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第1篇

關鍵詞 高校 思政教育宣傳 研究對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0前言

隨著虛擬經濟的不斷發展、不斷進步，互聯網技術更是發生了極大的變化，互聯網已逐漸被人們所熟知并廣泛使用，就連人們在生活中、工作中都離不開互聯網技術。當前，高校算是運用互聯網技術最廣泛的場所之一，高校為了拓展思政教育的發展，正在有效應用互聯網的信息與網絡技術，為思政教育工作的發展帶來了巨大的轉變與創新，逐漸嘗試從傳統的思政教育方式轉向網絡思政教育，充分利用網絡資源對高校網絡思政教育宣傳做出進一步的發展。只有深入了解網絡思政教育的特點才能清楚其所存在問題，從而做出能夠充分加強高校網絡思政教育的宣傳對策，并且有效運用到網絡思政教育中，為學生提供更有趣、更新意的網絡思政教學方式。

1高校網絡思政教育宣傳的現狀分析

1.1高校網絡思政教育的內容欠缺吸引力

高校在網絡思政教育這一塊算是一種新的嘗試，網絡思政這一新生事物的教育內容應以豐富而全面的方向進行教學。但是，當前的網絡思政內容大都處于比較傳統的編排與組織中，相對來說過于欠缺個性化，而大學生是這個時代最具時尚與前沿的代表，好奇、接受新鮮事物是他們的天性，所以，他們更愿意追求具備個性化的事物，相對于沒有吸引力、缺乏個性的網絡思政內容就無法滿足學生的需求。原有的網絡思政內容差不多都是根據教科書或者黨史內的知識引進的，根本沒有任何新意，仍舊是與傳統的學科一般相差無異，這就很難能夠吸引學生參與學習中去。與毫無任何感彩的網絡思政相比，學生更向往去其它網站上關注一些符合自己品味、自己感興趣的內容。

1.2高校網絡思政教育的方式過于落后

網絡的出現能夠使教師與學生之間的關系得到了平等，也大大促進了新的教育方法的產生。雖然，很多高校在教育部門提出高校在進行教學時要以學生為主體的教育方式后，也已然在這樣進行著，課堂上也充分采用了多媒體教學、分組辯論等教學方式，但是，高校的網絡思政教育的教學方式仍舊處于傳統的填鴨式教育方式，完全忽略了真正對學生學習有效的教育。甚至有時候學生所掌握的信息或者資料都有可能比教師知道得更早、更多。所以，高校c教師應拋棄傳統的教學理念，填充新知識，創新新的教學方法，充分、有效利用網絡思政教育的相關資源，全面創新高校思政教育的新形式。

2加強高校網絡思政教育宣傳的研究對策

2.1提高高校網絡思政教育的吸引力

思政教育網的建設應當全面根據以受教育者展開設計，并且對關于先進的文化內容進行不斷的吸收，還需不斷探索對思政教育網較切合的新形式，從而才能受到廣大受教育者的青睞。此外，思政教育網中不管是版面布局、字體顏色或是插圖都應當要根據受教育者的愛好作為基礎，對思政教育網的主題要明確，并提倡和鼓勵在進行思政內容建設時盡量做到以原創的方式進行設計，內容要簡潔明確、擊中要點、與現實相符，還可適當的轉載一些能夠引起受教育者關注的社會和學校的熱點問題與黨建圖片進行有效的補充，使得內容更為豐富，這樣的方式對于提高思政內容的品味與層次有極大的幫助。另外，對于版塊的布局可有效根據內容的重要性或者學生的關注點進行定期的排版，這樣才更能引起學生的注意力集中到網絡思政教育中，全面、充分提高了高校網絡思政教育的教學質量。

2.2強化高校網絡思政教育的方式

傳統的思政教育方式通常都是以灌輸式的方法進行教學，而學生只有被動地接受理論知識，這樣的方式學生很難發揮自身的主觀能動性，甚至很容易使學生感到學習給自身帶來的只有厭倦沒有興趣，導致事倍功半。但是，有效采用網絡技術的優點就能很好地解決這一問題，通過采用網絡的方式進行教學，淘汰傳統的教學方式，全面以學生為主導的方式進行教學，以調動學生積極、主動參與學習為目的，在網絡思政教育中教師與學生能夠以平等的位置進行交流或者討論，并且能夠采用匿名的方式表達出自己的所思所想。學生在網絡中不受限制的盡情發揮自身的主觀能動性，進而充分、有效的激發了學生對網絡思政教育的興趣。

第2篇

【關鍵詞】“曬”文化 網絡思政教育 問題 引導

1、大學生網絡“曬”文化的形成

隨著移動互聯網技術的不斷發展，網上最新的資訊可以通過網站、微博、微信、論壇等媒介迅速傳播，網民關注網絡的熱情也十分高漲，特別是對于網上的熱點話題和事件，通過網民的評論和轉發，其影響范圍便會得到擴大。大學生作為網民的重要構成部分，對新鮮的事物有著強烈的好奇心與求知欲，通過網絡獲取必要資訊的同時，也愿意通過各類網絡平臺表達自己的觀點，“曬”出自己學習、生活中的點滴。這樣的行為在大學生中逐步形成了一種“曬”的文化，其中有積極向上的一面，但同時也不可避免的存在負面消極的一面。如何正確引導大學生“曬”出正能量顯得十分的重要。

2、高校網絡思政教育存在的問題

首先，缺乏對網絡思政教育的全面認識。不少高校的思政工作者都認為網絡思政教育不實際，他們更偏重于現實中思政教育面對面交流的模式。但現在網絡已經成為了大學生生活中不可缺少的一部分，如果離開網絡再來談大學生的思政教育是非常片面的。所以，針對現在95后的大學生，必須要努力的學習與網絡相關的知識，正確把握網絡思政教育的真正內涵，學會正確運用網絡手段進行思政教育，主動與大學生接觸，從線上線下兩方面深入到大學生的生活當中，仔細觀察他們的網絡行為，認真分析其背后的思想動態與原因，在不斷地實踐中去探索網絡思政教育的方法。

其次，網絡思政教育工作的效果不明顯。網絡的飛速發展特別是各類網絡平臺的普及，使得大學生能更加便捷的接觸網絡，大學生的思想、認知、情感和行為都深深受到網絡資源和輿論的影響，這就使得思政教育者不再處于絕對的主導地位。但在面對大學生對于網絡資訊錯誤認知或網絡行為有失規范的情況，高校的思政工作者往往根據以往的工作經驗，采取傳統的批評教育、說服說教的方式開展工作，這樣的工作具有不可避免的滯后性，大多數都是針對緊急事件采取的應急之舉，沒有常態化、規范化的工作機制，其教育往往不太理想。

最后，缺乏對網絡輿情的有效引導。網絡是一個開放性的課堂，在網絡上面形成熱議的輿論往往是現實社會中難以得到解決的難題。而對于大學生來講，網絡資訊已經成為了不可缺少的精神食糧，特別是這些熱點事件，深深的吸引了大學生們的注意，他們紛紛參與到其中，在匿名的空間里自由的表達自己的思想和看法。但很多高校都不太注重網絡輿情的監督和管理，這使得許多不真實的、負面的信息在大學生中傳播。但高校思政工作者的往往在時候才開始啟動補救機制，錯過了有效進行思政教育的最佳時機。

3、如何正確引導大學生“曬”出正能量

3.1 搭建網絡平臺，集思廣益

“互聯網+”時代的到來使得網絡這個虛擬的世界已經成為人們生活中必不可少的一個部分，而傳統的思政教育模式已經遠遠跟不上當前網絡思政教育發展的需求。我國的網絡思政教育開展時間補償，運行模式還不夠完善，網絡思政教育者的工作水平有待提高，工作方法也急需創新。面對大學生在網絡上面表現出的各類問題，僅僅依靠思政工作者的努力是遠遠不夠的，這就迫切需要更多人集思廣益，為網絡思政工作提出建設性的意見。

首先，要多吸收一些擁有網絡技術的管理者、網絡輿情研究的專家、互聯網行業代表等，加入網絡思政工作的大部隊。這些在網絡輿論或技術方面的經驗，能夠為思政工作者提供更多視角與信息，幫助他們從不同角度，多方面的發現問題及隱藏在現象背后深層次的原因。而不同學科專家的加入，能夠碰撞出更多思想的火花，從而不斷的創新網絡思政工作的方式方法。

其次，積極搭建移動互聯網的交流平臺。現在大學生使用的交流平臺多是通過自主的選擇形成的，其選擇具有隨機性，這樣非常不便于網絡思政工作者對于學生整體思想狀態的了解。所以，為了克服這一弊端，應該積極搭建專門的網絡平臺，例如QQ群、微信群、YY語音群等，將所有管理的學生和網絡思政工作隊伍成員都添加到群組當中，一方面可以實時搜集學生的思想動態，另一方面也可以對他們不正確的思想和輿論進行正確的引導。通過網絡平臺可以加強群組成員之間的溝通交流，使得大學生可以更加直觀的了解問題，學會全面的看待問題，學習知識，找出差距進而來彌補自身不足之處。

3.2 堅持“心對心”的交流方式

在傳統的思政教育模式中，教育者總體上屬于優勢群體，在與受教育面談時，會不經意表現出其強勢的一面，使得受教育者不敢表達或是有意的保留自己真實的想法，這樣的溝通效果時常不理想。隨著網絡平臺的搭建，大學生在隱藏真實身份的前提下，獲得了一定程度的安全感，使得他們愿意表露自己的真實感情和想法。正是由于這種真實性，在網絡思政教育中，應該尊重大學生們的主體地位，進行換位思考，增強大學生們對思政教育者的信任感，堅持“心對心”的交互方式。

大學生喜歡在網絡中“曬”出自己的的生活狀況，表達自己的想法，希望別人“贊”自己。網絡思政教育者應該多多傾聽大學生們的聲音，敏銳的發現他們隱藏起來的想法。網絡思政教育者可以通過“隱藏”自己的身份，充分利用大學生們關注的網絡熱點時間，營造出自由寬松的輿論氛圍，引導他們發表自己的看法，綜合的運用網絡課堂、網絡云端、在線咨詢交流等方式，將線下的面對面交流與線上的交流結合起來，在互動的方式中創造良好的溝通氛圍。

4、結語

第3篇

關鍵詞：高校；網絡思政教育；隊伍建設

互聯網的飛速發展，給兩國高校思想政治工作面臨巨大的挑戰帶來了良好的機遇。新媒體的創新發展直接促使思想政治教育工作的創新。網絡技術和新一代網絡思想政治研究的交叉思想政治教育，是伴隨著信息技術的思想政治網絡的網絡的發展，擴大了傳統的思想政治網絡空間和創新的網絡條件，既為互聯網開展思想政治特性，還包括網絡為載體，利用網絡技術，網絡資源對教育的整合，還可以通過線上和線下的互動開展思想政治。

網絡背景下，思想政治教育是思想教育的手段，具有豐富資源的網絡傳播特性，帶來了生機，同時也促進思想政治工作的進一步發展。因此，研究高校網絡思想政治教育是考慮到在新時期思想政治工作堅持正確的輿論風在網絡背景下培養學生的偉大復興夢想。

一、高校網絡思想政治教育隊伍建設概述

思想政治教育隊伍是指通過網絡運營載體對大學生思想政治教育的教育者個體之間的組合的。大學隊的思想政治教育是思想政治教育的集合，包括高校全體黨員和干部，教師等；思想政治教育隊伍是指委托，專門從事思想政治教育組教育工作者組成的組織。

二、存在的主要問題

（一）隊伍的總體數量不足。思想政治教育隊伍數量在一定程度上決定了思想政治教育的效果。目前從事思想政治教育學院專職教師比例偏低。兼職隊伍方面，學校基本形成學校黨委書記，思想政治教育理論課教師，輔導員等為主要從事大學生兼職隊伍的思想政治教育。然而，由于學生數量龐大，根本無法滿足學生的需求。

（二）隊伍專業化程度不高。當前思想政治教育隊伍中教師的互動參與比較少，這必然導致思想政治教育是素質不高，內容傳播效果不佳“從整個視思想政治教育隊伍點的情況下，不懂得網絡技術、網絡技術等，人們缺乏理論和實際工作了解，，許多思想政治教育不是交互式的，無法交流，沒有娛樂，思想政治教育工作隊伍的綜合網絡質量不高，專業化不強，無法開機，也不會參與密切相關。

（三）隊伍培養機制不完備。對思想政治教育的培訓內容，一般應包括培訓思想政治教育工作的原則和規范、電腦知識培訓、培養外語能力等，掌握思想政治教育的培訓等現代手段，但一些高校現在正在培養政治理論僅僅識字，如讀科學發展觀，如學習黨的十七大。換句話說，思想政治教育大學網絡團隊培訓機制普遍不完整的，存在一些缺陷。

（四）隊伍管理方法不健全。部分高校根據思想政治教育隊伍的變化開發團隊的管理方法不正確，需要調整，當前的思想政治教育招聘、選拔、設備使用缺乏新的管理方法。很多高校沒有專門設置思想政治教育隊伍管理的領導，導致管理缺乏科學性。在績效評估，也沒有一些高校制定了統一的思想政治教育的量化指標和評價標準，導致思想政治教育不能完成任務，責任承擔履行程度進行綜合評價。在管理方法，他們使用許多方法來促進大專以上學歷，缺乏經濟方法，系統方法管理方法。

四、主要措施

（一）隊伍組成。思想政治教育隊伍網絡應包括學校黨政干部，任課教師，輔導員，學生骨干四部分。思想政治教育不只是工作部門的工作，也離不開與職能部門。校長辦公室，黨委宣傳部，保衛處等部門要積極參與，提供保護，管理支持和思想政治教育的網絡技術援助。網絡思想政治位居高校必須適應新形勢，努力形成黨委領導，職能部門，積極配合兩位老師，輔導員在充分學生教育形勢的積極參與的骨干發揮重要作用。

（二）網絡隊伍建設途徑。思想政治教育的網絡時代，大學思想政治教育需要根據網絡的特點，積極探索隊伍建設的新途徑，按照提高素質，優化結構，網絡的相對穩定性，需要建設思想政治教育網絡思想政治教育提供人力支持。（1）開展系統全面的培訓。網絡思想政治教育是一項持續的發展，隨著時代的發展，不斷前進。教育工作者必須具備的時代思想政治素質的網絡，不斷提高自身素質。網絡思想政治教育工作要做，需要制定一個政治素質，高尚的道德品質的員工隊伍，以及政治，思想和道德素質需要提高自上而下的，長期不懈的堅持才能完成的任務，因此在教育工作者的網絡長期的思想政治培訓系統。高校培訓網絡思想政治教育進黨委的日常工作，利用一切機會有意識，有目的地提高政治，思想和道德素質的隊伍素質的想法。（2）搭建嚴格的準入制度。高校網絡思想政治教育需要建立嚴格的準入制度，思想政治教育進網絡的整體規劃團隊建設和黨的建設所學校的思想政治工作，教師到學校建設的總體規劃，以保證團隊的質量。同時還推出了一些政治素質高，既要了解思想政治教育工作也具有突出的強大的網絡技術，畢業生加入大學生思想政治教育隊伍到網絡，使球隊在年齡方面，知識在與網絡思想政治教育的要求結構更加。學校領導需要制定部門“網絡思想政治工作的方法”，對思想政治教育的網絡接入條件、程序、步驟、工作能力，明確界定技術水平，建立思想政治教育管理領導小組網絡，統一組織考核，篩選使網絡思想政治教育和隊伍的政治素質，組織具有堅實的質量保證能力。

參考文獻：