工商管理就業趨勢范文
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第1篇
縱觀我國高校發展歷史，工商管理類專業在人才培養方面取得了不少成就，對于促進我國經濟發展和提高企業經濟效益發揮了重要作用。隨著高校逐漸擴招，生源數量日益減少，大學生就業難的問題日漸凸顯。作為我國高校中開設最普遍專業大類之一的工商管理類專業，其畢業生就業狀況同樣不容樂觀。民辦高校只有深入了解用人單位對工商管理類專業學生的要求，積極尋求工商管理類專業人才的培養模式，拓寬就業渠道，才能培養出適銷對路的，具有高競爭力的畢業生，實現工商管理類專業畢業生的充分就業。
一、民辦高校工商管理類人才培養的現狀
（一）人才培養目標不明確
工商管理類專業畢業生，就其本身的職業定位來說是從事企業管理、教學和
培訓、策劃、咨詢等面向國際、面向人才市場需求的高級管理人才。然而民辦高校的工商管理類專業建設并沒有跟得上時代的步伐，舊的人才培養方案沒有完全被淘汰，新的人才培養方案卻沒有及時形成，處于一種轉型期的混沌狀態。
（二）專業課程內容更新不夠
專業培養應注重課程內容的與時俱進，因為人才培養的最終目標是為社會服
務，社會對人才需求的變化直接作用于人才培養的具體內容。民辦高校工商管理類的很多專業，如市場營銷、會計學、物流管理等專業已經單獨分離出來作為一個獨立的專業，這種專業的細化對人才培養是一種進步，但這些專業的課程設置卻沒有脫離開原來工商管理作為一個大類專業時的桎梏。很多專業在課程設置上大同小異，并沒有根據人才培養的不同要求來合理設置專業課程。另外，目前民辦高校的工商管理專業課程內容更新較慢，很少引進新方法、新內容、新工具，即使有也僅僅在授課過程中作為補充知識點介紹，不夠深入和重視。
（三）專業實踐教學配套資源落后
工商管理是一門應用性很強的學科，實踐環節在整個教學過程中起著至關
重要的作用。然而，民辦高校在工商管理專業的學生培養中普遍缺少對實踐教學環節的投入和重視。加上近年來高校不斷擴招，工商管理類生源激增，學校的實踐教學人員、場地、設備、經費均跟不上學生人數的急速膨脹，日益增加的實踐需求和有限的教學資源的矛盾凸顯出來，工商管理類專業的實習地點很多都是由任課教師通過私人關系聯系，而對于實習的具體流程、目標、考核等，則往往是流于形式，難以真正發揮實習的應有作用。
二、社會需要的工商管理類畢業生
民辦高校想要培養出受社會歡迎的工商管理類專業人才，首先要弄清社會到
底需要什么樣的工商管理類畢業生。
（一）具有良好的綜合素質
工商管理類專業人才必須具有具備履行崗位職責的綜合素質，優良的基礎
素質、淵博的基礎知識、精深的專業知識、靈活的溝通能力、較強的社交能力、協調能力和開拓創新能力。一個優秀的工商管理者，必須具有收集、分析、處理信息的技能，熟練掌握獲取信息的工具和技能，如外語交流技能和計算機應用技能。不僅要懂管理、會經營，還要識大局、善謀斷。
（二）較強的創新能力和實際運用能力
求變和創新是現代企業成敗的關鍵。在復雜多變的經濟環境中，工商管理類人才應具備變革創新與應變能力，及時發現并解決問題的能力、預測與決策能力、協調企業內外關系等開展經營活動的實際運用能力。
（三）較強的溝通能力和團隊協作能力。
當今企業所面臨的市場競爭是異常激烈的，企業員工應處處以全局利益為重，積極與同事溝通協調，團結協作、同心同德。工商管理類學生只有在日常學習、實踐過程中養成互相學習、切磋、啟發、激勵等良好習慣，培養合作意識，具備在不同環境下的溝通合作能力，才能在經營管理各項活動中有效地開展工作。
三、改進民辦高校工商管理類人才培養方式
（一）以面向社會需求的應用型人才培養模式為導向
高等學校的人才培養最終目的是為社會需求服務的。因此，適應社會需求對于培養應用型人才為主的民辦高校來說尤為重要。民辦高校對工商管理人才的教育上應引入市場機制，面向市場服務社會，依靠質量求發展。在設立專業方向時，應對同類院校專業方向現狀和社會人才需求態勢開展深入調查，并注重研究行業社會需求與本專業的發展趨勢，使教學計劃內容具有鮮明的時代特點。在制定教學計劃時，既要尊重教學規律又要爭取到企事業單位的參與，充分利用一切有利的社會資源，改進教學計劃和內容。
（二）以“一專多能”的人才培養模式為核心
在工商管理專業“一專多能”人才培養模式的具體操作中，可以采取“1+2+1”學年制教育方式，第一學年完成通用的基礎課程學習，第二、三學年完成專業基礎課和核心專業課的學習，在夯實專業基礎的同時培養學生“多能”的管理技能。第四學年完成專業選修課程的學習，重在強化個性能力，也同時培養學生“一專”的特長。“一專多能”的培養模式在注重專業基礎教育的同時為工商管理類專業學生的發展提供了更廣闊的空間。強化了個性教育，實現了因材施教，投其所好，各展其能。
三、拓寬民辦高校工商管理類畢業生的就業渠道
（一）實行“請進來、走出去“的策略，建立全員參與就業的體系
以往，學校是習慣將用人單位“請進來”到學校挑選畢業生，而今，更應注重“走出去”，主動加強與用人單位的聯系。及時了解往屆畢業生的工作信息，建立關系網，做好“售后服務”，利用校友關系拓展就業渠道。積極與用人單位建立長久的合作關系，合理地利用企業的人才儲備資源，實現為企業輸送人才的連續性，實現為學生疏通長效的就業通道。
（二）建立人才供需信息庫，發展畢業生就業的無形市場
為完善畢業生就業信息檔案，為學生進一步拓寬就業渠道，學校應建立完整的人才信息庫，把優秀、典型的畢業生就業信息收錄在內，以方便日后對在校學生進行實例就業指導。利用人才信息庫的便利條件，運用現代通訊手段，及時傳遞和公布信息。學生通過網絡了解用人單位的需求，用人單位同樣通過網絡了解畢業生的供給情況。無形市場突破了時空限制，減少了雙方搜尋的時間與費用，打破了信息分割、封閉的狀態，實現了就業市場的開放、統一。從而，真正實現學生和用人單位在網上的“雙向選擇”。
（三）鼓勵學生面向基層就業、多渠道自主創業
加強和改進學生的思想政治教育，加大力度宣傳“選聘村官”、“三支一扶”等政策，引導和鼓勵廣大學生面向基層就業，勇于走進貧苦地區就業，鍛煉自己，創造就業機會。鼓勵學生自主創業，提供創業機會及相關支持，重視創業實踐活動的開展，建立一定規模的大學生創業實習基地和大學生創業者俱樂部，指導學生謹慎選擇創業項目，勇于實踐，規避創業風險，提高創業能力，成功創業，從而拓寬就業渠道。
（四）通過畢業生分流搭建就業橋
學校應積極地為工商管理類畢業生提供個性化服務，如設立考研輔導班，考公務員輔導班，出國培訓與咨詢等等，鼓勵本專業學生考取MBA，出國等繼續深造，在本專業領域上發揮更重要的作用。通過畢業生多渠道的分流輸送，有效緩解就業壓力。為學生創造多條理想的創業成才之路。
參考文獻
第2篇
【關鍵詞】企業工商管理;工管現狀;工管發展
引文
隨著社會和經濟的發展，企業要想不被時代所淘汰就需要專業的工商管理，這時候工商管理就逐漸成為了大學里熱門的專業，企業需要借助工商管理來使自己變得的更加正規，只有規范化以及正規化的企業在能適應當今社會的發展，跟上時代的腳步。但是我國目前的工商管理還在初級階段，對其做的研究還不夠深入，所以常常會出現一些問題來制約企業的發展，本文就是基于這一問題來初步分析和探討未來企業工商管理的發展方向。
1 企業工商管理中存在的問題
1.1 企業的發展模式存在不足
許多的企業管理者并不具備一定的工商管理知識和想法，這就造成了企業的發展比較滯后，管理沒有形成系統比較粗糙。現代企業要想有比較長遠的發展就必須借助工商管理來規劃企業的未來，而在進行工商管理時需要有相應的理論知識作為后盾，老舊的一些激勵員工進行創新的方式以及跟不上時代的發展了，所以需要有科學的方式來激勵員工主動去搞創新。我國許多的企業發展模式都是一樣的，造成這種局面的因素是大部分的企業都將一些成功的企業的發展方式作為自己企業的發展模式，沒有屬于自己的管理模式，照搬其他人的管理模式是永遠也不能超越對手的，而且隨著時代的發展和市場的變化這種模仿會慢慢變成一種負擔，反而制約了自身的發展。
1.2 企業管理目標不明確
利潤是企業生存在下去根本，但是如果一味的追求利潤卻無法明確企業自身的價值也是不可取的。如今市場和工商管理的普及對企業發起了新的挑戰，這就意味著企業需要轉變自己原有的指導理念，以前企業只需要追求效益，現在則需要承擔一定的社會責任。企業想要良好的運作需要運用科學方法來優化資源分配，但是當前的情況是許多企業對自己企業的文化沒有明確的定位，沒有科學地章程去指導企業職工的工作，忽視甚至漠視企業文化的宣傳。
1.3 企業品牌化意識不強
隨著經濟全球化和市場的不斷變化，企業常常需要跨域來尋求合作，這時企業管理的約束力就顯得比較蒼白了，在國際化的大背景下，企業的領導需要考慮的事情更多，自身的管理方式和產品的結構需要進一步的優化，不僅要做產品更要做品牌。但是，我國很多企業還停留在注重利潤的初級階段，對于如何提高品牌的知名度卻沒有做過多的考慮，這就使得企業在國際上的競爭力與西方的發達國家的企業相比有相當大的差距。
1.4 企業經營模式適應性不強
很多企業一味地追求利潤的提高，對市場需求和企業自身生產模式的關系沒有做深入的研究。只中生產卻忽視了產品的升級換代，雖然設有市場反饋部門但是卻形如虛設一般，這樣固步自封的做法只會讓企業的競爭力下降，市場占有率會進一步縮水，結果就會造成舊的產品無法銷售出去，倉庫堆積成山，利潤反而會下降。
2 企業工商管理工作的改進措施
2.1 培養合格的管理人才
企業要想長遠的發展人才的培養是必不可少的。企業的工商管理人才會對企業長遠的發展起到不可忽視的作用，他們能幫助企業進行人員管理和產品的營銷，當企業需要進行重大的抉擇時能幫助企業選擇最為有利的一方，并且在企業遭遇困難時可以提出解決問題的方法，以及下一階段應該要做的事。如今的企業不僅需要技術和經濟方面的硬實力，還需要像工商管理方面的人才來加強自身的軟實力，只有合理使用人才才能從根本上提高企業的核心競爭力。
2.2 加強監管制度
我們知道良好的監管制度對于企業的運作來說是必不可少的。企業的工商管理的工作任務之一就是為企業制定合適自身的監管機制，對于企業的領導來說員工才是最為重要的，企業能否成功就看這個企業是夠擁有優秀的員工來為其工作。管理制度中交織著責任、權力、利益等各個方面，企業的獎勵和懲罰機制也是根據此項制度來制定的。所以正確的管理機制需要專業人才結合企業自身的實際情況和科學的態度來制定，要讓員工信服企業的管理機制，只有這樣才能讓企業得到長遠的發展和進步。
2.3 企業國際化趨勢
如今我國要承擔起大國的責任就需要融入國際社會，國內的企業也有機會接觸到國外的知名企業。為什么說企業不單單是做產品還要做品牌？這是因為企業將品牌做出來后就能提高自身的知名度，企業的市場競爭力就會得到提高，這實際上也是在宣傳自身的企業文化。企業工商管理就需要企業開放自己的眼界，在國際上尋求合作機會，這樣企業就不是在運用自己掌握的一些資源了而是利用國際社會資源來壯大自身。
3 企業工商管理未來方向分析
3.1 知識管理成為企業核心內容
工商管理在進行企業管理時實際上運用的是專業的管理知識。企業文化的形成實質上就是管理者將所了解的理論知識運用到實際管理工作中來。這樣的企業文化可以加強企業的凝聚力，讓員工形成責任意識并且還能為企業建立一個數據庫從而增加企業的競爭力。
3.2 組織結構的變革
注重理論聯系實際。企業要想長遠的發展，就要優化產品的升級換代，對產品的生產和營銷實施科學的管理方法。企業管理的組織結構包括了企業中各個組織部門和管理層次的劃分以及聯結方式和結構。建立明確具體的管理層次，對于一些冗雜的部門可以適當削減，將原來的階梯型管理結構轉變為矩形管理結構。
3.3 企業價值多樣化
企業的價值不僅僅只是利潤的最大化，還需要將企業品牌等一系列的東西推銷出去，這實際上就是在宣傳企業自身的文化，這就需要企業在獲取利潤的同時承擔一定的社會責任，一個成功的企業不僅對員工負責還要對社會負責。
4 總結
通過本文的分析我們可以看出，在當前企業界，我國在企業的管理方面還有許多的問題雖然有很多人都認為我國當前的企業的現代化工商管理水平已經較為完善，并達到了很高的工商管理的層次。但是我國企業的實際情況是從計劃經濟正逐漸轉型為市場經濟，從計劃經濟中保守的封閉式狀態正轉型為開放型的市場經濟經營狀態，企業市場對用戶的實際需求慢慢開始重視，并且市場經濟中的信條也開始慢慢深入到企業當中去。因此，企業要想獲得長遠的發展需要改進自身的管理機制，做好品牌的競爭力，而實現這一切的基礎就是獲得優秀的工商管理人才，這是企業樹立自身形象提高市場競爭力最有效的手段，也是企業能夠長存下去的保證。企業的可持續發展與員工的綜合素質以及企業文化的氛圍緊密相連。所以這二者的培養也是不可忽視的，只有這樣才能讓企業在復雜的市場環境下游刃有余。
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第3篇
關鍵詞：web2.0；知識獲取；工商管理
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）18-0213-02
高等教育不但要給學生以知識，還要給學生以學習能力，所謂“授人以魚，不若授人以漁”。工商管理學科作為應用型學科，要求學生高度關注實踐性知識，以及知識的實踐應用。相應地，要求工商管理專業學生在學習期間，需要培養形成自主學習能力，并學習到實踐性知識。在互聯網已進入web2.0時代的背景之下，學生的學習已經不再局限于課堂學習等傳統學習模式，而是需要借助于互聯網手段，從更廣闊的范圍學習。本文旨在探索工商管理專業學生如何利用web2.0平臺和工具，拓展學習渠道和知識體系，加強工商管理方面的實踐性知識，并培育自身的信息素養和技能。
一、工商管理專業大學生需要關注的知識
（一）以所關注范圍為標準對知識的一種劃分
目前在高校，工商管理專業學生能夠學習到的主要是專業知識。然而，工商管理專業學生畢業后無論作為個人、組織人還是社會人，都需要關注三類知識：個人知識、專業知識、社會知識。
1.個人知識
個人知識主要指促進個人興趣愛好更好實現的知識和促進個人生活問題得以解決的知識。例如，攝影知識可以幫助個體的攝影愛好更好地得以實現；登山知識可以幫助個體低成本、更安全健康、更專業地實現野外登山夢想。
2.專業知識
更嚴格地講，工商管理專業知識包括工商管理類專業知識和職業知識。專業知識使個體能夠在行業領域的工作游刃有余，包括人力資源知識、營銷知識等；職業知識指的是如何使個體能夠在職場中表現得更職業，幫助個體在組織中更好地發展。企業不但要求員工是專業人才，還要是一個有良好職業素養的人才。
3.社會知識
個人生活在組織之中，同時生活在社會中，組織也是社會的有機組成部分。不僅要考慮組織、個人利益，還要考慮社會利益和社會效益。企業要講企業倫理，要關注生態環保，關注社會弱勢人群利益，當企業發展到較大規模、較高層次時，對社會的關注將會提上比較重要的日程。而工商管理專業畢業學生，需要重視企業及個人社會價值的實現，發揮組織及個人的社會效益，反過來促進組織及個人的更高層次發展。
（二）以是否可形式化對知識做出的劃分
Polanyi（1962、1967）、Nonaka（1994）等根據知識是否可撰寫表達，把知識劃分為顯性知識和隱性知識。顯性知識指的是可以文字化、語言表達的知識。而隱性知識是難以文字化、難以用語言交流的知識。工商管理專業需求較高的實踐性知識主要是隱性知識。例如，工商管理專業人才所需要的職業素養，包含了很多價值觀方面的要素，需要通過觀察、互動等實踐活動真正獲得這些知識，形成職業素養。
二、web2.0時代的網絡聚集區——作為知識“場”的存在
知識的傳遞、獲取，以及新知識的形成，往往需要在一定的場所或氛圍下完成。用知識管理專家Nonaka（1998）的表述，即需要在“場（Bar）”中實現和完成。正如現實的課堂是一個知識傳授的“場”，學術研討會是互動的創新的“場”，在互聯網中，維基百科、博客、微博、社交網絡都是知識傳遞、獲取以及創新的場所。
（一）基于互聯網的知識“場”的優勢
和傳統的“場”相比，互聯網上的“場”是虛擬化的場，可以實現更大范圍、沒有時限的知識互動，成本更低、效率更高。
1.范圍廣
在傳統的高校課堂，工商管理專業學生只能聽到本校專業教師的專業知識傳授，無法接觸其他高校優秀教師的知識傳授，難以接觸離管理實踐更近的企業家、職業經理人并獲取其實踐知識。通過web2.0時代的互聯網平臺可以克服這一缺點，從更大范圍內獲取知識。
2.不受時間限制
知識傳授、互動及創造活動需要多方互動，在傳統的學習及知識創造場景下，需要知識傳遞方和接收方共同在場，從而對時間有著嚴格的要求。而基于網絡的知識“場”，并不把互動各方同時在場作為必要條件。
3.成本更低
由于在互聯網上的知識分享活動，可以實現知識供應方一次分享、知識獲取方不受時間限制的多次、多人受益，同時對場地、設備等沒有額外要求，因而可以實現低成本的知識互動。
4.彌補高校實踐性知識不足
工商管理專業大學生在選擇基于web2.0的網絡知識場來獲取知識時，可以從大量的企業家、職業經理人中選擇知識獲取對象，獲得大量的實踐性知識，而實踐性知識恰恰是高校工商管理學科教師所欠缺的。
（二）各種基于web2.0的知識互動“場”
在知識管理活動中，“知道從哪兒獲取知識”（Know-where）和“知道從誰那兒獲取知識”（Know-who）是兩類非常重要的知識。基于互聯網的web2.0工具和平臺的出現，為當代工商管理專業大學生提供了很多“Know-where”及“Know-who”的源頭及機會。
1.博客
博客是一種用戶在互聯網上系統表達自己觀點、看法，講述自己思考和故事的網絡平臺。同時可以瀏覽其他博客作者的文章，獲取信息和知識。工商管理專業學生通過博客獲取系統化的顯性知識，包括學者、專家、企業家、職業經理人等所闡述的知識。例如，學生可以通過新浪博客關注作為經濟學家的張五常的博客、作為企業家的李開復的博客，持續不斷地了解知名人物的最新見解和見聞。
2.微博
相對于博客，微博內容更短，時間成本更低，內容更鮮活、豐富。這為工商管理專業學生提供了一個日常“觀察”、“聆聽”知名學者、企業家和經理人所做所思、所察所聞，通過“耳濡目染”的方式學習顯性知識和大量需要觀察、互動、體悟才能獲得的專業性知識的機會。例如，學生可以通過關注許小年（經濟學者）、俞敏洪（企業家）等人的微博客而實現對這些企業家的日常“觀察”和“聆聽”，習得學校難以獲取的專業知識。
3.維基百科
維基百科是一個任何人都能參與、有多種語言的百科全書協作計劃，其目標是建立一個完整、準確和中立的百科全書。學生可以通過維基百科獲取相關的定義、分類、描述、理論介紹等文獻知識。
4.社交網絡
社交網絡是最新出現的用戶與用戶之間互動的平臺，如臉書（facebook）、人人網，主要是熟人之間在社交網絡平臺建立朋友關系，用戶發表自己的日常的行動、觀察、思考，同時也了解朋友的行動、觀察和思考。
三、利用web2.0時代的知識“場”獲取知識的方法
（一）正確對待及利用web2.0平臺
大學生已普遍使用微博、人人網等web2.0平臺，但任何工具都有兩面性。花費了大量時間而無所獲，僅僅是消磨了時間，帶來的是弊；相反，如果能正確使用則可以給使用者帶來有價值的知識。對待web2.0平臺，應該采取去利棄弊的態度。使用這些平臺的主要目的不應該是娛樂或簡單的交流，而應是獲取知識。
（二）學會篩選，增加投入時間的知識回報
大學生面臨的已不再是信息和知識的缺乏，而是在互聯網上信息、知識太多。因此，首先要學會篩選，篩選出對自己最有價值的知識源。如在微博上關注微博作者時，要關注和自己的知識需求相關的、發言質量高的作者（如李開復），并對知識源進行分類，以增加閱讀的知識收獲效率和效果。
（三）結合工商管理專業課程體系尋找知識源
在利用web2.0平臺促進專業知識獲取方面，選取合適的知識源是最重要的，可以結合工商管理專業課程體系選擇恰當的知識源，配合課堂學習，增加專業知識獲取。如學習創業類課程時，可以關注正在創業且對創業深有感悟的微博作者（如撰寫《創業36條軍規》的拉卡拉創始人孫陶然）；在學習《人力資源管理》課程時，可以關注知名公司的人力資源經理的微博客（如創新工場人力資源經理許紅梅），從中獲取最新、最鮮活的人力資源管理實踐做法和人力資源管理知識。
（四）掌握高效尋找有價值知識源的方法
利用書簽站點（如Delicious），根據關鍵詞查找、收藏排行榜或通過查閱共同收藏偏好者尋找最相關最有價值的知識源，獲得Know-where和Know-who方面的知識。在微博中，尋找有價值的微博作者時，還可以根據對現實中領域內的專家、企業家、管理者的了解直接搜索其微博，也可以通過別人推薦或者在話題中發現微博作者，從而得到“Know-who”方面的知識。
總結
工商管理專業學生在豐富、構建自己的知識體系時，要同時考慮個人知識、專業知識和社會知識；在利用web2.0平臺獲取知識時，重點在于獲得在學校難以獲得的實踐性知識，對自己的知識體系進行拓展；目前可以利用的平臺有博客、微博、社交網絡等平臺，在選擇具體的知識源時，要根據專業相關性、知識價值來判斷知識源的價值，并且采取適當的發現有價值知識源的方法，提高尋找、搜尋效率。通過這些方法和行動，工商管理專業學生一方面可以拓展自己的知識，獲取更多的實踐性知識；另一方面提高自身的信息素養，形成利用信息技術獲取所需知識的方法和能力。
參考文獻：
[1]Nonaka, I. A Dynamic Theory of Organizational Knowledge Creation, Organization Science,February 1994,(5).
[2]Nonaka, I., and Konno, N. The Concept of Ba: Building a Foundation for Knowledge Creation,California Management Review, 1998,(40).
