初中地理社會實踐活動范文
前言：我們精心挑選了數篇優質初中地理社會實踐活動文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
社團活動一般由學生自發組織的社團活動活動小組展開，這種活動形式中學生的主體性能夠充分得到發揮，大家的知識理解與掌握程度也能夠在過程中得到有效考查。針對初中地理課程的教學而言，可以有的社團活動的內容和形式十分豐富。教師要鼓勵學生多展開趣味化的社團活動，鍛煉學生的動手能力和問題的解決能力，并且鞏固課堂上學過的理論知識。
一、社團活動的形式要豐富
在結合地理課程進行社團活動的組織與設計時，教師要鼓勵大家不斷豐富社團活動的形式與內容，讓社團活動的趣味性得到提升。學生如果社團活動經驗還比較局限，這個時候教師可以先給予大家一些相應的引導，讓學生對于社團活動的展開形式，過程等都相對熟悉。比如，教師可以給學生進行一些提議，可以將一些好的活動類型推薦給大家。教師還可以給學生推薦一些好的書籍，讓學生在閱讀的過程中豐富自身的知識范疇，找到更多活動的素材，進而保障社團活動的整體質量。
在引導學生開展地理社團活動的教學中，學生如果對于社團活動還不太熟悉，對于活動的方向也不太明確，教師可以推薦學生閱讀一些好的書籍。比如，可以讓學生通過閱讀如《自然地理》和《地理之最》等書刊來拓展地理視野，增加地理知識的儲備；可以通過給學生講述地理故事來增強地理社團教學活動的趣味性，特別是對地理成績不太好的學生更有顯著的效果；教師還可以通過舉辦地理游戲、地理晚會和出地理墻報，做到化難為易、寓教于樂，提高地理社團活動教學的吸引力，激發學生的參與熱情。大部分學生對于地理社團活動都還不是太為熟悉，這個時候，教師前提的教學引導就非常重要。教師要拓寬學生的思路，鼓勵學生豐富社團活動的形式與內容，這樣社團活動的趣味性才會體現的更加明顯。
二、鍛煉學生的動手能力
在引導學生組織社團活動時，教師要注重對于學生動手能力的培養，要讓學生的操作技能得到提升。社團活動一般開放程度較高，會一定程度涉及到課本中的理論知識，但是，更大程度上來說是對于學生動手能力和問題解決能力的一種考查。教師要鼓勵學生多展開這種活動類型，讓大家在融入到具體的活動主題中來鍛煉自身對于理論知識的掌握程度，并且讓學生慢慢學著解決各類實際問題。教師可以鼓勵學生由淺入深的設計社團活動的類型，并且要讓活動的開放性更強。這樣學生動手操作的空間才會更加充裕，并且能夠真正利用學過的知識解決各種實際問題。
比如，可根據實際條件，讓學生在社團活動中制作一些簡單的地理教具、地理標本、地理模型和地理儀器等。如制作簡單的晴雨計，外形像天平一樣，一頭掛上棉花，一頭掛上物體，使之保持平衡，主桿上刻上刻度并標明“晴”、“雨”，晴雨計就制成了。通過制作地理教具，能把抽象的東西變成直觀的形象，不但提高了學生的動手能力，更重要的是培養了學生的想象創造力。這類社團活動才更值得被推崇，這也是對于學生知識應用能力的一種鍛煉。
三、注重對于學生思維能力的開發
社團活動中同樣應當充分鍛煉學生的思維，尤其是要考驗學生的想象力與創造力，以及學生解決各種實際問題的技能。教師可以在學生對于社團活動的喜愛程度慢慢提升后引導大家開展更多綜合性更強、復雜程度更高的社團活動。這類活動往往對于學生而言更具吸引力，也會提升學生的參與熱情。教師可以給予學生的活動過程以必要的引導與輔助，讓學生以正確的方式高效的解答問題，這樣才能夠從整體層面提升學生社團實踐活動的效用。
比如，可以組織學生在社團活動中進行地理觀察和地理實驗，可以培養學生的地理觀察和地理實驗能力，這可以成為學生的地理社團活動的重要內容。如對地震的觀察，可以看地下水的變化，如水井突然間干枯或井水突然大量地溢出井面；也可以看到動物的反應，動物出現驚慌不安，不進飲食，亂叫亂跳等異常現象，這些都預示著將有地震出現。通過地理觀察和實驗活動的開展，引導學生開動腦筋，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。
結語
靈活有效的進行社團活動的組織與設計，并且讓學生充分參與到社團活動中，這會為初中地理課程的教學帶來很多顯著的輔助效果。教師要鼓勵學生多組織一些趣味化的活動類型，讓學生在社團活動中充分鍛煉自己的動手能力和思維能力。這樣才能體現出社團活動的教學價值，并且能夠透過活動過程讓學生的綜合素養得到良好構建。
【參考文獻】
[1] 楊平.“中國地形”單元活動教學的行動研究[D]. 上海師范大學，2012.
[2] 王文華. 建構主義學習理論在地理活動教學中的應用研究[D]. 華中師范大學，2011.
第2篇
從2018年起，北京市將實行“3必考+3選考+體育”的新中考模式，即語數外為必考科目，其他科目實行選考，從歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學)中選擇3門參加考試。其中，文化課總分為540分;體育考試滿分為40分，包括現場考試30分，過程性考核10分。
文化課成績中，語文和數學試卷總分值各為100分;外語試卷總分值為100分，其中60分為卷面考試成績，40分為聽力、口語考試成績，采取計算機考試方式，與統考筆試分離，學生有兩次考試機會，取兩次成績中成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入中考總分。物理、生物(化學)、歷史、地理和思想品德5門考試科目原始分滿分均為100分，其中每門含綜合社會實踐活動10分。考生所選的3科成績，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數折算為實際分數，折算時保留1位小數。各科成績相加后按四舍五入原則取整。
北京市教委明確全市將進一步完善優質高中“名額分配”“市級統籌”“校額到校”等多種招生方式,統籌優質教育資源配置，促進義務教育優質均衡發展。名額分配招生計劃占優質高中招生計劃比例達到50%以上，一般公辦初中升入優質高中比例達到40%以上。北京教育考試院公布的中考時間、科目、分值如下：
（一）考試科目和分值
中考考試科目為語文、數學、外語、歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學），體育。其中語文、數學、外語和體育為必考科目，歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學）為選考科目，考生須從其中選擇三個科目參加考試（物理、生物（化學）須至少選擇一門）。
語文試卷總分值為100分;數學試卷總分值為100分;外語試卷總分值為100分，其中60分為卷面考試成績，40分為聽力、口語考試，聽力、口語考試采取計算機考試方式進行，一年兩次，取成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入中考總分；體育考試成績滿分40分，其中現場考試30分，過程性考核10分。
物理（含開放性科學實踐活動10分）、生物（化學）（含開放性科學實踐活動10分）、歷史（含綜合社會實踐活動10分）、地理（含綜合社會實踐活動10分）、思想品德（含綜合社會實踐活動10分）五門考試科目原始分滿分均為100分。考生所選三科成績，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數折算為實際分數（保留1位小數）,即：三科折算后實際滿分分別為100分、80分和60分。各科成績相加后按四舍五入原則取整。
（二）考試時間
英語聽力口語考試：2017年12月23日和2018年3月24日
體育現場考試：5月2日—31日
文化課考試：6月24日—26日
6月24日（星期日）上午8:00－10:30語文
下午2:30－4:30數學
6月25日（星期一）上午8:00－9:30英語
10:30－12:00思想品德
下午2:30－4:00物理
6月26日（星期二）上午8:00－9:30生物（化學）
第3篇
關鍵詞：情境數學；有序教學；社會實踐
初中思想品德課作為人文課程中重要的一門學科，對于學生人生觀、價值觀的形成起著比較重要的作用。因此，如何進行有效的教學便成了大家極為關注的一個問題。
一、情境教學的模式
教師可以結合教材，在課堂上創設一定的情境，進行情境教學，學生根據情境做出自己的選擇，由老師和同學們共同做出價值評判。通過這種方式，學生作為學習活動的中心便積極參與到課堂教學中來，成了課堂的主人。學生對學到的知識也有了一種更加深刻的印象。
二、有步驟的教學活動
1.詳細的備課
有步驟的教學活動首先需要詳細的備課，在備課的過程中，
不僅要準備講課的內容，還要綜合考慮學習環境、學習效果、學習方法等各種課堂因素。始終把學生的需求放在首位，思考如何運用已有的條件，更好地加強對學生的思想品德教育。
2.引人入勝的導入
在備課的基礎上，教師還要引入好的導入方式，將舊課程與新課程有機地聯系起來。同時，這種引人入勝的引導，還能激起學生的好奇心，引發他們的思考和求知欲望，從而更有利于后面課程的教授。
3.精心的復習
此外，精心的復習也有利于初中思想品德教學。學生在完成課堂學習之后，對所學的關于思想品德方面的案例、術語等等進行系統的回顧，能夠幫助他們更好地理解所學的內容。
三、有效的社會實踐活動
作為初中思想品德課，還有一點是其他課程所沒有的，便是它對于應用性和實踐性的強調。因而，社會實踐活動是思想品德課教學中不可缺少的組成部分，在社會實踐過程中，學生通過豐富多彩的實踐活動，鞏固課堂上所學到的知識。同時，對社會現象進行一定程度的反思。在此基礎上形成正確的思想觀念，養成良好的道德品質。
綜上所述，新課改下教師可以通過一系列好的方法來有效地進行初中思想品德課的教學。創設情境教學的模式，組織有步驟的教學活動和有效的社會實踐活動，使學生在這些措施中加強思想品德的學習，提高學習成績和道德素養。
參考文獻：
[1]薛家平.淺談初中思想品德課有效課堂教學的五個策略[J].教育探索，2010（6）.
