前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)德育教育方式文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育教育；家庭德育

學(xué)校教學(xué)中，加強(qiáng)并完成小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的、具體的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它、完善它，并長(zhǎng)期有效的運(yùn)用到具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)德育教育的方法與途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生擁有集體榮譽(yù)感

小學(xué)教育中，不管是什么內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，“集體”在小學(xué)校園里是一個(gè)重要“角色”。根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)校需要實(shí)行班級(jí)授課制。班級(jí)就是校園里的“主體式“集體。學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，根據(jù)這一實(shí)際，老師要從小在學(xué)生心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感是實(shí)現(xiàn)自我的完善自我的主要?jiǎng)恿?lái)源，它會(huì)在無(wú)形中是學(xué)生形成一種自我”鞭策“，圍繞著集體榮譽(yù)感的形成而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，努力改變自己的言行舉止，規(guī)范自己的行為活動(dòng)。

學(xué)校要有切實(shí)可行的德育活動(dòng)中，可從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的小范圍的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著同一個(gè)目標(biāo)一起奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的。通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育。

二、利用課堂教學(xué)滲透德育教育于其中

例如，在我的數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我不僅教數(shù)學(xué)，而且注意在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透小學(xué)生德育的教育。數(shù)學(xué)教學(xué)和品德教育是可以同時(shí)進(jìn)行的。例如數(shù)學(xué)課本中的“你知道嗎？”這一教學(xué)點(diǎn)的安排，很多都介紹了數(shù)學(xué)發(fā)展史上的一些信息。中國(guó)古今數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。如：五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)三角形的面積后，介紹了古人對(duì)這方面的研究。大約在2000年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。又如：我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)勇于探索，在證實(shí)哥德巴赫猜想上取得了舉世矚目的成果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我很重視這些知識(shí)的講解，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解這些歷史資料，可讓學(xué)生充分感受到我國(guó)從古至今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上取得的重大成果，數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)家們的勇氣、毅力和膽識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育

例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課余生活中參與一些力所能及的道德實(shí)踐活動(dòng)，諸如以班級(jí)為單位，舉行“小手拉大手，爸媽開車不喝酒”、“童眼看春節(jié)”、“家鄉(xiāng)小吃自己做”等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦去觀察、分辨、思考，讓他們自覺主動(dòng)地認(rèn)同、接納社會(huì)道德價(jià)值體系，進(jìn)而形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，用自己的眼睛去解讀社會(huì)生活，就會(huì)產(chǎn)生許多情感體驗(yàn)，這完全是一種自身的情感體驗(yàn)。學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，用自己的行為去解讀社會(huì)道德及價(jià)值，就會(huì)確立真正的人生觀價(jià)值觀，從而培養(yǎng)了一定的具有實(shí)際意義的社會(huì)責(zé)任感。這些情感的體驗(yàn)、實(shí)踐的游歷是小學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)必不可少的一部分。所以學(xué)校及教師應(yīng)該采取寓教于樂、活動(dòng)育人、陶冶情趣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育效果更好。

四、注重家庭德育也是小學(xué)生德育教育取得成績(jī)的關(guān)鍵

因?yàn)榧彝ナ呛⒆由畹闹饕獔?chǎng)所，小學(xué)生各種優(yōu)秀品質(zhì)的成功培養(yǎng)都是離不開家庭德育這個(gè)教育“場(chǎng)地”的，也可以說(shuō)家庭德育是小學(xué)生德育教育得以成功實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，家庭德育的重要地位是絕對(duì)不可忽視的。因此，要加強(qiáng)家庭德育教育，實(shí)現(xiàn)家庭學(xué)校相結(jié)合的教育方式。例如，學(xué)校方面，學(xué)校可以開展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力。學(xué)校適時(shí)建立教師家訪制、家校定期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度，廣泛而有效的開展家長(zhǎng)開放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，組織學(xué)生家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì)，盡量做到活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩。調(diào)動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)的活動(dòng)積極性。通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)等會(huì)議，建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊式”活動(dòng)，拉近家校距離，密切家校關(guān)系，形成了德育教育的合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。

第2篇

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)實(shí)踐；德育滲透；內(nèi)容；方式

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-298-01

在中學(xué)階段，中學(xué)生正處于世界觀逐漸形成時(shí)期，物理學(xué)科中所蘊(yùn)藏的大量德育因素，對(duì)于促使他們正確運(yùn)用辯證唯物主義思想去觀察和解決問(wèn)題，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感和形成良好的品德等方面都具有十分重要的作用。作為物理教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，除了使學(xué)生掌握物理知識(shí)和提高能力之外，還應(yīng)該通過(guò)物理學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，逐漸形成辯證唯物主義的科學(xué)世界觀，掌握認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)方法，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才。

一、挖掘教材中的德育內(nèi)容

1、愛國(guó)主義教育：通過(guò)我國(guó)歷史上有關(guān)物理科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技的偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心、自豪感和對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛。如我國(guó)《墨經(jīng)》中最早的光現(xiàn)象的記載；沈括的《夢(mèng)溪筆談》最早對(duì)磁偏角的記載；磁學(xué)中的指南針是我國(guó)最早發(fā)明；我國(guó)核電站的建立；我國(guó)三峽工程截流通航；神州號(hào)飛船載人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)等等。在物理教學(xué)中，花一點(diǎn)時(shí)間就可以敘述清楚，既可以加深對(duì)物理知識(shí)理解，又可以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)民族自豪感。另外，針對(duì)物理學(xué)中很多物理量的單位和物理規(guī)律往往用外國(guó)人名來(lái)命名的這一現(xiàn)象：如力、壓強(qiáng)、電流、電功率的單位分別用牛頓、帕斯卡、安培、伏特等等，又如牛頓第一定律、焦耳定律等，在教學(xué)中只要一點(diǎn)撥為什么這些單位和規(guī)律無(wú)一個(gè)是用中國(guó)人名來(lái)命名的？這樣就可以讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代確實(shí)落后了一大截的事實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生樹立為國(guó)爭(zhēng)光，奮發(fā)向上，爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的崇高理想。

2、勤儉節(jié)約的思想和環(huán)境保護(hù)教育：在能源的開發(fā)和利用的章節(jié)中，提出人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的生活需要與能源有限的矛盾，導(dǎo)致能源危機(jī)，教育學(xué)生本著節(jié)約的原則，珍惜一度電、一克煤，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。人類在開發(fā)和使用能源的同時(shí)，對(duì)地球自然環(huán)境又產(chǎn)生較大的影響，在講述風(fēng)能的利用、燃燒等問(wèn)題時(shí)，對(duì)廢氣、廢渣造成的環(huán)境污染，針對(duì)生活中磚瓦廠、各類機(jī)動(dòng)車排出的煙氣，還有在講述聲音中的噪聲時(shí)，指明噪聲達(dá)多少分貝可讓人失去聽覺，感到煩躁不安，無(wú)法學(xué)習(xí)、工作、生活、及休息。通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題討論與分析，對(duì)學(xué)生可以進(jìn)行理解他人的教育，加深學(xué)生對(duì)噪聲的了解，同時(shí)使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、勤奮鉆研，追求科學(xué)真理和破除迷信教育：在初中教材中出現(xiàn)很多物理學(xué)家及他們的建樹，如：法拉第花十年時(shí)間艱苦研究，偶然發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象；安培出門時(shí)仍思考著問(wèn)題，竟把馬車的木板看成黑板演算；牛頓看到蘋果落地仔細(xì)反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力等名人事跡，學(xué)習(xí)這些科學(xué)家為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)和勤奮鉆研精神，在教學(xué)中，教師可在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生去思考、創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生追求科學(xué)真理。如：日常生活中迷信的“雷公”，實(shí)質(zhì)就是電學(xué)中正、負(fù)電荷相遇的電的一種自然現(xiàn)象，曾被人們誤認(rèn)為“神”，科學(xué)告訴人們：好人與惡人在雷電區(qū)都有生命危險(xiǎn)。通過(guò)正、負(fù)電荷定向移動(dòng)形成電流的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解雷電知識(shí)，破除“神”的迷信，讓學(xué)生思想走進(jìn)科學(xué)境界。

4、注意安全教育：在講述電知識(shí)時(shí)，說(shuō)明電的好處與危害，電可以對(duì)人造成危害致使人觸電身亡，也可能導(dǎo)致火災(zāi)，如短路，用電器功率過(guò)大導(dǎo)致電流過(guò)大，據(jù)焦耳定律可知電線細(xì)而電阻大則發(fā)的熱就多，使導(dǎo)線的絕緣皮達(dá)到著火點(diǎn)燃燒起來(lái)。因此在講述中告訴學(xué)生注意安全用電，腦海里充滿安全意識(shí)。又如慣性對(duì)人類的危害等，引起學(xué)生注意這些隱患，增強(qiáng)安全意識(shí)。

二、用適當(dāng)?shù)姆绞桨训掠凉B透于課堂

1、新課引入中的滲透：在新課引入時(shí)，把德育放入物理知識(shí)中，讓學(xué)生帶著有教育意義的問(wèn)題，接受新的知識(shí)。如在講用電常識(shí)的時(shí)候，先講授一些無(wú)故觸電的事例，有的人不懂電的知識(shí)帶電操作，靠近高壓線，以致喪命黃泉，引導(dǎo)學(xué)生有安全意識(shí)，接著講授安全用電常識(shí)，這樣促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂討論中的滲透：這是德育滲透物理課堂的主要方法。在課堂隨時(shí)可以引入的德育教材，并讓學(xué)生討論，如講慣性時(shí)，各種交通事故，給人類帶來(lái)很大的財(cái)富和生命損失，我就提出讓學(xué)生討論，能不能盡量避免交通事故？學(xué)生有的提出不可能避免，因?yàn)閼T性是物體保持原來(lái)狀態(tài)的性質(zhì)，且一切物體都有慣性，要使高速運(yùn)動(dòng)物體立刻靜止，是不可能的。但也有的同學(xué)說(shuō)大多數(shù)是可避免的，只遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，就可盡量避免交通事故發(fā)生。通過(guò)這番討論，德育與智育并舉。

第3篇

德育是一種責(zé)任，一種關(guān)懷，一種發(fā)自內(nèi)心的感染與熏陶。這需要我們從自身做起，去感染學(xué)生；從細(xì)節(jié)入手，去引導(dǎo)學(xué)生；從小事入手，去關(guān)愛學(xué)生。兩個(gè)一直很調(diào)皮的孩子，看見塑膠操場(chǎng)上粘著一塊泡泡糖，他們費(fèi)了好大的勁把它摳下來(lái)。校長(zhǎng)走過(guò)去用手機(jī)記錄下這一鏡頭，學(xué)校把這件事放在展板上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，告訴孩子們，這就是最美的行為。把每一件小事無(wú)限放大，把每一個(gè)閃光點(diǎn)無(wú)限放大，抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，德育就蘊(yùn)含在每一件小事之中。

二、營(yíng)造美的氛圍，用美感染美

我們把孩子最好的表現(xiàn)拍下來(lái)，站隊(duì)進(jìn)校園、站隊(duì)進(jìn)教室、安靜過(guò)走廊、認(rèn)真做值日、用心上好課、好好做游戲……把它們展示在教學(xué)樓的正廳，告訴孩子這就是“遵規(guī)守紀(jì)之美”，這就是“課堂之美”，這就是“校園之美”“安全之美“”活動(dòng)之美”……教學(xué)樓前的芙蓉樹，花開時(shí)節(jié)很美，可到了秋天，落葉不斷。我們做了關(guān)于“落葉”的宣傳板，貼上孩子們?cè)诓賵?chǎng)上撿樹葉的照片，貼上漂亮的樹葉畫。孩子們開心地圍著看，他們?cè)谒伎迹苍谛袆?dòng)。操場(chǎng)上，依然落葉飄舞，但落葉很美，孩子們很美。每個(gè)孩子都有一顆純潔、美麗的心靈，只要我們用心呵護(hù)、耐心澆灌。

三、拓寬美的渠道，感受無(wú)處不在之美

為了拓寬孩子美的視角，感受無(wú)處不在之美，十一期間，學(xué)校將美與作品征集相結(jié)合，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去記錄。為了保證活動(dòng)的順利開展，我們精心設(shè)計(jì)了宣傳海報(bào)，也在廣播里做了專題宣傳指導(dǎo)，告訴孩子如何去尋找美，詳細(xì)地講解如何將自己的發(fā)現(xiàn)變?yōu)樽髌贰Ｊ恢螅瑢W(xué)生一幅幅精美的作品匯集上來(lái)，有照片、有文章、有故事、有手抄報(bào)、有手繪畫、有美景、有美人、有美事，也有美食……每一幅作品都那么賞心悅目。當(dāng)50幅精美的作品展示在正廳的時(shí)候，每個(gè)孩子的心靈都被影響和觸動(dòng)，也勾起了孩子更多的對(duì)美的追求和向往。

四、讓美麗之花在校園蓬勃綻放

為了發(fā)現(xiàn)更多的美，也為了讓更多的孩子走近美，成為別人眼中的美。我們開展了“美在校園”小記者行動(dòng)，招募了一批小記者，開辟一塊“美在校園”展示欄。把小記者美的發(fā)現(xiàn)展示出來(lái)，每周一更換。也鼓勵(lì)全校學(xué)生積極參加到小記者行動(dòng)中來(lái)，一起去發(fā)現(xiàn)美、展示美、成就美。孩子身上的閃光點(diǎn)不斷被發(fā)現(xiàn)，孩子的優(yōu)點(diǎn)不斷被放大，越來(lái)越多的孩子因?yàn)橐淮魏玫男袨楸挥涗洝⒈徽故荆瑑?nèi)心充滿喜悅而不斷進(jìn)步。小記者行動(dòng)推動(dòng)了美在校園的蓬勃綻放，孩子們心中有美，眼中有美，行為中有美，語(yǔ)言中有美，舉手投足皆蘊(yùn)含著美。