索引，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大服務(wù)主體，提升科研成果檔案開發(fā)利用的層次和水平，更好地服務(wù)科研生產(chǎn)，取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。