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第1篇

、教育部明確指出，高等學校思想政治理論課是大學生進行思想政治教育的主渠道。社會主義核心價值體系教育是思想政治教育的重要內容，社會主義核心價值體系教育與思想政治教育目的是一致的，因此，思想政治理論課是高職學生加強社會主義核心價值體系教育的主陣地。只有做好了思想政治理論課的教育教學工作，就做好了社會主義核心價值體系教育的核心問題。要加強思想政治理論課的教學效果，首先，加強高職院校思想政治理論課專職教師隊伍的建設。思想政治理論課教師的專業理論知識功底、人格的魅力和獨特的教學風格影響學生的學習興趣和動力，所以，教師應不斷增強自身的綜合素質、知識結構、品德修養等，以優良的教風促進學風，在思想政治理論課中更好地融入社會主義核心價值體系教育內容，達到教學的目的。其次，優化整合思想政治理論課的教學內容。針對當前高職學生的性格特點、知識背景和思政課堂存在的不足，通過增強思想政治理論課內容的時代性、現實性和生活性，主動幫助解決高職學生成長中遇到的困難和迷惑，對思政課堂教學的內容逐步進行優化整合，提高教學的實效性。最后，改革思想政治理論課教育方法。在教育的方法上，采用案例教學法、啟發式教學法、探究式教學法、情景教學法和問題討論法等豐富的教學方法，再輔以多媒體課件、精彩典型視頻播放等先進的教學手段，使課堂教學形式多樣化、現代化，促進學生的學習興趣。

二、挖掘專業課的教育潛力，提升專業課育人價值

高校思想政治理論課是系統傳遞中國化最新理論成果的主渠道，專業課是擴展學生專業知識、提高專業素養和科研創新能力的重要平臺，在教育教學過程中應將兩者有機統一起來。教育者應當充分挖掘專業課社會主義核心價值觀教育潛力，“充分發揮人文學科的獨特育人優勢，進一步提升教學、科學、技術等課程的育人價值。”①與思想政治理論課不同的是，高職學生專業課教學時間長，載體多，學生在校三年都要進行專業課的學習，直接關系著學生的就業和發展。作為專業課教師，在教學過程中，專業課教師應挖掘專業課的教育潛力，從專業的發展歷程、對社會的作用以及涉及的倫理學知識等多角度對所授課程進行講解，通過介紹專業領域中著名人物的動人事跡和專業的社會價值準則，以生動的事例，培養高職學生的愛國主義情懷、敬業勤奮精神、誠實守信品質和團結友善的性格。高職院校應積極探索如何將社會主義核心價值體系滲透在專業課知識傳授過程中并使之轉化為專業課的教學目標，貫徹在專業課教學活動中。

三、豐富高職校園文化內涵，強化文化熏陶力量

高職校園文化對高職學生的思想和行為產生著潛移默化的影響，對高職學生起著輿論引導、文化感染和精神塑造的作用，承擔著感染人、教化人和塑造人的角色，履行著思想教育和人才培養的重要使命。因此，必須積極重視和推進校園文化的規劃發展，將社會主義核心價值體系教育滲透到校園文化的建設發展過程中，積極倡導高校校園文化的社會主義核心價值體系的主旋律，不斷增強高職學生對社會主義核心價值體系的情感認同和接受意愿。首先，改善校園物質文化條件。在校園文化的建設中，要積極加強教學樓、圖書館、食堂、學生公寓、體育館、體育場等學生學習、生活、娛樂的場所和設施的建設和管理，不斷提高其舒適性、娛樂性和教育性。其次，加強校園精神文化建設。要積極主動地占領高校校園媒介陣地，充分發揮校園廣播、校園期刊、校園報紙、校園宣傳欄、校園影院等傳播媒體的宣傳優勢，積極弘揚社會主義核心價值體系的主旋律，加強高職學生的價值觀引導。要充分發掘校歌、校訓、校史、校園雕塑等校園標識物的豐富文化內涵和深刻教育意義，并將社會主義核心價值體系的深刻內涵有效地融入到校園標識物的宣傳和教育的過程。最后，豐富校園文化活動形式。要充分利用各類節日、重要紀念日、重大事件等集中開展社會主義核心價值體系主題教育活動，如組織開展“迎五四接力長跑”、“建黨知識問答”等活動，不斷創新高職學生的校園文化活動形式，開發更多更好的高職學生喜愛的文化活動，如藝術節、技能節、寢室文化節、讀書節等，對高職學生進行社會主義核心價值體系教育。

四、開展社會實踐活動，達到知行統一

高職院校的各種實踐活動是高職學生社會主義核心價值教育取得成效的關鍵手段之一。說：“一個正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，才能夠完成。”理論來源于實踐，實踐需要理論的指導。廣泛參與社會實踐，高職學生不僅能從中更深切地領會社會主義核心價值體系的內涵和精神實質，而且為其踐行社會主義核心價值打下堅實的基礎。因此，在高職學生社會主義核心價值體系教育過程中要注重發揮社會實踐的教育作用。實踐活動具體包括如下幾個方面：第一，在暑期，組織高職學生深入企業和社區、農村，進一步了解社會、國情和新農村建設情況。通過參觀祖國名勝古跡、大好河山，使高職學生了解中華民族燦爛悠久的歷史文化，增強民族自豪感；通過參觀歷史革命紀念館、紅色旅游等，培養他們的愛國主義精神等；通過深入企業和社區，感受我國社會快速發展所取得的新成就，認識社會轉型時期思想多樣化所提出的新問題；通深入新農村，了解新農村的發展狀況，加深對城鄉發展現狀的認識。其次，開展多樣的創新創業和頂崗實踐活動，使高職學生樹立艱苦奮斗和改革創新的時代精神。高職學生在參與各級各類的創新創業競賽和專業頂崗實習，提高學生專業學習興趣和實際動手能力，培養他們自身的改革創新的精神風貌，同時，學校給予一定的激勵措施，獎勵和扶持其中優秀的創業項目和優秀學生，讓高職學生的創新創業和頂崗活動落到實處。再次，廣泛開展社區和志愿者服務活動，使高職學生在服務奉獻的活動中堅定理想信念、培養社會責任感和使命感。

五、構建網絡教育平臺，發揮新媒體育人功能

當前，網絡技術的飛速發展為高職學生進行社會主義核心價值體系教育開辟了一條新的途徑。互聯網具有虛擬性強、開發性強、互動性強、信息海量和時效性強的特點，受到高職學生廣泛使用。高職院校可以通過減少網絡的負面影響，發揮網絡的教育優勢，為高職學生構建社會主義核心價值體系教育的網絡平臺，營造積極健康的網絡教育環境。首先，高職院校可以利用網絡資源，發揮網絡教育優勢，創新網絡教育方式，組織豐富多彩的網上教育活動，加強對高職學生價值觀的引導。例如利用網絡開展咨詢服務、指導學生課外閱讀報刊、書籍，收聽廣播、收看電視節目等。也可以建立踐行社會主義價值觀網站，開展高職學生價值觀現狀的網上調查，更有針對性地進行社會主義核心價值體系的認同教育，也可以針對當前關于價值觀的熱點問題組織網上討論等活動。同時，在利用網絡對高職學生進行教育之外，要針對高職學生的年齡特點、個性特征以及網絡思想政治教育規律，探索豐富多樣的網絡教育方法，使社會主義核心價值體系教育不再是枯燥乏味和傳統說教，增強社會主義核心價值體系宣傳的親和力和吸引力。其次，在教育內容的更新上，既要保證信息內容的質量，又要保證信息內容的時效性和豐富性。最后，再交流互動上，教育工作者可充分利用微博、微信、飛信、QQ等聊天工具宣傳積極健康的主流價值觀，加強與學生平等地交流和對話，及時了解學生的思想動態，確保開展社會主義核心價值體系教育的針對性及有效性。同時注意引導高職學生掌握獲取信息、處理信息的技能和提高其網絡道德修養。

六、建立健全保障機制，形成教育合力

高職院校要根據客觀實際，構建有利于促進高職踐行社會主義核心價值體系的工作機制，從制度上明確學校教育教學、學生社團、學生會和后勤服務等部門的工作職責，建立健全校黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、有關部門各負其責，全社會大力支持的各項保障機制，形成社會主義核心價值體系教育合力。主要建立以下幾個機制。

1.組織保障機制。

在高校黨委成立領導小組，對社會主義核心價值體系教育進行全面部署與安排，使相關職能部門責任明確、密切協作、黨政齊抓共管、切實完成相關任務。

2.教師隊伍保障機制。

要從體制和機制上按照政治強、業務精、作風正的要求，建立一支穩定、業務能力強、理論功底扎實、政治立場堅定的思想政治理論課教師隊伍。逐步實現社會主義核心價值體系教育隊伍職業化、專業化、專家化。

3.社會實踐保障機制。

要不斷完善高職學生社會實踐的相關程序規范和規章制度的制定，要不斷完善高職學生社會實踐成果的考核評估體系，實現高職學生社會實踐的規范化、制度化和穩定化。要完善高職學生社會實踐的經費管理，不斷加大對高職學生社會實踐的資金投入，積極建設和完善高職學生社會實踐基地，為高職學生社會實踐提供良好的物質保障。

4.建立激勵評價機制。

第2篇

（一）教育雙主體文化生態關系失衡

大學生社會主義核心價值觀的教育活動，可以看成是一種社會主義核心正能量的流動過程，能量的傳播主要在教師與學生和學生與學生之間進行。但是受限于傳統教學方式，在教學活動中教師總是自覺或不自覺的突出自己的主體地位，形成了教學活動中教師與學生之間的天然鴻溝，切斷了社會主義核心價值觀的能量傳遞途徑，教、學兩個主體的分離導致學生對社會主義核心價值觀的感性認識與理性認識相分離，最終導致了學生對社會主義核心價值觀的表面理解很透徹，但是在具體實踐過程中卻我行我素的問題現象。

（二）教育內容與教育方法失衡

隨著現代社會經濟文化的快速發展，現代大學生的思想多元性是極強的，學生普遍表現出較強的新知識接受能力和新觀念領悟能力，而當前高校的社會主義核心價值觀教育還延續著過去的教育方法。以單純理論的形式進行社會主義核心價值觀教育，這種單一、枯燥的教學方式必然不能夠滿足大學生多元化的接受能力需求，導致高校社會主義核心價值觀教學對學生失去吸引力。社會主義核心價值觀是一種來源于實踐的科學價值觀念，其內容本身具有極強的實踐性，在高校社會主義核心價值觀教學活動中，教學內容的實踐性應該與教學方法的實踐性相結合才能發揮出最好的教育效果，而現實狀況是，教學內容與教育方法實踐性的失衡嚴重影響了社會主義核心價值觀教育的質量。

二、文化生態學視閾下的大學生社會主義核心價值觀教育

（一）教師發揮主導作用，激活文化生態定位

教師是社會主義核心價值觀教育活動中的主導，主導的文化生態定位就注定教師不能夠將課堂建立成“一言堂”，相反應該放低姿態，以平等的姿態對面對學生，對社會主義核心價值觀進行更加“平民化”的詮釋。在社會主義核心價值觀的闡述過程中應該找準自己引導者的定位，更加注意學生的文化生態需求，從學生價值觀的實際切入，以滿足學生對價值觀的需求為目標，切實將社會主義核心價值觀由單純的理論轉化為有血有肉的價值體系，結合到大學生的生活實際當中去，滿足大學生對價值觀念的需求，才能真正保證大學生社會主義核心價值觀教育的質量和效率。

（二）學生發揮主體作用，找到自己的文化生態位置

學生在社會主義核心價值觀教育活動中處于主體地位，其自身的文化生態定位會對社會主義核心價值觀教育產生深遠的影響，就單純的教育活動來看，教學的質量和效率不在于教師教了多少而在于學生接受了多少。所以大學生社會主義核心價值觀教育的效率和質量的提升重點還在于學生的文化生態位置確定，學生不能夠將社會主義核心價值觀學習當成是普通理論知識的學習，而應該結合自己在學習生活中的價值觀需求實際，認識到自己在價值觀問題上缺陷，體會到社會主義核心價值觀教育活動是對自己價值觀體系進行完善的最佳機遇，進而在社會主義核心價值觀學習過程中充分的結合實際需求、實際狀況和特殊事例對社會主義核心價值觀進行更加深層次的體會和領悟。

（三）建立文化生態型的師生關系

在大學生社會主義核心價值觀教育活動中，最為核心的關系就是師生關系，傳統教育理念指導下，學生與教師之間缺乏有效的溝通，最終導致教師難做、學生難當的現象。所以在社會主義核心價值觀的教育活動中，教育者應該致力于建立一種文化生態型的師生關系，教師要在激發和培育情感上下功夫,使情感升華成為意志,實現意志轉化為行為習慣的完美過渡,不斷增強民族精神和創新精神。

三、結論

第3篇

（一）剖宮產的不合理采用產婦或醫生對于剖宮產的不合理采用也是造成生育費用上漲或過高的重要原因。世界衛生組織提出，適宜的剖宮產率在15%左右，高于此水平的剖宮產率增加了醫療費用的支出，消耗了較多的資源，卻并不能帶來更好的效率。剖宮產的平均住院天數比順產要多，住院天數越多費用就越高。天津市剖宮產率近年來一直很高，2010年為61%、2011年為57%、2012年為55%。雖然剖宮產率有所降低，但仍有可降低的空間。選擇剖宮產的原因主要是社會因素和醫源因素所致。許多產婦無絕對剖腹產指征，但一些人考慮分娩疼痛、分娩后體型恢復、出生吉日等原因而選擇剖宮產。在當今醫療環境下，產科又是一個高風險科室，產科醫生往往選擇順水推舟，自己輕松安全同時又增加了灰色收入。

（二）各級醫院就醫患者不均衡，三級醫院就醫患者多各級醫院就醫患者不均衡，參保患者就醫出現向醫療水平較高的三級醫院扎堆的情況。隨著醫療技術水平的不斷發展和提高，醫療費用也水漲船高，而醫院級別越高，就醫費用也就越高。

二、生育保險住院醫療費自付金額增長的原因

人均自付金額和自付率這兩項指標直接關系參保人的切身利益，自付率越高，參保職工的經濟負擔就越重。近年來，天津市各級醫院生育保險的人均自費金額、自付率均有所增高。

（一）醫院由于競爭和經濟收益的原因造成醫療費用增加一是與醫院是經濟實體有密切關系，它需要不斷改善患者就醫環境、提高醫療技術水平、改善服務質量，以適應激烈的市場競爭，獲取最大的經濟效益；二是與醫院產科病房不斷的增建、改建，以滿足產婦住高級病房的需求。這樣由于醫院申報的高間費、使用一次性耗材（主要為手術材料）等費用的增多,導致個人負擔金額及自負率的增長。

（二）費用分割增加參保人員費用負擔為獲取最大經濟利益，有的定如何實現生育保險​住院費用分割情況，此種情況主要由部分參保人員產前情況較復雜，三級醫院剖宮產定額支付標準過低，醫療機構過分追求結算差額盈利等因素所致。費用分割問題在各級定點醫療機構中均有發生，導致了個人負擔加重，生育保險基金不能合理利用，損害了參保人員的合法利益。

（三）剖宮產醫保支付標準過低出現轉嫁自費天津市自生育保險啟動以來，剖宮產的住院發生費用逐年增長。據統計，2010年人均發生費用5571元，2011年人均發生費用6518元，2012年人均發生費用7113元，而剖宮產的生育保險支付金額一直為3600元。個人負擔金額不斷增加，除因個人需求增加導致總體費用增加外，生育支付金額增長與經濟發展速度不相宜，是造成參保人經濟負擔加重的主要原因。

（四）過度醫療服務一些醫院存在過度醫療服務問題，導致個人負擔金額的增加。如部分醫療機構不能嚴格按照《生育保險診療常規》執行，為獲得最大的經濟利益，將超定額支付的費用轉嫁個人負擔；同類藥不使用醫保《異名庫》中的藥物；要求產前檢查在住院前完成；增設一些非必須檢查項目及監護；勸導參保人術后理療等，這些做法均加重了參保人的個人負擔。

三、控制生育保險費用過快上漲的措施

（一）完善醫保審核系統1.不斷完善醫保審核系統，使醫院能將孕檢、產檢項目及結果實時上傳給醫保審核平臺。便于了解剖宮產指征，判斷診斷的真實性和申請支付金額的合理性，對存在的問題及時與臨床科室溝通，以便嚴格執行生育保險相關規定，控制不合理費用的發生。2.改進軟件統計功能，確保數據真實可靠。將自費、增付項目細化，將嬰兒費用、高間費、伙食費等從個人自付統計中分割出去，便于更細致統計自負費用，準確分析自負率增高的原因。在保證生育基金合理支付的同時，保障參保人和醫院利益，充分實現生育保險基金設立的宗旨。3.完善對剖宮產原因的統計，以利于綜合評價剖宮產率。

（二）加大宣傳力度1.加大對剖宮產的宣傳教育。一是讓產婦對剖宮產有科學的認識。剖宮產做為解決難產和母嬰并發癥的一種手段，其安全性已被社會廣泛認同，但產婦發生產后并發癥的風險也大大增加。二是提高醫務工作者的公德心、責任心，用自己專業知識說服患者及家屬，不能為滿足醫院利益或減輕自身負擔而滿足患者和家屬不科學的想法。通過對產婦、家屬、醫務工作者的宣傳，從而合理控制剖宮產率，使生育基金得以有效使用。2.加強對生育保險相關政策的宣傳。一是讓患者了解生育支付政策和支付范圍內的藥品、檢查和治療項目內容。二是規范醫療服務行為，嚴格執行生育保險診療規范。做到在患者監督下“合理檢查、合理治療、合理用藥”，在合理利用醫療資源的同時，防止過度醫療，減輕生育保險患者的負擔。3.正確引導和分流產婦就近選擇具有資質的一級、二級醫療機構進行分娩，以減少向三級醫院扎堆的現象，這也是降低生育費用的一條途徑。

（三）加強調查研究，為完善生育保險政策提供參考在逐步加大對上傳數據審核力度的同時，應加強有針對性的調查研究。定期和定點醫療機構及患者進行溝通，深入了解實際問題，廣泛聽取參保人及醫務工作者的合理化建議，并及時反饋上級部門，為完善生育保險政策提供參考，提升生育保險政策運行的科學性。

（四）建立長效約談機制，加大醫保管理力度加強與醫院的溝通，建立長效的約談機制，及時糾正醫保違規行為，對整改不到位的醫院暫緩支付，加大管理力度，規范醫療行為。