前言：我們精心挑選了數篇優質信息時代青年人的媒介素養文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1.對當前教育改革創新的要求。媒介現已滲入社會的各個方面，對人們生活的影響有目共睹。然而，在迎接多媒體網絡信息時代到來的同時，應站在歷史的角度，辯證地看待傳統教育，提出教育改革的新思路。媒介素養教育就是為適應時代需求而生的教育改革新思路、新理念。今天如果我們缺乏對媒介作用的認識，我們就不可能對當前世界政治發展進程、經濟發展進程、文化特點乃至我們自己，甚至對現行的教育有個比較清醒的認識。

2.未成年人離不開媒介。青少年已經成為我國網民中的主力軍，是各家網絡和網絡商家的目標受眾群。2006年7月，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京“第十八次中國互聯網絡發展狀況統計報告”，報告顯示，截至2006年6月30日止，我國上網用戶總數為12300萬。從網民結構上看，網民中18~24歲的青年人所占比例最高，達到38.4%；而18歲以下的青少年就占到了14.9％。媒介對未成年人產生的直接或間接影響是巨大的。傳統社會里，未成年人的社會學習和教育主要依靠家庭和學校，而在現代社會，這一社會化的過程則有很大改變，媒體從某種程度上取代了家庭和學校，幫助完成這一社會化的過程。現在的孩童多數是在電視機前、電腦前度過童年和青少年時期的。近年人們對媒體給孩子們造成的不良影響表現出憂心忡忡，公共輿論普遍認為孩子出現的早熟、消費主義、暴力、價值觀混亂等不良傾向，媒介有著不可推卸的責任。美國研究人員發現，1歲至3歲的兒童電視看得越多，到了7歲時，注意力不集中的情況就越嚴重。網絡媒介對現代文化的塑造和人們價值觀念的形成起到不可估量的作用，青少年因缺乏及時的引導和有效教育，從而患上了“道德缺血癥”、“法律癡呆癥”和“網絡癡迷癥”。面對這些頑癥，治愈他們的有效方案就是通過媒介素養教育的途徑，賦權于青少年，使其擁有較好的網絡素養。有了較好的網絡素養，青少年可具備理解當代文化的能力和解析網絡信息的掌控能力；有了網絡素養，青少年好似穿上了“防彈衣”。它能減少網絡不良信息的傷害，網絡素養賦予廣大青少年良好的判斷力、思辨力，以及生存于網絡時代的技能，從而成為積極的網絡使用者。

3.青少年本身的心理和行為特征。由于青少年對客觀世界和自我心理世界缺乏足夠的認識和分析判斷能力，思考上也具有較大的非理性，因而會產生缺乏思考的膚淺行為和過激行為。比如：熱衷于追逐新事物，沉湎于網絡游戲、叛逆行為，與家長老師對立，使用暴力解決問題，甚至出現性道德滑坡走上犯罪道路。媒介素養教育以培養人思辨能力和積極參與能力為宗旨，通過接受媒介素養教育作為媒介的消費者，青年人面對媒介不僅能具備解釋媒體和做出明智的判斷的能力，而且能自己動手制作媒介產品，從而成為積極的、能力不俗的社會參與者。

二、關于開展中學生媒介素養教育的建議

1.借鑒加拿大媒介素養教育的成功實踐。加拿大是世界上為數不多的多元文化國家，加拿大各省都已經將媒介素養教育納入學校課程教育計劃中。加拿大媒介素養的成功實踐對我國有著強烈的教育意義。加拿大的媒介素養教育主要包括：一項是培養學生的“自我認同能力”，即幫助他們區分虛擬與現實、個人與世界的關系，認識媒體價值和自我價值，并懂得自我價值不應為媒體所主導。同時，還要增強學生作為媒介消費者的自覺意識。另一項是培養學生的“公民意識”。

2.對未成年人要有科學準確的認識。對未成年人進行媒介素養教育，首先要對他們有科學準確的認識。要認識到未成年人群體是社會生產的生力軍和后備力量，兒童和青少年的概念具有基礎性和未來性，他們身上具有天然的發展性和進步性，所以我們要以發展的視角觀察他們的特性、需求和問題。傳統的觀念對社會總體進行人群劃分，一直將未成年人置于社會弱勢群置。在社會發展進程中，青少年面臨著許許多多的困惑、限制、壓力和選擇，缺乏參與社會的有效途徑和經驗，因此媒介素養教育要賦權于他們，通過他們接觸媒體、思考媒體、解讀媒介訊息、參與制作媒介產品的實際經驗，發揮他們的能動性和潛在能力。

第2篇

【關鍵詞】新媒體時代 高校共青團工作 長效機制

一、新媒體概念及特征

新媒體是一個相對的概念，是在報刊、廣播、電視等傳統媒體之后發展起來的新的媒體形態。新媒體相對于報刊、廣播和電視等傳統媒體具有以下主要特征：去中心化、平民化、個性化、即時性、交互性和族群化。傳統媒體的受眾是分散的個體，但新媒體的受眾之間的橫向聯系很強，呈現出組織化、族群化的特點。

全面分析新媒體環境的復雜性，可以使高校共青團工作更加有針對性。伴隨著網絡的發展，互聯網以零時差、零距離的優勢和信息量大、圖文并茂、形式新穎的特點，深受青年的青睞。

二、“90后”大學生的特點

當代大學生，以“90后”為中堅力量，他們生活在現代化的中國。這一特殊時代使他們每天接收著海量的信息，感受信息時代的日新月異，他們的思維更加活躍敏捷。青年的進步在改變著時代，同樣時代也在改變著他們。

1、價值取向的多元化

當代青年，是受改革開放成果惠及的一代。他們生活的年代科學技術不斷發展，市場經濟活躍，自由、民主、平等的觀念逐漸深入人心。他們的思想趨于自主，擅于用自己的眼光和思維審視世界。他們基于自身的成長環境、知識背景和個性需求的差異，價值取向的選擇也就日趨多樣化。

青年人知識面廣，思維活躍，有激情，有朝氣，接受新鮮事物快，敢想敢干。然而由于他們涉世不深，缺少磨煉，市場經濟延伸出的拜金思潮、利益的角逐，封建文化殘余帶來的迷信、愚昧的思想，也日益侵蝕著當代青年，使他們的價值取向高尚與低俗并存、差異與爭鳴共生。

2、行為方式的多樣化

青年人的行為方式，也打上了時代的烙印。他們思想自由、信息豐富、生活自主、敢于冒險、勇于挑戰，所有這一切，使他們有迥異于其他群體的行為方式。

（1）娛樂性。文化娛樂活動的多樣性，為青年人提供了寬松、和諧的生活環境，尤其是數字化生活，已成為他們追求的時尚。從80年代的朦朧詩、搖滾到21 世紀的網游、超女和博客、微博；從“我累、我煩、我郁悶，我要秀”、“別人都在表演，我不能當個看客”到“什么都不為，就是想折騰”和“不管你信不信，反正我是信了”。文化熱點事件、網絡流行文化，逐步成為青年人追逐的對象，和喜歡的表達方式。

（2）融合性。貿易的發展，訊息的交融使世界各地的青年融為一體，穿著同樣的品牌，共享同樣的賽事。“貿易、旅游和電視，為這種生活方式的全球化提供了條件，而且這種世界化、全球化的新生活方式正以極快的速度在世界普及著， 并輻射到世界的每一個角落”。①

（3）自主性。面對紛繁復雜的世界，青年渴望生活的世界自由、民主、和諧，精神和物質文明能夠共生，并能平衡的發展。這是他們對原有社會生活的清醒反思，絕不僅僅是他們觀念的一種變化，他們渴望付諸行動，使之得以實現。

三、新媒體時代高校共青團工作面臨的困境

新媒體時代，高校共青團工作的環境和對象有很大的改變，對其行政化組織體系中的聚集方式和工作方法也產生了很大的沖擊，更對高校共青團實現組織、引導、服務青年的職能提出了挑戰。

1、信息調控機制缺乏

新技術應用下的新媒體產品，如以“陌生人單向跟隨”為典型特征的微博、以“用戶共建”為特性的網絡視頻和SNS社區等，使青年人突破了傳統社會中狹小的人際交往范疇，空前強化了自主意識，信息交流變得日益廣泛。②網絡交往的零時空、零距離的交互模式，青年信息來源的廣泛性，輿論引導的不確定性，缺乏信心調控機制的狀態，使高校共青團工作變得日趨復雜和多樣。

2、工作方式受到沖擊

傳統團組織的工作方式，是通過行政層級的組織方式開展工作的，新媒體時代的到來，使得團組織的工作方式面臨著挑戰。新媒體具有開放性、自主性、平等性等特征，給青年學生的生活方式、價值表達帶來了新氣象。網絡化的青年團組織日益受到追捧，并得到越來越多青年的認可，使得高校共青團行政化組織體系中的聚集方式和工作方法受到沖擊。

3、主客地位發生改變

傳統的高校共青團工作采取的是組織傳播、人際傳播、自我傳播和口碑傳播，專職團干一對一或一對多，對內容具有可預見性，占有主導地位。當新媒體出現后，改變了高校共青團的主導地位，學生的表達更為輕松。遠離了團組織的權威，青年大學生更渴望自我傳播和自我管理。他們在新媒體上曬心情，發感慨，新媒體因此成為學生表達情感的重要場所。新媒體的交流，是平等的交流，不再是團組織的耳提面命、高高在上的對話。

四、如何提升高校共青團工作吸引力和凝聚力

在新媒體環境下，我們要順應時代走向，拓展新的宣傳和組織途徑，服務青年。可采用無線多媒體傳播技術通過移動通信手段搭建信息傳播平臺。以手機、網絡等為媒介，關注學生關心的熱點問題，及時宣傳報道，豐富宣傳內容等。充分利用新媒體傳播優勢，在高校網絡上開設專欄，通過圖文并茂的形式使廣大青年在輕松的氛圍下獲取有效信息；另外還可以通過對各類評獎評優設置網上留言、投票等活動，增強參與性與互動性。

1、提高青年的媒介素養

加強對青年的媒介素養教育不是簡單的拓展青年的知識空間或增設相關課程，而應該從青年的世界觀、價值觀的培養，文化傳承的高度來重視這個問題。青年處在信息爆炸的時代，科技發展日新月異，一方面高校共青團組織積極與網絡宣傳部門加強合作，建立和完善信息傳播機制，加強輿論宣傳并引導青少年科學的網絡行為。在監管的同時，更需要團組織不斷加強青年的媒介素養教育，提高青年辨別信息的能力，與其被動的監管，不如主動引導、告知、教育青年，讓他們具備良好的媒介素養，能夠在信息化的浪潮下自由翱游，而不身受其害。

2、推動團組織融合發展

新媒體在青年的學習、生活、交流中有著潛移默化的作用。要充分發揮傳統媒體與新媒體的聯動效應，要有效利用傳統媒體，不斷加強運用新媒體和新技術的能力，使新舊媒體能優勢互補，充分發揮各自的作用，全方位地加強和改進高校的思想政治教育工作。③高校共青團工作人員要充分認識到新舊媒體之間的差異，充分利用新舊媒介之間的優勢互補，使高校共青團工作與新舊媒體協同作戰，形成共青團工作公信力強、導向鮮明的特點。

3、尊重青年的新特質，轉變傳統的教育理念

新媒體嶄新的信息傳播模式，不斷的形成新的網絡文化形態，有效利用新媒體形成的網絡文化形態對高校共青團的吸引力和凝聚力具有重要的作用。高校共青團的工作人員要主動占領新媒體環境中的工作陣地，創新工作形式和方式，使交互共享、對話平等成為共青團工作的主流，實現虛擬世界和現實世界間的統一。并充分利用新媒體的技術及平臺，加強輿論構建，實現信息的有效流通，不斷促進青年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4、創新工作方法，營造健康的氛圍

隨著新媒體技術的不斷發展，當代青年大學生是網絡用戶中最主要的群體，青年大學生們意愿的表達方式、人際交往的主要手段等都發生了變化。QQ群、MSN群、博客、微博、播客、論壇等成了青年大學生們意愿表達的路徑。但其人際交往方式更多的還是發短信、打電話和QQ聊天，傳統的面對面聚會、聯誼以及寫信等溝通方式則不受他們青睞。因此，高校共青團工作要根據時展，切合學生需求，有針對性的開展運用微博、播客、飛信、博客等新的媒體形式與青年學生溝通、交流，真正實現高校共青團工作的叫好又叫座。

5、尊重學生的需求，拓展服務大學生的渠道

目前，共青團在服務青年大學生方面做了大量的工作，開展了大量的校園文化活動和社團活動，但相對來講青年大學生們對于共青團開展的活動參與度和滿意度并不高，更有人不愿意參加。因此，高校共青團應該充分尊重青年大學生們的需求，利用網絡搭建平臺，打造精品活動，拓展服務青年大學生的渠道。青年大學生們處在不同的年齡階段有著不同的需求特點，高校共青團應該全面把握青年大學生個人成長、事業發展、社會參與、權利表達等普遍需求，根據其特點設計相應的活動和教育對策，以改進工作內容為突破口，實現組織、引導、服務青年的職能，把具體的工作做深做實，以提高團組織的吸引力和凝聚力。總之，高校共青團工作應該要創新工作內容，打造精品項目，拓展渠道，更好的為青年大學生成長、成才和就業服務。

結語

新媒體環境下高校共青團工作面臨的挑戰不是宣傳、輿論引導的變化，而是面對時代的進程，高校共青團工作理念、現實的變革。只有真正了解當代大學生的思維模式，并采取相應的教育方法，為他們營造出一個良好的學習、生活、全面發展和健康成才的環境，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，才能使高校共青團工作貼近青年、凝聚青年和引導青年的中心工作真正深入學生內心。

參考文獻

①約翰·奈斯比特：《2000年大趨勢》[M].中國經濟出版社，1991

②吳雨蓉，《新媒體環境下高校共青團工作工作的創新路徑》[J].《傳媒觀察》，2012（7）

③賴勇，《新媒體環境下的大學生思想政治教育探索》[J].《網絡財富》，2010（7）

第3篇

關鍵詞：青年軍人；媒介素養教育；信息；核心價值觀

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

媒介素養是指人們獲取、分析、評價和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務于個人的工作和生活的能力。媒介素養教育，就是對人們接觸媒體、理解媒體和使用媒體時應當具備的知識和能力素養的一種培養和教育。在青年軍人中開展媒介素養教育，目的是教育青年軍人要有很強的媒介素養意識和正確使用和有效利用各種媒介。

青年軍人是個特殊群體，他們一方面處于大眾傳媒的包圍之中，對各種信息有著強烈的好奇心和快速接受和反應能力，同時青年軍人處于人生觀、價值觀和世界觀的形成期，容易受到錯誤思潮、消極言論和社會問題的侵蝕和影響，進而產生價值觀的偏差。所以在青年軍人中實施媒介素養教育有著重大的現實意義。我們必須探索信息時代思想政治教育的新規律，充分認識媒介素養教育的內涵和意義，才能筑牢思想防線，強化軍隊“軟實力”，打造一支適應新時期戰略任務的現代化軍隊。

一、加強青年軍人媒介素養教育的時代意義

(一)媒介素養教育是信息社會的時代要求

大眾傳媒的信息傳播與休閑娛樂功能已成為當代人日常生活的重要組成部分，是置身軍營的官兵接觸和感知外界社會環境的主要途徑之一，很大程度上成為官兵建構自身思想素質和政治理想的重要影響源。當前，我國傳媒在產業化、數字化浪潮的推動下，日益深入和普遍地滲透到人們的社會生活，當然也包括軍營生活。然而，媒介文化與軍營文化兩者不可避免地存在著沖突與矛盾，大眾傳媒中秉承的多元價值理念與我軍傳統的理想信念教育相背離，傳媒所構筑的奢侈豪華、五彩繽紛的虛擬現實，與軍營單調枯燥的日常生活之間存在著巨大的反差，諸如此類的現實困境已然提到部隊思想政治工作者的面前。因此，以引導和教育廣大官兵正確解讀傳媒信息，合理使用傳媒工具為根本目的的傳媒素養教育，是信息時代的必然選擇。

(二)媒介素養教育是筑牢思想防線的有效手段

在國家安全面臨新挑戰、軍隊建設轉向新戰略的二十一世紀，我國十分重視信息的對抗與掌控。但是不能不承認，我國目前對衛星電視、越洋廣播、互聯網絡的控制和屏蔽能力還很弱，與西方國家之間亦存在著出入境信息流量的逆差，形成事實上的西強東弱的局面。在堅持對外開放的國家戰略中，西方的新聞媒介、文化產品日益滲透并深入到人們日常生活。通過各種新型信息媒介，更影響著具有強烈求知欲和好奇心、容易接受新事物的青年軍人群體。

應對這種形勢，我們可以采取兩種主要措施，一是對媒介信息進行有效管理，在全球開放的輿論環境下建設好具有中國特色的社會主義輿論陣地，二是在青年軍人的思想意識中建立一種強有力的“防御機制”，使他們有能力識破某些信息的“溫柔外衣”下包藏的禍心，并能主動以現代信息技術手段傳播我們自己的聲音，形成有利于世界和平與發展、符合黨和國家、軍隊利益的輿論環境，建設有利于青年軍人成長的軍營文化氛圍和積極向上的信息環境，創新發展具有鮮明中國特色的先進軍事文化。因此，媒介素養教育是鞏固青年軍人思想防線，激發戰斗精神的重要舉措。

(三)媒介素養教育是培養踐行當代軍人核心價值觀的主要途徑

同志提出的“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀，是我軍優良傳統與時代精神相結合的高度凝練。但是，當代革命軍人核心價值觀作為軍人的共同精神追求，不是一朝一夕就能培育形成的，也不是通過幾次教育就能達到的，而是需要通過各種渠道，達到青年軍人群體思想素質的全面提升，規范和引導主體的價值取向，內化為個人的行為準則，最終構筑個體的精神境界。

在我軍建設八十多年的歷程中，新聞宣傳和文化建設在傳播國防知識、樹立軍隊和軍人形象、宣傳國防政策、培育戰斗精神、鼓舞全民國防意識起到了極為重要的作用。上世紀的《誰是最可愛的人》、《高山下的花環》、《凱旋在子夜》等文學、影視作品謳歌了時代英雄、造就了一代精神和時尚，對提升國防力量、樹立國家形象和威望、喚起青年的社會責任感起了極大的推動作用。改革開放以后，在經濟大潮中，與軍事和軍人有關的新聞、專題以及文藝作品仍然受到社會和年輕人的歡迎，軍人仍是年輕人心中的偶像和英雄。新軍事類節目、軍警題材影視作品的熱播，在一定程度上反映了這種趨勢。中央電視事頻道開播以來，深受青年們的喜愛，在軍營里、社會上，廣大青年人中間，已經形成了一個具有相當規模的“軍事迷”群體。因此說，在二十一世紀，大眾傳媒以無處不在的影響力給軍事信息傳播提供了新舞臺和新挑戰。同樣，也為我們運用大眾傳播媒介，建設先進的社會主義文化，宣傳當代軍人核心價值觀，塑造新一代軍人，提供了歷史性契機。

(四)媒介素養教育是提高當代軍人自我教育能力的基本保證

媒介素養教育產生于大眾傳媒時代對傳媒經驗理性認知的需求，是當代人面對日益強大的傳媒力量而采取的一種自我保護和防范措施，希望通過這種方式達成自身與現實環境以及傳媒營造的擬態環境三者的協調共存。因而，從根本上說，媒介素養教育是一種素質教育，在性質上不同于部隊針對各種主題或形勢的要求而進行的經常性思想政治教育，相比較而言，媒介素養教育側重于受教育之后一個知識盲區的填補，一種新的認知能力的獲得，一種好的思維習慣的養成。媒介素養教育著眼于受教育者認知結構、思維方式的優化，教育的深入程度決定了教育效果的持續存在和不斷延伸。

二、青年軍人媒介素養教育中存在的主要問題

(一)對媒介素養教育的重要性認識不夠

媒介素養是信息時代每個社會人必備的素養之一。目前，軍人群體中媒介素養教育面臨的首要問題是相關部門和機構對青年軍人所處的媒介環境的復雜性和影響力認識不足，進而缺乏進行針對性教育的意識。盡管各層次的思想政治工作者在具體工作中意識到了各種媒介信息對青年官兵的影響，并采取了相應措施。例如，對少數官兵追星、熱衷于到地方網吧上網等行為進行了一定的管理和教育，但這種教育往往是散在的、缺乏整體計劃的，并沒有意識到是由于官兵的媒介素養不高而導致的錯誤思想和行為。因此，這種教育的結果是就事論事，難以使當事人從思想深處認識到不良信息的欺騙性和危害性，致使教育的長遠效果不佳。另一方面，一些院校和研究機構已經開展了此類問題的研究，但是很多研究成果還沒有用來指導軍隊的整體思想建設，理論方面的成果尚未形成對教育工作的規范和指導。

(二)尚未形成科學合理的教育體系

媒介素養教育與思想政治教育具有目的上的統一性，近年來，許多單位和部門媒介素養教育被納入到思想政治教育工作中，成為思想政治工作的重要內容，這項工作也由部隊的政治主官來實施。但是，媒介素養包含了傳媒知識、能力、技術等多方面內容，對青年軍人進行媒介素養教育，既需要教育者具備批判性的思維方式和高度敏銳的政治覺悟，還需要豐富的專業知識，在方法和機制方面與思想政治教育也有所不同。特別是在面臨著更加著眼于心理打擊、精神占領的未來戰爭需求，必須將媒介素養教育與思想政治教育做適當的區分，使兩者互有側重、互為補充。同時，將媒介素養教育作為軍事教育訓練中的一項系統工程來抓，力求建立一支高素質的人才隊伍、一個科學合理的教育體系、訓教合一的培訓機制，使我軍思想政治建設的內容更加豐富，體制更為完善，更加適應未來戰爭的需要。

(三)在教育訓練中傳媒應用的主動性不足

媒介素質教育，首先要從認識媒介、運用媒介開始，但在軍事教育訓練中，傳媒應用還比較缺乏主動性。在青年軍人的生活、工作和訓練中，對于傳媒信息，基本上處于被動接受狀態。除了閱讀、收聽、收看重大新聞、政策宣傳外，對其他信息基本疏于管理，或簡單地以思想政治教育代替或以“禁”或“堵”的手段阻止信息進入。在媒體技術和手段日趨多樣化、社會聯系日趨緊密的信息社會里，“禁”和“堵”是不可能、不現實的，需要更加積極有效的科學方法。在信息較量日趨激烈的未來戰略博弈中，不僅需要青年官兵對于不良信息具有強大的“免疫力”，更需要具備制作、傳播正面、積極的信息意識和能力，在平時訓練和未來戰爭中掌握主動性和信息優勢。

三、對青年軍人實施媒介素養教育的方法與途徑

(一)媒介素養教育的主要內容

根據中外眾多學者的總結和歸納，媒介素質教育的主要內容應包括以下幾方面：

1　建立對信息批判的反應模式

即學習如何理性地辨別信息的意義，辨別媒介真實與社會真實，不盲目相信或采用信息，在此基礎上決定自己的態度和行為。

2　發展關于媒介的思想

媒介素養教育的重要目標之一是幫助受眾形成對媒介性質和功能的正確認識。所謂“正確”，意味著較完整和較客觀地評價媒介的性質、功能和局限。媒介提供的所有信息是一定的媒介傳播體制運轉的結果，是政治、經濟、文化等多種因素相互作用的結果，它不是為某一個受眾特別設置的。一個成熟的受眾總能從容地面對洶涌而來的信息，因為它有一種思想的過濾能力，運用這種能力可以有效地處理信息，從信息中獲得真正的益處。從這個意義上說，沒有思想就沒有信息。

3　提高對負面信息的免疫能力

由于各種復雜的原因，大眾傳媒中經常存在著負面信息，即不被主流社會所接受的信息。媒介素養教育要不斷地列舉并評論這些負面信息，以提高受眾對負面信息的免疫能力。

4　學會有效地利用大眾傳媒幫助自己成長與進步

這是媒介素養教育的根本目的所在。通過媒介素養教育，受眾應該了解媒介及其信息對自己的意義，了解自己的需求，并學會利用媒介滿足自己的需求，以幫助與促進自己健康發展。

(二)開展媒介素養教育的主要途徑

1　提高思想認識，把青年軍人媒介素養教育放到重要位置

加強對媒介素養教育的宣傳和推廣，整合、利用各種媒介素養教育和學習資源。在青年軍人中開展媒介素質教育的途徑很多，不一定要設置專署機構，重要的是提高對媒介素養教育重要性的科學認識，并將之結合到軍事教育理念中，將具體工作融合到部隊的日常教育中去，拓展政治思想教育的內涵，豐富教育的內容和形式，創新教育的方法手段，分析青年軍人的特點，加強教育的針對性。

2　更新教育內容，建立結構合理、訓教一致的培養體系

相關部門和機構必須加強方法、策略的研究，制訂相應政策，形成具有軍隊特色的媒介素質教育體系，普及運用已有的研究成果。軍事院校教育是我軍人才培養的主渠道，軍校畢業生是我軍人才隊伍的中堅力量。開展媒介素養教育，首先要從軍校學員的培養抓起。一些院校、科研機構在新聞傳媒以及心理戰、輿論戰理論與戰法研究等方面已經有了深厚的科研和教學積累。隨著信息時代的來臨，應該盡快把這些資源能很好地利用起來，建立具有軍校教育特色的媒介素養教育模式，開發相關的教材以及其他教學資源。根據軍校學員的思想特點和興趣，在非新聞類專業教學體系中開設新聞傳播學選修課程，把媒介素養作為人才綜合素質的重要方面來看待，把媒介素養教育作為軍人思想建設的重要部分來抓，而不是當作附帶或臨時性的工作。

3　拓寬培養途徑，堅持多渠道、多模式的培養策略

媒介素質教育，是每一名青年官兵思想成長中必需的重要環節，這一環節，往往是潛移默化的、需要與部隊的其他工作相結合的。在基層部隊，特別是戰士的文化教育、思想教育中引進媒介素質教育內容，以戰士們喜聞樂見的形式，圍繞他們感興趣的話題開展多種形式的活動，例如排演文藝節目、展開智力競賽和主題討論、請有關專家和學者作報告等等，結合讀書看報、收聽收看廣播電視等活動，組織廣大青年官兵學習新聞傳播的基本知識，參與媒介信息的討論，引導他們深入了解媒介宣傳的實質，學會批判性地分析和接受媒介信息，自覺抵制不良信息、敵對宣傳的侵蝕，從而增強戰斗精神、革命意志和軍隊的凝聚力。