前言：我們精心挑選了數篇優質道德建設教育文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

儒家思想是中華民族的智慧結晶

孔孟為儒學奠定了基礎：孔子作為儒家思想的集大成者是在總結中國古典仁愛思想和周禮的基礎上形成了系統的仁學；孟子又為義學的確立作出了巨大貢獻。《論語》是孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成，是集體智慧的結晶，具有很高的完整性和系統性，在中華文明的歷史長河中成為儒學的奠基之作，是世界上最好的倫理學論著之一。它是中國倫理學和法學的基礎，是調整人們生活、生產和人與人之間關系的準則。《論語》以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，反映了孔子的政治思想核心：“仁”“禮”。

倫理道德體系的現狀

目前，我國的倫理道德體系是社會主義倫理道德體系，大力弘揚道德、倡導文明新風，對于培養公民的高尚品質、樹立良好的社會道德風尚、創造安定和諧的社會環境、促進精神文明健康發展，具有十分重要的意義。構建一個適應新時期的倫理道德價值觀念體系迫在眉睫，在此關鍵時刻，學校必須全身心地投入到我國倫理道德啟蒙再教育工作中去。

應該構建怎樣的倫理道德體現

時代的發展、社會的前進，不能不使人們重新選擇新生的思想文化。當擺脫了形而上學的思維方式，真正確立唯物辯證的思維方法，并用它剖析中國傳統文化的時候，就會發現其中的精華，儒學便是其中之一。它所反映出來的兩千多年前的社會人生精論，富有哲理的名句箴言，是中華民族文明程度的歷史展示。即使在今天，儒學中的許多思想仍具有一定的借鑒意義和時代價值。

中國的倫理道德體系必須以儒家思想為基礎，同時保留社會主義道德規范里的積極的部分，道德建設的一切措施，只有當其能普遍促成人自覺自愿地遵守道德規范時，才是充分有效的。而提高公民的文化素質，強化公民的權利、義務意識和社會參與意識，大力進行道德教育，將現代社會具有公德意義的文化資源轉化為民眾的自覺行動，使外在的強制力量逐漸內化為公民的積極認同和自覺踐履，這才是現代道德體系建構的重要措施，這才是真正適合國情的倫理道德體系。

構建新的倫理道德體系的必要性

道德重在養成，重在把遵守道德的道德要求逐步轉化為廣大公民的道德習慣，主要靠主體的自我約束，即自律。自律要靠個人的良好道德意識，自覺地規范約束自我行為。一個社會自律意識越強，力度越大，這個社會的秩序就越好。道德教育是道德養成的基礎，進行道德教育，一要普及公共文明禮儀知識。二要突出公共文明禮儀教育重點。著力培養公民的責任意識、自覺遵守法規的意識、尊重他人、關愛他人、寬容他人的意識等。

投入倫理道德啟蒙再教育的途徑

大量采購倫理道德方面的書籍 校辦圖書館在圖書采購時，要大量采購各個不同時期不同流派的具有典型意義和代表性的倫理道德啟蒙思想的著作和其他社科類書籍，為學生受道德思維的熏陶創造條件。

大量舉辦倫理道德啟蒙再教育講座 學校不僅要抓好教學大綱安排的倫理學理論教育，還要制訂詳細的介紹倫理道德啟蒙教育學說的業余講座規劃。在倫理道德啟蒙教育的過程中，首先要為在校人員進行儒家倫理規范的補課。把各家倫理道德啟蒙教育理論學說的講授任務分別落實到學校有能力講課的每一個人身上，安排他們認真學習，安排他們做好講座。由于學校能力的局限，學校除了依靠自己的力量外，還要請當地社會名流系統講授倫理道德理論。還可以實行校際交流，即以省市為單位，統一組織學校系統中的精英人才，在全省或全市流動講課。同時動員所在學校的教師和優秀學生參加理論講座，營造一個全民學習理論的良好氣氛，為理性社會的建設作出學校應該有的貢獻。

利用自辦簡報介紹倫理道德知識 學校應該充分利用自辦簡報和固定的宣傳櫥窗等載體，介紹倫理道德知識，培養國民高尚情操，培養國民的理性思維能力，為社會管理和國民自我約束創造條件。

利用文化信息資源共享工程介紹倫理道德知識 教育系統有全國聯網的共享工程。文化信息資源共享工程為學校辦好傳播投入倫理道德啟蒙再教育的講座極大地提供了便利條件。學校可以組織全國知名專家在線視頻講授，并可以把專家講座存入數據庫，方便讀者隨時調閱。學校應該充分利用網絡共享工程無空間、時間限制的優勢，大力傳播以投入倫理道德啟蒙再教育為核心的各類西方社科類理論，培養國民理論學習的熱情，塑造一個理性的民族。促進中華民族整體素質和科學技術水平不斷提高。

利用多媒體和多功能廳介紹倫理道德知識 學校要充分利用多媒體播放設施、視頻觀看設施、多功能廳等設施和場所介紹倫理道德知識。既可以利用視頻播放專家講座，又可以邀請講授人舉辦現場講座。

第2篇

【關鍵詞】 職業道德建設 思想道德教育 精神文明 價值觀念

職業道德建設不僅是社會主義精神文明建設的一個重要方面，也是一個國家、民族經濟發展和社會文明的重要標志之一。在社會主義市場經濟條件下，職業道德建設面臨新的情況和挑戰，怎樣加強職業道德建設，一方面要根據市場經濟的特點，建立起適合各行各業特點的守法紀、講信譽、講公道的新的道德規范，另一方面，是要通過切實有效的思想政治教育，讓人們在個人利益和社會利益的關系中擺正位置，掌握正確的善惡標準，使之成為調整個人與社會，人與人之間關系的行為準則。因此在職業道德建設中，必須重點加強思想道德教育。本文通過探討當前職業道德建設中思想道德滑坡的表現以及原因，從而提出思想政治教育工作在職業道德建設上，應采取的基本對策。

一、當前職業道德是思想滑坡的主要表現

改革開放以來，由于新舊體制的交替和新舊矛盾的沖突，加上人們對社會主義市場經濟還缺乏全面正確的認識，片面強調物質利益，忽視精神文明建設，在職業道德建設上存在的突出的問題是：職業道德觀念淡化、思想道德建設嚴重滑坡。其主要表現有：

1.價值觀念發生錯位。在職業道德領域表現為拜金主義盛行、享樂主義、極端個人主義抬頭、見利忘義、唯利是圖、損公肥私四處蔓延，索、拉、卡、要等行業不正之風普遍存在。

2.價值取向比較庸俗。在職業道德上，表現為部分人認為市場競爭就是金錢、利益的競爭，對“靠山吃山”、“靠水吃水”等不道德現象見多不怪。特別是少數人認為現在還講什么道德，只要有錢就要得，將人際關系庸俗化為裸的金錢關系。

3.道德評判出現偏差。表現在職業道德上，評判是非的標準模糊，對那些靠鉆政策空子而一夜暴富的人，一些人將其敬若神明，佩服得五體投地。同時輿論宣傳上的推波助浪也導致是非不分。而職業道德評判上的是非不分，造成的另一種現象就是一行業和部門，占山為王，亂集資、亂攤派、亂罰款、損公肥私、中飽私囊，把職業道德置于腦后。

4.社會道德心理失衡。表現在職業道德領域是部分職工對主人翁地位出現失落感，認為過去工人階級領導一切，人們當家作主，現在則是單位領導是“老板”，“主人”變成了雇工，沒了地位，少了保障，現在還談什么職業道德，還談什么“先國家，后集體，再個人”。于是心里想的是趁著自己還在崗，不撈白不撈。在思想觀念上，淡化了集體觀念，忘掉了集體利益，導致了職業道德的倒退。一些人在金錢物欲的誘惑下，打著發展經濟的幌子，鉆改革的空子，一心為個人撈好處。造成不正之風盛行，假冒偽劣產品泛濫，坑蒙拐騙橫行，為了一個錢字，犧牲起碼的職業道德、良心和信譽。

二、導致職業道德思想滑坡的主要原因

職業道德建設出現的這些不良現象，既有體制轉換過程中道德規范尚未成形帶來的影響，更重要的是道德思想混亂和道德信義動搖而造成的，歸納起來，有以下幾個方面：

1.新舊體制轉換過程中，對利益關系的重組不能正確看待，導致了人們思想道德觀念的混亂。

2.對權利異化滋生的各種腐敗現象缺乏正確認識，也嚴重影響了人們的職業道德思想。

3.宣傳輿論缺乏明確定位的正確導向，也是引起人們職業道德思想混亂的外部原因。

允許部分人先富起來，這是社會主義初級階段的一個重要政策，然而少數人卻認為致富就可以不擇手段，一所謂的“改革能人”盡管他的道德品質惡劣、政治素質很低、生活作風敗壞，只因為機遇鉆政策空子有了一點“成就”便受到了各方面層層保護，輿論不加分析地大肆吹捧，給公眾樹立一個只要能撈錢，其它都是小節，不值得計較形象。于是表現在職業道德上，產生一種畸形的道德價值觀，只要能賺錢，管它是投機還是冒險，能騙則騙，能撈則撈，撈了錢就是硬本事，管它道德不道德。

4.精神文明和思想道德教育滯后，使人們的社會道德責任失落。

三、防止職業道德思想滑坡應采取的對策

在社會主義市場經濟條件下，加強職業道德建設，防止思想道德滑坡，必須從道德思想教育上、行為規范建立上、道德觀念確立上，多方面開展思想政治教育工作，才能收到長遠的效果。

1.思想政治教育要突出用科學的理論培養人

用社會主義道德思想教育人。思想道德建設既是教育科學文化建設的重要條件，也是整個社會主義精神文明建設的重要條件，思想道德離不開正確的指導思想，因此，社會主義市場經濟條件下職業道德建設中的思想道德建設同樣離不開科學理論的指導。

2.思想政治教育要借助道德評價的力量，嚴厲譴責和批判違主義道德原則的不良行為

我們在思想道德領域要大力批判拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想，讓那些違背社會主義道德的不法分子遭到社會的痛恨和鄙視。同時要大力宣傳好典型，樹立良好的公眾道德形象，使人們學有榜樣，讓新型的社會主義道德觀深入人心。

3.思想政治工作要注重抓好市場經濟條件下的思想道德教育

從職業道德存在的問題來看，除了變革過程中深層次原因外，主要是道德思想滑坡所致，從產生問題的根源來看，除了經濟上的原因外，也是由于沒能堅持正確的思想指導和缺乏新的正確的職業道德原則所造成的。

因此，在市場經濟條件下，職業道德領域的思想政治工作必須注重抓好以下幾方面的思想道德教育工作。

第一，要正確理解市場經濟是競爭經濟的內涵，明確公平、公正競爭原則與行業、部門的壟斷行為和不必要的行政干預是不相容的。尤其是與權力進入市場腐敗現象的形象是格格不入的。

第二，要樹立市場經濟是法制經濟的新觀念，懂得運用法規，契約，用社會主義的思想道德來規范市場、規范自己的行為。

第三，要抓好領導干部的思想道德教育，領導干部的思想道德教育素質的高低不僅關系到執行政策和工作的好壞，也關系到黨的風氣和黨的形象。

第四，我們的企業、事業單位，社會各部門都應根據自己的行為特點制定可行職業道德公約和守則，真正用社會主義的思想道德武裝頭腦，指導行動，規范行為。繼承和發揚在長期革命和建設中形成的優良傳統，發揮思想政治工作的優勢。把思想道德教育落到實處。

第3篇

關鍵詞：道德 師德 幼兒教師師德

“師德”是什么？是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

師德是幼兒園教師的職業素養，“愛”是師德的草根。教育根植于愛，幼兒教育需要教師發自內心的愛。

我們主張只有喜歡孩子的人才能從事幼兒教育工作。但是，在我們的年輕教師隊伍中，有相當一部分老師是很無奈的從事了幼兒教育工作，如果教師的道德自律很脆弱，就有可能出現職業道德敗壞的現象。

他律到自律的教師職業道德培養過程，規范管理是前提，養成良好的工作習慣是基礎，形成教師道德自律是關鍵，在活動中培植“愛”是保障。

一、幼兒園的規范管理是前提

沒有堤岸無以成江河，有了堤岸，江河才能自由的奔騰，對幼兒園來說，這個堤岸就是規則，就是嚴格的規章制度和作業指導書。教師之所以任性隨便而為，甚至作出違背教師師德的行為，通常有三種情況：一是：是非不明，不知道應該怎樣做，不應該怎樣做；二是：沒有自律意識。三是：主觀上有約束意識但行動上仍然不能很好的控制自己。（舉例）因此：建立規則意識，進行規范管理，實施“他律”，這是師德建設的第一步。

心中裝著規則的老師，做事比較嚴謹，工作認真、負責，用心對待家長和孩子，久而久之就會養成良好的工作習慣。

二、養成良好的工作習慣是基礎

我們中國還有一句老話，叫做“習慣成自然”，如果我們養成了良好的工作習慣，那么幼兒園的工作就是一件自然，輕松、愉快的事情，這是師德建設的第二步。

我們在師德建設中，曾經做過一個小游戲，老師們用筷子夾豆豆比賽，體驗養成習慣的重要性：一開始老師們習慣性的用右手拿筷子夾豆豆，大家非常自如而迅速的完成了所有動作，鼓掌、歡呼聲一片；然后，讓老師們用左手拿筷子夾豆豆，結果，大家突然間變得笨手笨腳了，完成后滿頭大汗，也沒有了鼓掌，也沒有了歡呼聲。這就是習慣。可見，良好的習慣能夠幫助老師迅速的完成任務，為老師們帶來成就感，那么，良好的工作習慣能夠帶動各項工作更加規范、有效、安全、有序；良好的工作習慣能夠促進團隊又好又快的發展。怎樣養成良好的工作習慣呢？

1、每位教師要認真執行幼兒園各項規章制度和作業指導書中的職責、標準、流程、要求，這些職責、標準、流程、要求，一定要寫下來并加以規定，保證在一個時期內相對穩定不變，每天都按照所寫的內容去做，對所做的事情進行詳細的記錄，并對此負責任。

2、做到有計劃、有實施、有檢查、有改進，確保各項工作不出問題，即使有問題，可循著這條線路追溯過去，查找原因，總結經驗。

3、園領導班子有目的、有計劃的對職工督促、檢查。孩子養成一個好習慣約22天，對成人來說養成一個好習慣因人而異。

三、形成教師道德自律是關鍵

自律，就是自我約束能力。縱觀師德缺失的幼兒教師，都是缺少自律的人，她們很容易受到各種各樣主、客觀因素的影響和干擾，帶著不良情緒上崗 ，關注培養教師的自律精神，這是師德建設的第三步。

培養教師的自律精神，從整潔、有序的習慣養成和讀書習慣的養成做起。

1、整潔、有序的習慣養成

整潔通常和有序連在一起，做到了整潔，便是有序。把事物都放在正確的位置，這就是有序，整潔的幼兒園培養出有秩序的教師。

一是：還原意識的培養，各種物品都要注意還原，如抹布、拖把用完是否放回原處；

二是：環境保持干凈請潔，教師的衣著、鞋子，桌面等是否干凈清潔；

三是：工作是否條理性，即使是一張紙，一支筆也要看到有管理；

四是：拿到公共場所去的東西要完美，如貼出去的文字性的東西，不能有錯別字，頁面要干干凈凈等等。

2、讀書習慣的養成

我們一直在積極地引導教師追求一種平和的心態，因此，我們鼓勵教師們不管在工作中還是生活中多讀書，“人讀百家書，故能養其氣”，通過讀書，養成沉穩的性格，避免偏激性格的養成，對自律精神的培養有著促進作用。

四、在活動中培植“愛”是保障。

教育就是愛，愛就是教育。這是教育的本真，是教育的靈魂和真諦！“疼愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子是神圣！”這種神圣的大愛，是我們幼兒教師之魂。無條件地愛每一位幼兒，應該成為我們幼兒老師們教育教學的靈魂，堅持“活動育人”的理念，搭建活動平臺、培植教師們的“愛”。

我們積極開展主題鮮明、形式多樣、豐富多彩的培植“愛”的師德師風建設活動。

1、“媽媽老師”評選活動；由全園家長參與評選，以不計名投票的形式，公平、公正的評選出孩子心目中，家長心目中的“媽媽老師”。為大家樹立了更好的教師形象。

2、“師愛無限”演講活動；宣傳一批愛崗敬業、深受幼兒、家長、同事歡迎的優秀教師典型，教育、引導和激勵全體教師以先進典型為楷模，強化師德意識，立足本職崗位，明確責任使命！

3、“付出我的愛”研討活動；老、中、青三代教師從自己的親身經歷中談怎樣為孩子付出愛心，怎樣贏得孩子的愛。

4、“身邊的榜樣”活動；這個活動分為三步：尋找榜樣――發現周圍人身上的閃光點，反省自己的內心；學習榜樣――取人之長，補己之短，不斷完善自己；成為榜樣――不斷進取，發揮帶頭作用。

多種形式的師德師風建設活動使教師提升了職業素養，陶冶了高尚情操，增強了團隊向心力。