前言：我們精心挑選了數篇優質大學生旅游消費的特點文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、大學生旅游消費心理分析

旅游消費心理是指旅游者在旅游全過程中發生的系列心理活動，它是旅游者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。旅游消費心理是旅游者行為的主觀反映，是人們外出旅游的內在動因。大學生的旅游消費心理可以概括為以下六個方面：

1、求知心理。對于處在學習階段的大學生來說，大部分的外出旅游是為了開闊自己的視野，了解不同地域的文化，豐富自己的人生閱歷。

2、獵奇心理。上大學之前，大部分同學被“關押”在學校里，眼里充斥的除了課本還是課本，對外面的世界近乎一無所知。上大學之后，出于對外面世界的好奇，也就萌生了“世界很大，我想去看看”的想法。

3、放松心理。現代生活競爭日益激烈，對于大學的學生來說，繁重的學業壓力和復雜的人際關系，使人長期處在神經緊繃、身心俱疲的狀態，對人產生了極大的不良影響，而利用假期外出旅游不失為放松身心的好辦法。

4、攀從心理。年輕一代的大學生，他們的心智還不是很成熟。在旅游變得越來越時尚，且一些學生率先走出學校，加入旅游大軍享受的生活的時候，其他同學自然不甘落后，不管經濟是否允許，都要出去走一走、看一看。

5、訪友心理。中學畢業后昔日的好同學各奔東西、遍布大江南北，但那份最真摯的感情卻讓人難以忘懷，于是到異地的老同學那里敘敘舊，順便游山玩水一下，況且有人管吃管住，何樂而不為呢？

6、順從心理。有的學生本來沒有出游的打算，但是在同學、好友的慫恿和相邀下，也就順便跟著出去轉轉了

二、大學生旅游市場的營銷策略

大學生作為特殊的旅游群體，他們在追求個性，講求創新和特色的同時，又對旅游產品的價格極其敏感，因此，針對大學生旅游的心理特征，要求旅游企業要制定有大學生特色的營銷策略。

1、靈活的開發思路。針對大學生是喜歡個性的特點，旅游產品要靈活、豐富。

（1）在旅游產品的組合上機動靈活。吃、住、行、游、娛、購等項目分別列示，讓大學生根據自身情況，自由選擇，自由組合，形成不同形式的包價旅游；

（2）旅游方式多樣化。針對大學生多種多樣的旅游方式需求，應該設計多種可選擇的旅游方式，如遠足、自行車、輪船、火車、飛機等，在保證旅游方式多樣化的同時，也要兼具靈活性，可以允許大學生根據自身的愛好，選擇幾種不同的旅游方式，進行自由組合；

（3）組團要機動靈活。大學生出游前大都需要找志同道合的出游者，可以根據其特點，推行自組旅游團。

（1）靈活的旅游產品的組合。吃、住、交通、旅游、娛樂、購物等分別列表，讓學生根據自己的情況，選擇的自由，自由組合，形成不同形式的包；

（2）旅游的多樣性。各種大學生旅游需求，應該設計多種選擇的旅游方式，如遠足、自行車、輪船、火車、飛機等，以及確保旅游的多樣性也想要的靈活性，允許學生根據自己的興趣，選擇不同的旅行方式，自由組合。

（3）組織者應靈活。大部分的大學生需要找到志同道合的大部分在你旅行之前，可以根據其特點，將團體旅游。

2、分層次設計旅游產品。針對大學生每個年級不同的生活狀態和旅游心理特征，可以分層次設計大學生旅游產品，提供具有年級特色的有針對性的旅游產品。

（1）針對大一的新生，他們對周圍的環境還不是很了解，可以采取和學校聯合運作，組織開展短程旅游，如城市一日游或兩日游，讓學生們了解當地的風光，熟悉整個城市的歷史文化。

（2）針對大二及大三的學生，他們有強烈的求知求新求奇的欲望，可以推出具有刺激性的探險游、野外生存體驗等。

（3）大四學生比較關心的就業問題，可以設計以就業培訓、就業考察、開拓眼界為主題的寒暑假就業游，到知名企業參觀工作環境，感受工作氛圍，體驗工作過程。

3、分層設計旅游產品。每個年級不同的生活條件和旅游對大學生心理特點，大學生可以分層設計旅游產品，提供有針對性的旅游產品的品位特色。

（1）針對新生，周圍的環境也不是很了解，他們可以去學校和聯合行動，組織進行短程旅行，如城市旅游或LiangRiYou，讓學生了解當地的風景，熟悉這座城市的歷史和文化。

（2）大二和大三的學生，他們有強烈的渴望追求新知識，而且可以推出令人興奮的冒險，生存經驗，等等。

（3）高級學生更關心就業問題，可以設計為職業培訓，就業調查，視覺主題的夏季和冬季假期就業游泳，參觀著名的企業工作環境，感覺大氣，經驗的工作過程

4、多層級價格

大學生的經濟實力薄弱，花的錢大部分來父母，少部分來自個人兼職、獎學金。因此，大學生在旅游的時候對旅游的產品的價格比較敏感。但是，作為新一代的年輕人，大學生又追求個性、創新和變化。針對這個特點，可以把產品分解成若干部分，通過多層次的價格體系吸引大學生旅游者的前往。這一舉措既滿足了大學生追求個性、創新和變化的心理，讓大學生有更多的選擇機會，同時又降低了旅游產品的表面價格，讓大學生更容易選擇。

高校學生是一個特定的旅游消費群體，旅游企業應針對性地進行宣傳營銷，刺激潛在旅游需求，培育一個有規模、有潛力并穩定增長的客源市場，實現旅游市場可持續發展。

大學生是一個特定的旅游消費群體，旅游企業應該有針對性的宣傳和營銷，刺激潛在的旅游需求和培養規模、潛在旅游市場的穩定發展，實現旅游市場的可持續發展。

三、總結

第2篇

一、前言

根據國家統計局的最新教育統計，2014年中國在校大學生有24678.1萬人，這是一個龐大且特殊的人群。大學生青春年少，有充裕的時間和精力，旅游逐漸成為其休閑娛樂的主要方式之一；但是大學生大都沒有獨立的經濟來源，所以其消費能力有限，負擔不起高消費的旅游項目，且目前市場沒有專門針對大學生的旅游產品和管理方式，這大大制約了大學生旅游市場的發展。

二、目前大學生旅游市場的現狀

（一）大學生消費者的現狀

首先，大學生有著充足的時間。全國大學生的假期在150―170天，其中包括周末，節假日以及約3個月的寒暑假，所以大學生在旅游時間的選擇上會更加靈活，不僅僅是集中在五一，十一等旅游高峰期。其次，大學生有強烈的旅行欲望。針對某高校大學生的問卷調查發現，有95%的被調查者有強烈的外出旅游的欲望，他們有體力和精力，渴望親近大自然或者通過外出旅游來釋放學業壓力。再者，大學生旅游往往會結伴而行，少則三五人，多則十人，二十人，甚至于一個宿舍，一個班級等等。大學生正值青春年少，喜歡熱鬧，所以人多是大學生旅游的一大特點。在旅游方式上大學生更加傾向于自助游，一來可以節省費用開支，二來可以更加自由的安排吃飯，住宿等事項。大學生旅游注重過程的享受，自娛自樂，且大學生完全有能力完成旅行。在旅行地點的選擇上則更多的來自周圍人的推薦。最后，由于大學生的消費能力不高，所以無法承擔高消費的旅游景點，只能選擇一些檔次稍微低一點的旅游景點，且盡量縮小吃飯，住宿方面的開支，真可謂是“窮游”。

（二）旅游市場的現狀

目前旅游市場往往忽視大學生這一特殊的消費者群體，沒不到其可能帶來的巨大效益。旅游產品缺乏針對性，專門針對大學生而設計的旅游產品很少。即使某些旅行社針對大學生專門創辦了一些旅游項目，但是這僅僅是對大眾旅游路線的簡單改良。大學生一般都具有極強的好奇心，對新興知識的接受能力會很強，對旅游產品的豐富性，多樣性，新奇性，參與性普遍要求較高。適合大學生旅游外出的產品較少，這也成為了大學生們旅游出行少的主要原因。此外，旅行市場的大多數旅游產品價格偏高，不適合大學生消費，因為大學生的經濟來源大部分還是來自于家庭的資助，所以這使得大學生對著高昂的旅游費用只能望而卻步。

三、開發大學生旅游市場的一些建議

（一）開發具有針對性的旅游產品

想要充分利用大學生這一龐大的群體資源來發展旅游業，重中之重就是針對在校大學生的旅游現狀和特點來有的放矢，開發出專門針對大學生或適合大學生的旅游產品。讓旅游走進校園，并可以與學校的教學活動有機結合起來。比如，針對大學生情侶可以設計一個合理的“情侶套餐游”等類似的產品，只要選址合理并配合以是的適當的情侶主題，相信在大學生中會有廣闊的市場。再如，大學生處于學習各方面知識的階段，有許多大學生想通過旅游來增長見識，開闊視野，陶冶情操，提高人文素養。針對這種情況，可以設計開發出“修學游”的旅游產品，選擇一些有特點的景區和有特點的項目來提高大學生的見識。老一輩革命前輩不僅為我們今天的幸福生活奠定了物質基礎，也為我們傳承了寶貴的精神財富。現如今國家提倡向優秀的革命前輩學習，大學生也一直在提倡素質教育，如果把兩者結合起來設計出“紅色旅游”的旅游項目，讓大學生在享受旅游的過程中也受到紅色精神的洗禮，這會對其產生巨大的鼓舞作用，從而激勵其奮發圖強，為祖國的美好明天貢獻力量。

（二）合理的價格定位，合理的促銷方法

對于大學生旅游來講，費用是影響其旅游決策的至關重要的一個因素。因為沒有獨立的經濟來源，所以大學生旅游往往是“窮游”，想通過最少的費用來達到最佳的旅游效果。所以對于高消費的旅游項目，大學生往往負擔不起。在價格定位上，旅游企業應該樹立薄利多銷的觀念。大學生有大量的空閑時間，在旅游時間的選擇上會比較靈活，不僅僅局限于五一，十一等高峰期，而是在平時或旅游淡季也會選擇外出旅游。所以在非旅游高峰期，旅游企業可以適當降低價格來吸引大學生。在旅游的宣傳和促銷上，旅游企業應該走進大學生的日常生活，走進校園，與學校聯合，與學生社團聯合并與政府聯合從而達到從政策支持到營銷宣傳一體化的模式。除了采用傳統的營銷方式外，旅游企業還可以利用大學生的社交網絡，譬如人人網，QQ，微信等，不僅可以廣覆蓋，而且傳播速度快。此外，旅游企業還可以針對大學生一些如何制定合理的旅游計劃和旅游方案等方面的信息，再配合以旅店，餐館等附加條件形成網絡化的經營模式，不僅可以起到很好的宣傳效果，還可以提高大學生的旅游質量[3]。

四、結束語

第3篇

關鍵詞：大學生；旅游消費

一、引言

根據瑞士學者的定義，旅游是指不在特定地方定居的旅行和短暫停留而產生的各種相關現象的總和。而作為社會存在的一類特殊群體，大學生的旅游消費有其自身的特點，如一方面他們有“透支消費”、“超前消費”的心理，但另一方面社會資源有限，經濟能力有限，消費能力尚還不足。本文以溫州市在校大學生為研究對象，共發放問卷480份，回收問卷452份，有效問卷440份，從大學生旅游消費現狀著手，深入剖析目前在校大學生旅游消費行為，并在此基礎上提出一些措施，以此引導青年學生樹立正確的旅游消費觀。

二、大學生旅游消費行為現狀

1.需求方面

（1）關于旅游的動機

根據國內外相關研究得知，產生旅游消費行為主要源于兩大類的影響因素，一是市場、自然環境等外在因素，二是學習、感知等內在因素，這也便是大學生旅游消費的重要影響因素。動機主要包括以自我消遣、自我娛樂、鍛煉身體、放松心情等自我動機以及訪友、探親、獲得尊重等外在動機，在調查中我們發現，45.72%的學生旅游的主要目的是為了“游山玩水”、自我消遣，還有少量學生旅游的主要目的在于走親訪友，極個別同學的主要目的在于平時在校上課時課業緊張壓力大，想通過旅游緩解各方面的壓力。

（2）關于旅游信息的獲取

國內外旅游市場日趨完善，旅游產品日趨豐富，與之同步的是旅游行業的競爭態勢相應加劇，大學生的旅游市場成為旅游行業競爭的新陣地。通過我們的調查發現，同學以及朋友的推薦成為大學生獲取旅游資訊的重要途徑，還有很多大學生通過朋友圈等新媒體獲取旅游相關資訊，由此我們也可以看出，青年學生的集群效應、從眾效應較為明顯，自身關于旅游的決策易受到周圍人的影響。

2.時間方面

（1）大學生外出旅游的時間選擇

由于平時課業的關系，大學生選擇外出旅游一般為國家法定的節假日以及寒暑假。在調查中我們發現，溫州在校大學生選擇外出旅游的時間段依次為國慶假期、寒暑假、五一假期等，訪談中我們了解到，之所以選擇國慶假期是因為這個時間段溫度適中、時間長短適中，而寒暑假要么過熱、要么過冷，親朋好友不能相約同行，或者因為有其他安排（考駕照）而選擇“宅”在家里。

（2）大學生外出旅游的頻率選擇

以年為單位，約有一半左右的大學生選擇每年出行兩次，兩成左右的學生選擇每年出行3次，參照五年前的數據，在溫大學生出行的頻率越來越高。

3.費用方面

在調查中我們發現，82%的學生家長是支持大學生合理的旅游消費的，這部分群體的主要旅游消費來源于家庭給予。同時我們也發現，當代大學生獨立意識較強，部分大學生的旅游消費主要來源于平時的兼職所得以及學業獎學金收入，因此大學生旅游費用來源呈現出差異化特點。

4.方式方面

大學生旅游既具有計劃性，又具有隨意性的特點，這主要體現在“和誰一起出游”這個問題上，62%的學生選擇和同學、朋友一起出游，這主要是因為同齡人有更多的共同語言及興趣愛好，還有部分學生選擇自己單獨出游或者報團出游，給自己一個“說走就走”的旅行。在交通工具的選擇上，按照短途和長途旅行仍有所區分，短途旅行多選擇騎行或者客車出行，長途旅行會選擇火車等交通工具，在住宿上多選擇拼住或者住廉價的青年旅社。

三、大學生旅游消費行為存在的問題

1.消費觀念存在誤區

結合國內外學者的研究成果以及我們的實際調查，多數大學生的旅游消費是屬于理性消費的，但也存在離散趨勢，個體差異化較大，這主要是源于家庭經濟情況差異、旅游產品差異等原因。在調查中我們發現，部分大學生對旅游的概念的認識還有一定的偏差，認為“去近的地方不叫旅游”、“花費少的不算旅游”，還有部分學生有超前消費、借錢旅游行為，并將旅游作為一種談資和炫耀的資本。

2.安全意識存在盲區

除經濟因素外，安全問題成為大學生選擇外出旅游的又一考慮因素，網絡上關于大學生外出旅游發生不安全事故的案例不勝枚舉，在調查中，35.63%的大學生仍“會考慮和陌生人一起旅游”，還有26.36%的大學生有過和網友一起出游的經歷，安全意識、自我保護意識仍有所欠缺。

3.文明意識存在偏區

在校大學生整體上素質高，但也有部分大學生會制造“不和諧”的現象，部分大學生囿于經濟原因，有“逃票”經歷，還有些大學生仍然會亂扔垃圾、亂涂亂畫，還有部分大學生為了出游選擇逃課、曠課，這都為自己的大學生身份帶來了不良影響。

四、大學生旅游消費行為的對策分析

1.引導大學生樹立正確的旅游消費觀

當代大學生具有求知欲強，愛探索，獨立意識強，但易尋求刺激，缺乏理性認識，因此社會、家庭、學校均要注重對他們在消費方面、旅游動機方面的引導，以此幫助他們以更合理的方式接觸社會，融入社會和自然，并學習社會、行業所需要的人文精神。

2.加強大學生旅游消費文明教育

大學生作為高素質群體的代言人，他們的行為方式受到的關注更多，為此學校、家庭要加強對他們的文明教育，幫助其成長為旅游群體的示范者，而非“失范者”。

3.重視大學生旅游安全教育

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，較之生理上的成熟，心智仍然還不夠穩定，他們和社會的接觸較少，對于旅游過程中的突發事件仍會措手不及、無從應對，所以學校要加強對他們的旅游安全教育，增強他么的防范意識和防騙、防盜、防危技能。

參考文獻：