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第1篇

幼兒園關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)的策劃方案范文一

一、活動(dòng)的生成：

為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有了深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。我們中三班在節(jié)日前夕開(kāi)展了“勞動(dòng)人民最光榮”的主題活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)，初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。

2、繪畫(huà)“各行各業(yè)勞動(dòng)人民”美術(shù)作品。

介紹各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，初步了解不同勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的不同奉獻(xiàn)。

3、談話：說(shuō)說(shuō)“我的爸爸媽媽”

相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

4、組織幼兒義務(wù)勞動(dòng)，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“美麗的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動(dòng)者，并說(shuō)一聲祝福的話。

6、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

幼兒園關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)的策劃方案范文二

參加人數(shù)：小小1班、小小2班全體寶寶

活動(dòng)地點(diǎn)：小小1班教室

活動(dòng)時(shí)間：4月30日下午3：00——4：00

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相互學(xué)習(xí)穿鞋子、折手帕、穿褲子的生活技能， 提高寶寶動(dòng)手習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力。

2、能愉快的參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的豐富和有趣。

3、讓每個(gè)寶寶都有展示的機(jī)會(huì)，獲得成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置教室，感受“五一”節(jié)的到來(lái)

2、手帕、褲子、鞋子若干、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品人手一份

3、音樂(lè)、照相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、 相互認(rèn)識(shí)：

1、小小1班和小小2班相互聽(tīng)音樂(lè)找朋友。

2、老師告訴寶寶：五一節(jié)是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

二、 寶寶分組比賽：

1、分組、貼牌。

2、教師示范活動(dòng)的過(guò)程，寶寶傾聽(tīng)。

3、寶寶分組進(jìn)行：穿鞋子、折手帕、穿褲子

三、 發(fā)獎(jiǎng)：

1、分組進(jìn)行獎(jiǎng)狀的領(lǐng)取和拍照。

2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

【范例】

大班“五一”半日活動(dòng)方案

活動(dòng)目的:抓住“五一勞動(dòng)節(jié)”的契機(jī)，通過(guò)課間活動(dòng)的展示,與家長(zhǎng)的互動(dòng)、親子游戲等形式增進(jìn)幼兒園、家長(zhǎng)、教師、幼兒之間的情感交流。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日教育，也讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

親子活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)的共同學(xué)習(xí)、共同游戲，增進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)之間的情感交流。活動(dòng)進(jìn)程:活動(dòng)一：幼兒課間操展示活動(dòng)活動(dòng)目的:1.發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)

感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).活動(dòng)二：

親子美工活動(dòng)------有趣的風(fēng)車活動(dòng)目的:1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，善于表現(xiàn)、幼兒能和家長(zhǎng)共同的進(jìn)行裝飾畫(huà)、剪貼等美工活動(dòng)2、增進(jìn)親子之間的情感交流。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：美工紙彩色筆范例活動(dòng)進(jìn)程：

觀察范例———教師講解——幼兒與家長(zhǎng)共同制作——教師分組進(jìn)行指導(dǎo)——作品展示送禮物

【范例】

一、指導(dǎo)思想：

教育幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時(shí)能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。讓孩子們?cè)?ldquo;勞動(dòng)真快樂(lè)”主題中親身體驗(yàn)到“勞動(dòng)的快樂(lè)、勞動(dòng)的光榮”，從而萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的情感。

二、具體安排：

1.時(shí)間：2012年4月26日~30日

2.地點(diǎn)：本園、各班

3.參加對(duì)象：全體教師和幼兒

4.活動(dòng)負(fù)責(zé)人：各年級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任教師

5.活動(dòng)內(nèi)容：各班結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘潛在教育資源，開(kāi)展“勞動(dòng)真快樂(lè)”的主題活動(dòng)。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行假期安全教育，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行安全教育。

小班活動(dòng)：幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。

中班活動(dòng)：為班級(jí)做一件事情，如：整理圖書(shū)玩具，抹桌椅，澆花等。

大班活動(dòng)：為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場(chǎng)所撿垃圾，擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺(tái)等(安全的場(chǎng)所)。

三、注意事項(xiàng)：

1.各班活動(dòng)要進(jìn)行備課并在周計(jì)劃中予以具體安排落實(shí)。

2.小班可結(jié)合“幫爸爸媽媽做一件事情”組織一節(jié)專門的談話活動(dòng)。

3.大班年級(jí)組長(zhǎng)做好各班活動(dòng)內(nèi)容、場(chǎng)地的協(xié)調(diào)。

4.活動(dòng)期間組織有序，注意幼兒的安全。

幼兒園關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)的策劃方案范文三

隨著“五一勞動(dòng)節(jié)”的臨近，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接“勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)。以下是結(jié)合不同年齡段幼兒的能力特意設(shè)計(jì)的“幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案”，通過(guò)專題教學(xué)、討論談話、比賽等渠道，來(lái)教育影響幼兒，使幼兒養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，懂得勞動(dòng)最光榮的道理，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

活動(dòng)目的：

為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開(kāi)展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象：全園幼兒。

活動(dòng)時(shí)間：5月1日--5月31日。

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動(dòng)口號(hào)：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干!

活動(dòng)過(guò)程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——勞動(dòng)實(shí)踐篇

(一)小班——自己的事情自己做

開(kāi)展 “我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，圍繞“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并開(kāi)展活動(dòng)。

2、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)，參加班級(jí)組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評(píng)選各種“勞動(dòng)之星”。

(二)中班——我是快樂(lè)小幫手

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開(kāi)展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜)

3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)

4、各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”。

(三)大班——勞動(dòng)最光榮

1、開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺埽尨蠹殷w會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。

2、通過(guò)調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長(zhǎng)共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)小能手!”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià))

5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。

三、我能行 ——活動(dòng)展示篇

“我能行”勞動(dòng)技能大比武：(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書(shū)包)

四、我真棒——活動(dòng)總結(jié)篇

各班在每周評(píng)選出的勞動(dòng)之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動(dòng)小能手”評(píng)選，“勞動(dòng)小能手”獲得者發(fā)予勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行鼓勵(lì)。

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4.小學(xué)關(guān)于五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)策劃方案

第2篇

關(guān)鍵詞：幼兒 勞動(dòng) 教育方法

中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.258

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真正之做只是在勞力上勞心，用心以制力。”也就是說(shuō)，勞動(dòng)必須是以動(dòng)手實(shí)踐為基礎(chǔ)，以情感思想為指導(dǎo)，創(chuàng)造為最終目標(biāo)的。對(duì)幼兒年齡段的孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，不能是簡(jiǎn)單的命令式的讓孩子擦擦桌子、放放餐具等，而是在勞動(dòng)過(guò)程中要對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育，讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，感受勞動(dòng)的價(jià)值。讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中懂得勞動(dòng)是一件又快樂(lè)又光榮的事情。那么，我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)采用哪些有效的教育方法，來(lái)促使幼兒真正愛(ài)勞動(dòng)呢？在日常教育工作中，筆者也作了一系列教育嘗試，收到了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 對(duì)幼兒勞動(dòng)的愿望要正確引導(dǎo)

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，年齡小的孩子特別喜歡跟著大人做事情，你洗衣服，他也要洗；你疊被子，他也會(huì)來(lái)湊熱鬧，這是幼兒最初的勞動(dòng)行為表現(xiàn)，是一種無(wú)意識(shí)性和游戲化性的表現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)能力的最佳時(shí)機(jī)就是這個(gè)時(shí)間段。例如，筆者家的寶貝蒙蒙，3歲多的她特別喜歡幫忙做事。有一次，蒙蒙看到筆者在拿著水壺給花澆水，她也想嘗試。只見(jiàn)她自己拿起小水壺，到水龍頭上加水，可是，水龍頭一下開(kāi)得太大，整個(gè)臉上都被濺滿了水，把衣服都弄濕了，她立即大哭起來(lái)。本來(lái)筆者想說(shuō)，叫你不要自己弄。但是，轉(zhuǎn)眼一想，這樣會(huì)打擊她勞動(dòng)的積極性的。于是，走過(guò)去輕輕安撫了她，幫她擦干臉，并換了干的衣服，一邊用手輕輕摸摸她的頭一邊說(shuō)：“寶貝，開(kāi)水龍頭要小點(diǎn)，才不會(huì)濺到臉上啊。我知道你是要幫媽媽澆水，所以媽媽不批評(píng)你，下次要注意了，我們一起來(lái)給花澆水吧。”蒙蒙聽(tīng)了，止住了哭聲，開(kāi)心地和媽媽一起給花澆水了。以后每次開(kāi)水龍頭，她都記得開(kāi)小一點(diǎn)，并和媽媽一起給花澆水。有時(shí)候，她還獨(dú)自觀察植物，并給它們澆水。可以說(shuō)，筆者這樣鼓勵(lì)的做法是比較正確的。

我們大人在發(fā)現(xiàn)孩子有熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)時(shí)，一定要注意保護(hù)和尊重。不要因?yàn)楹⒆臃更c(diǎn)小錯(cuò)誤就開(kāi)始而批評(píng)和否定孩子的勞動(dòng)。對(duì)孩子的每一次勞動(dòng)，我們可以用贊許的語(yǔ)言和態(tài)度去認(rèn)可他，進(jìn)一步激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情。讓孩子對(duì)勞動(dòng)的情緒是積極向上的，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)正確的勞動(dòng)方法，樹(shù)立勞動(dòng)的觀念，不斷加強(qiáng)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2 幼兒對(duì)勞動(dòng)的概念需要不斷豐富

我們的孩子喜歡跟著大人忙碌，模仿大人勞動(dòng)的動(dòng)作，或者跟著爸爸媽媽做一些自己能做的事情。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，他們還沒(méi)有完全形成勞動(dòng)的概念，還處于模糊階段。這就需要我們大人不斷地引導(dǎo)和教育，幫助他們強(qiáng)化勞動(dòng)概念，讓孩子逐漸形成了勞動(dòng)的意識(shí)和行為。

我們要多加贊美和肯定那些熱愛(ài)勞動(dòng)和主動(dòng)勞動(dòng)的孩子，讓他們知道勞動(dòng)最光榮。我們可以通過(guò)各種日常教育活動(dòng)，采用聽(tīng)、看、講等多種手段，借助多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，幫助幼兒了解“勞動(dòng)”的含義，知道勞動(dòng)光榮。在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解《小貓釣魚(yú)》、《小兔子的媽媽病了》的故事。還可以鼓勵(lì)孩子自己卻閱讀一些關(guān)于勞動(dòng)的書(shū)籍，進(jìn)行大膽講述，比如“補(bǔ)圖書(shū)”、“刷牙”等；唱?jiǎng)趧?dòng)的歌曲如《勞動(dòng)最光榮》、《勤快人和懶惰人》等。

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒就會(huì)知道懶惰是不好的；勞動(dòng)是光榮的，只有勤勞的人才會(huì)有收獲，從而達(dá)到教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的目的。

3 要讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣

樂(lè)趣是做任何事情的動(dòng)力。在幼兒看來(lái)，勞動(dòng)其實(shí)也是一種游戲，但是他們常常會(huì)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。要讓幼兒維持對(duì)勞動(dòng)的興趣，建立最初的勞動(dòng)責(zé)任心，我們應(yīng)該從多方面去讓幼兒體驗(yàn)并感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。

3.1 體驗(yàn)勞動(dòng)的意義

親身體驗(yàn)是最好的教育方法。我們可以帶領(lǐng)幼兒參觀成人的勞動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行勞動(dòng)教育。我們可以帶著孩子去田野里看農(nóng)民伯伯耕地種菜；在家里，可以讓孩子看爸爸媽媽是如何做出一盤盤美味的菜肴，了解父母的勞動(dòng)；馬路上，路過(guò)崗?fù)r(shí)，觀察交通警指揮交通，認(rèn)識(shí)警察的勞動(dòng)；平時(shí)休息時(shí)，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子參觀超市，看營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng)；家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)孩子到自己工作的地方，感受父母勞動(dòng)的辛苦。注重生活中的隨機(jī)教育，通過(guò)這種多方位的參觀活動(dòng)，可以讓孩子們充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的社會(huì)意義。

3.2 以游戲的形式模擬勞動(dòng)

在幼兒園里，教育者可以通過(guò)各種扮演游戲讓幼兒模擬成人的勞動(dòng)。幼兒園里有許多角色游戲區(qū)，可以充分滿足幼兒游戲的愿望。如：在“醫(yī)院”，幼兒可以當(dāng)醫(yī)生，給病人看病，打針；在“娃娃家”里，幼兒可以當(dāng)爸爸媽媽照顧寶寶，幫助寶寶洗澡等；在餐廳，幼兒可以當(dāng)服務(wù)員招待客人、打掃衛(wèi)生；在”水果超市“，幼兒可以當(dāng)營(yíng)業(yè)員賣水果等等，通過(guò)一系列有趣的游戲，可以讓幼兒萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。

3.3 學(xué)會(huì)勞動(dòng)，并堅(jiān)持勞動(dòng)

第3篇

一、激活環(huán)境，強(qiáng)化互動(dòng)

在幼兒園，一提種植園地，教師們就認(rèn)為是指專門用來(lái)種植的地方，是可以讓幼兒在此通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)收獲成果的體驗(yàn)區(qū)。一般種植的都是農(nóng)作物之類，很少會(huì)種植花草樹(shù)木，而我則認(rèn)為種植園地不受地形、面積的限制，在活動(dòng)場(chǎng)地的邊角、房前墻下，花池旁邊，都可以墾出片片點(diǎn)點(diǎn)的地塊，甚至于一個(gè)個(gè)廢棄酒壇、破輪胎等都可以屬于種植園地的范圍。而植物的種類也可豐富多樣，可以是農(nóng)作物，也可以是花草類，關(guān)鍵是要讓幼兒成為種植、管理、欣賞的主人。我們要讓植物進(jìn)入幼兒園的每個(gè)角落，讓幼兒園的每一個(gè)空間都充滿自然的生機(jī)，讓幼兒園的環(huán)境會(huì)說(shuō)話，使其真正成為花園和樂(lè)園。通過(guò)與種植園地的互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)感知，獲得更多觀察、發(fā)現(xiàn)、管理的機(jī)會(huì)，注重幼兒的實(shí)際操作，發(fā)揮幼兒的自主性，為他們創(chuàng)造出一個(gè)充滿生機(jī)的幼兒園環(huán)境。

二、促進(jìn)發(fā)展，提高能力

“在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。”這是著名教育家陶行知先生的一句話。也就是說(shuō)，只有通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)，才能掌握事物的奧妙，才能有新的發(fā)現(xiàn)和提高。幼兒園的種植園地正是要求幼兒通過(guò)自己力所能及的一些勞動(dòng)感受豐收的喜悅，從而使其在觀察力、持久性、勞作能力等方面得到發(fā)展。

1.探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)能力。

首先，在種植園地中，幼兒可以獲得一些種植經(jīng)驗(yàn)，了解植物與人類生活、自然環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)觀察、操作和探究等方式，讓幼兒在與環(huán)境的積極互動(dòng)中，激發(fā)熱愛(ài)大自然、親近大自然和關(guān)愛(ài)大自然的情感，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的科學(xué)意識(shí)和勞動(dòng)觀念，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在種植園地里，老師不要事事包辦，必須讓幼兒成為種植園地的主人，讓他們真正參與種植與管理，這樣既鍛煉了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也使他們獲得了很多種植方面以及有關(guān)植物甚至動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，如蝴蝶、蜜蜂會(huì)到菜花里來(lái)采蜜，蚯蚓松土對(duì)植物生長(zhǎng)有好處等。在參與種植和管理的過(guò)程中，幼兒對(duì)很多植物的生長(zhǎng)過(guò)程有了深入地了解，對(duì)植物的根、莖、葉、花、果等有了更清楚地認(rèn)識(shí)，通過(guò)各種感官感知植物的特性，發(fā)展觀察能力和比較能力。在植物播種、管理、收獲過(guò)程中，可以讓幼兒感受到味道、形狀、色彩，感受到數(shù)量和重量，在此過(guò)程中，幼兒的審美能力、動(dòng)手能力、合作能力、計(jì)劃能力、數(shù)量概念、責(zé)任意識(shí)等都可以得到發(fā)展。其次，幼兒園的種植園地可以使幼兒的生活更加生動(dòng)有趣、豐富多彩。同時(shí)，種植園地也是幼兒科學(xué)教育的重要場(chǎng)所，幼兒在種植活動(dòng)中觀察、操作，從中發(fā)現(xiàn)課上不容易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，從而激發(fā)幼兒對(duì)于自然和科學(xué)現(xiàn)象的興趣，使幼兒認(rèn)識(shí)得更加全面、深刻，掌握的知識(shí)也更豐富。因此，幼兒園的種植不是隨意的行為，而是有計(jì)劃的行為，幼兒園的種植不只是為了好看，而是對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

2.體驗(yàn)感受，培養(yǎng)品質(zhì)。

南京師范大學(xué)錢琦教授經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究后指出：如果不給今天的孩子進(jìn)行普通勞動(dòng)者的教育，艱苦奮斗教育，孩子既缺乏吃苦的經(jīng)歷，又缺乏遭受挫折的準(zhǔn)備，他們是很難具備良好的素質(zhì)的。

通過(guò)種植活動(dòng)，能讓幼兒接觸大自然，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植技能，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，感悟勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，并由此產(chǎn)生尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的積極情感，發(fā)展幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)參與種植園地的勞動(dòng)，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行早期勞動(dòng)教育，隨著季節(jié)的不斷變化，種植園地也在不斷的變化，幼兒每天都會(huì)到種植園地去勞作，他們?yōu)橹参锼赏痢⑼诳印⒉シN、澆水，除草、施肥，仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地記錄。幼兒在整個(gè)種植過(guò)程中體驗(yàn)到了勞動(dòng)付出后得到回報(bào)的喜悅，培養(yǎng)了他們珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，懂得了有付出才會(huì)有回報(bào)的道理。幼兒參與了勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)的辛苦有了切身體驗(yàn)，使他們對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》中“汗滴禾下土”的含義有了真正的理解，懂得了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的精神，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真實(shí)含義，從而促進(jìn)良好個(gè)性、道德品質(zhì)的發(fā)展。

3.合作分享，感受快樂(lè)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享、有同情心”。合作能力，是幼兒未來(lái)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)的不可缺少的重要素質(zhì)。幼兒在種植園里參與勞動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生嘗試與人合作的欲望，讓他們感覺(jué)到與人合作是一件有趣的事。例：在種植園地種植何種植物需要大家一起討論，然后大家一起合作，進(jìn)行分工，如誰(shuí)帶種子、誰(shuí)澆水、誰(shuí)記錄等。幼兒知道這些事情一個(gè)人做很麻煩，要花很長(zhǎng)時(shí)間，如果兩個(gè)人、幾個(gè)人一起合作完成，那就快得多，它提供給了幼兒一個(gè)合作的平臺(tái)，幼兒經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)指點(diǎn)，也會(huì)很快體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，從而愿意與人合作，在無(wú)形中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，為以后發(fā)展合作能力打下了良好的基礎(chǔ)。

三、增進(jìn)合作，體現(xiàn)價(jià)值

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。” 幼兒的教育構(gòu)建并不是獨(dú)立的，它是在家長(zhǎng)、教師、同伴等多種資源相互間共同作用的過(guò)程中構(gòu)建而成的。家庭作為幼兒教育的一大合作伙伴，重要性不言而喻。我們農(nóng)村自然資源豐富，很多家長(zhǎng)都是種植的好手，事實(shí)上，幼兒最初的生活經(jīng)驗(yàn)都是來(lái)源于家庭當(dāng)中。因此，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的理解、支持和主動(dòng)參與，為我們種植園地的開(kāi)發(fā)和利用出謀劃策。

1.聘請(qǐng)家長(zhǎng)助教，挖掘教育資源。

《綱要》中明確指出：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。環(huán)境育人是幼兒教育的特點(diǎn)。”我們幼兒園地處農(nóng)村，大多數(shù)家庭還保持著在地里耕作的習(xí)慣，家長(zhǎng)們樸實(shí)、勤勞，是田地里的好手，我們充分利用這一優(yōu)勢(shì)，把行家里手請(qǐng)到幼兒園擔(dān)任種植顧問(wèn)，請(qǐng)他們參與種植園的勞動(dòng)，讓他們指導(dǎo)幼兒種植農(nóng)作物，增加了農(nóng)作物的成活率和收獲率。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的參與，不僅體現(xiàn)了家長(zhǎng)角色的重要價(jià)值，還促進(jìn)了幼兒的情感發(fā)展，提高了幼兒參與的熱情，增強(qiáng)了幼兒勞動(dòng)的積極性。

2.提供物質(zhì)支持，豐富園地品種。