前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的組織 

1 ．全校本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作在分管副校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，學(xué)院具體組織實(shí)施畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。 

2 ．學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。 

二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求 

1 ．論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容應(yīng)能反映出學(xué)生已按照培養(yǎng)方案的要求掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。 

2 ．在材料的收集和整理、調(diào)查研究方法以及問題的邏輯推理和論證等方面，應(yīng)能表明學(xué)生已具有從事科學(xué)研究工作的初步能力。 

3 ．論文（設(shè)計(jì)）要有一定的創(chuàng)新性，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容充實(shí)，資料翔實(shí)，論文的撰寫應(yīng)符合本專業(yè)學(xué)術(shù)規(guī)范。 

4 ．論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)有 200 ～ 400 字的中文摘要和 3 ～ 6 個關(guān)鍵詞，并對應(yīng)的翻譯成外文。論文（設(shè)計(jì)）正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)為 5000 ～ 8000 字（不含圖表、程序和數(shù)據(jù)）。 

三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題 

論文（設(shè)計(jì)）選題要有理論與現(xiàn)實(shí)意義，選題的性質(zhì)、份量和難度等要符合培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。論文（設(shè)計(jì)）題目可由有關(guān)系（教研室）提出，經(jīng)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定后供學(xué)生選擇。也可由學(xué)生自己提出論文（設(shè)計(jì)）題目，但必須經(jīng)過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。必須嚴(yán)格遵守“一人一題”的原則。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)力求與教師的科研相結(jié)合，以利于教學(xué)相長。題目一經(jīng)確定，學(xué)生不得隨意更改，個別確有特殊原因需要更改的，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意并報(bào)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后準(zhǔn)予變更。確定選題后要填寫開題報(bào)告表。選題工作在第七學(xué)期進(jìn)行。 

四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo) 

論文（設(shè)計(jì)）工作實(shí)行指導(dǎo)教師責(zé)任制。各學(xué)院應(yīng)選派講師（含講師）以上的有科研經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，一名教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般不能超過 5 人，導(dǎo)師一經(jīng)確定，不得隨意更換。其主要職責(zé)是： 

1 ．幫助學(xué)生正確選題；指導(dǎo)學(xué)生擬定論文研究方案和寫作提綱；審核學(xué)生開題報(bào)告；幫助學(xué)生規(guī)范論文寫作；督促學(xué)生按時完成論文（設(shè)計(jì)）寫作任務(wù)；審閱論文（設(shè)計(jì)）初稿，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，寫出定稿；給出論文（設(shè)計(jì)）評語和建議成績。指導(dǎo)教師要認(rèn)真填寫指導(dǎo)過程記錄表。 

2 ．及時向?qū)W院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中遇到的情況并提出處理意見。 

五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的答辯 

1 ．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成后需要答辯。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）必須具備下列條件方準(zhǔn)予答辯：修滿本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的除畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)之外的學(xué)分；按畢業(yè)論文任務(wù)要求，完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)；指導(dǎo)教師同意。 

2 ．因公赴境外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)而不能按時返校參加答辯的學(xué)生，經(jīng)學(xué)生本人申請，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)并報(bào)教務(wù)處備案，可以省略答辯環(huán)節(jié)。 

3 ．各學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會，答辯委員會組成人員由本單位學(xué)術(shù)委員會成員擔(dān)任。答辯委員會可根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少，按專業(yè)成立若干個答辯小組，答辯小組至少由三人組成，其中一人擔(dān)任組長，組長需要有高級職稱。 

第2篇

1.“1大”：選題過大

脫離實(shí)際學(xué)生往往喜歡選擇宏觀問題作為研究對象，例如“我國…研究”等。由于范圍過大，這些選題無法在有限的時間和篇幅內(nèi)進(jìn)行深入分析與論證，加上選題超出了大多數(shù)本科畢業(yè)生的知識范疇以及本科畢業(yè)論文的研究深度，從而導(dǎo)致論文論述不夠深入、重點(diǎn)不夠突出、觀點(diǎn)脫離實(shí)際，缺少應(yīng)有的針對性。

1.“2舊”：內(nèi)容陳舊

缺乏新意畢業(yè)論文質(zhì)量很大程度上取決于是否有創(chuàng)新，即能否發(fā)現(xiàn)新問題、新方法、新觀點(diǎn)。但是目前很多論文在研究內(nèi)容、研究方法以及研究結(jié)論等方面均缺乏創(chuàng)新，有些甚至直接從文獻(xiàn)和教科書上拼湊而成，嚴(yán)重影響畢業(yè)論文質(zhì)量。

1.“3空”：語言空洞，缺少實(shí)證

由于缺少實(shí)地調(diào)查研究，不少論文往往泛泛而談，言之無物，缺乏自己的觀點(diǎn)和思想或者觀點(diǎn)和結(jié)論不明確。有些論文只有定性分析，缺少定量研究，導(dǎo)致相應(yīng)觀點(diǎn)和結(jié)論缺少必要的實(shí)證支持，影響了論文的可信度與說服力。

1.“4假”：內(nèi)容抄襲，數(shù)據(jù)作假主要表現(xiàn)在

第一，直接復(fù)制粘貼其他專著、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)及其他內(nèi)容而不標(biāo)注引用；第二，修改甚至虛構(gòu)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查數(shù)據(jù)；第三，編造參考文獻(xiàn)；第四，尋找畢業(yè)論文或者網(wǎng)上購買論文等。

1.“5亂”：邏輯牽強(qiáng)，格式混亂主要表現(xiàn)在

第一，邏輯牽強(qiáng)，有因無果或有果無因，問題分析與對策研究不對應(yīng)，前言不對后語；第二，論證過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論牽強(qiáng)附會；第三，格式問題較混亂，例如字體、字號、行間距等不統(tǒng)一，標(biāo)點(diǎn)亂用以及有錯別字等。

2地方本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的原因

造成地方本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量嚴(yán)重滑坡的原因主要包括以下幾個方面：

2.1生源質(zhì)量相對下降

以浙江省為例，隨著招生規(guī)模的急劇擴(kuò)大，全省高等教育毛入學(xué)率從1998年的8.9%急增到2014年的54%，已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化階段，許多在過去沒有機(jī)會上大學(xué)的高中生畢業(yè)生也能進(jìn)入地方本科院校學(xué)習(xí)。

2.2教師指導(dǎo)力量不足

地方本科院校教師數(shù)量沒有與招生規(guī)模同步增長“，生師比”和人均指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)過多，影響了畢業(yè)論文指導(dǎo)效果。同時，以科研為導(dǎo)向的考核機(jī)制促使教師將主要精力放在科研上，用于指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的時間和精力不足。

2.3缺少約束與激勵機(jī)制

論文成績與畢業(yè)和就業(yè)無關(guān)，學(xué)生既無壓力也無動力，只求通過不求優(yōu)秀，甚至有學(xué)生主動要求放棄優(yōu)秀成績以減少修改工作量。同時，畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量與教師的業(yè)績考核無關(guān)，一定程度上也影響了指導(dǎo)教師的積極性。

2.4與學(xué)生就業(yè)相沖突

高等教育普及化發(fā)展造成大學(xué)生就業(yè)市場供求關(guān)系嚴(yán)重失衡，巨大的就業(yè)壓力迫使高校和畢業(yè)生不得不將就業(yè)問題作為重中之重考慮，而畢業(yè)論文的時間安排正好與畢業(yè)實(shí)習(xí)、擇業(yè)、考研、考公務(wù)員、出國考試等相沖突，為確保就業(yè)而犧牲畢業(yè)論文的時間和質(zhì)量就成了許多高校和學(xué)生的無奈之舉。

2.5人才培養(yǎng)目標(biāo)錯位

畢業(yè)論文要求具有理論性、創(chuàng)新性、邏輯性，主要考察學(xué)生的理論水平、研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，是精英教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的重要組成部分。但是在高等教育普及化的背景下，本科院校普遍以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，大部分學(xué)生缺少科研和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，缺乏論文寫作的基本知識和技巧。

3浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文改革與探索

作為一所典型的地方經(jīng)管類本科院校，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)在畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)中也存在許多有代表性的問題，同樣具有改革的必要性和緊迫性。近年來，學(xué)校高度重視畢業(yè)論文工作，開展了多種形式的改革與探索，畢業(yè)論文質(zhì)量與人才培養(yǎng)效果顯著提高。

3.1制定相關(guān)政策

鼓勵實(shí)踐探索浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)先后出臺了多項(xiàng)提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的政策文件，建立了綜合導(dǎo)師制、畢業(yè)論文質(zhì)量抽查等配套制度，定期召開教學(xué)改革大會以及開展“教學(xué)質(zhì)量年”等活動，鼓勵各二級學(xué)院根據(jù)自身學(xué)科與專業(yè)特點(diǎn)積極開展畢業(yè)論文教學(xué)改革與實(shí)踐探索。例如，設(shè)立“經(jīng)管類院校工程管理專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)試點(diǎn)研究”等教研課題。在學(xué)校的大力支持下，在全校范圍內(nèi)形成了重視畢業(yè)論文的教學(xué)氛圍，為開展畢業(yè)論文教學(xué)改革與實(shí)踐探索、提高畢業(yè)論文質(zhì)量營造了良好的外部環(huán)境。

3.2創(chuàng)新論文形式

實(shí)行作品替代畢業(yè)論文不是目的，而是對學(xué)生知識、素質(zhì)和能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練和檢驗(yàn)的手段，其根本目的是提高學(xué)生的理論水平、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為鼓勵創(chuàng)新，提高學(xué)生參加科研活動的積極性，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專業(yè)人才，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)突破傳統(tǒng)單一的畢業(yè)論文形式，制訂了《本科生科研作品替代畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))辦法》，為學(xué)生提供了多樣化的選擇。根據(jù)該《辦法》，可用于替代畢業(yè)論文的科研作品包括學(xué)生在校期間完成的與本專業(yè)相關(guān)且符合其他相關(guān)條件的論文、著作、學(xué)科競賽獲獎、省級(含)以上學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)題成果以及發(fā)明專利等。《辦法》實(shí)施以后，畢業(yè)論文形式更加豐富，學(xué)生參加科研和學(xué)科競賽等活動的積極性大為提高。

3.3設(shè)立綜合導(dǎo)師

加強(qiáng)指導(dǎo)力量為拉近師生距離，密切師生關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)從2001年開始實(shí)施本科生綜合導(dǎo)師制度。綜合導(dǎo)師制度從大二第二學(xué)期開始實(shí)施，直至學(xué)生畢業(yè)。擔(dān)任綜合導(dǎo)師的教師對學(xué)生的學(xué)年論文、專業(yè)論文、畢業(yè)論文以及各階段的社會實(shí)踐活動進(jìn)行一體化指導(dǎo)，并兼顧學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)、思想等。綜合導(dǎo)師制度將專業(yè)課教師與學(xué)生之間分散、零碎、階段性的關(guān)系綜合起來，形成明確、固定、連續(xù)的關(guān)系，導(dǎo)師像帶研究生一樣帶本科生，大大提高了畢業(yè)論文的指導(dǎo)效果和質(zhì)量。

3.4加強(qiáng)事前控制，嚴(yán)格過程管理

首先，建立畢業(yè)論文選題逐級審查制度，由教研室、系、學(xué)院層層把關(guān)，保證論文選題符合專業(yè)要求，提高論文選題的理論與實(shí)際意義；第二，建立畢業(yè)論文開題答辯制度，幫助學(xué)生明確研究內(nèi)容、完善研究方案、理清寫作思路；第三，建立畢業(yè)論文互評制度，在答辯前由指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文進(jìn)行交叉評審并提出修改意見，保證畢業(yè)論文答辯的順利進(jìn)行；第四，嚴(yán)格答辯要求，堅(jiān)決不走過場，對達(dá)不到要求的學(xué)生堅(jiān)決要求二辯、三辯甚至延期畢業(yè)，把好畢業(yè)論文出口關(guān)。

3.5推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，預(yù)防學(xué)術(shù)不端學(xué)校從源頭抓起

通過“教學(xué)質(zhì)量年”“、學(xué)風(fēng)建設(shè)年”等活動全方位推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造不參與、不姑息、不縱容各種不良學(xué)分的誠信學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍。同時，引入畢業(yè)論文系統(tǒng)，在答辯前對論文進(jìn)行重復(fù)率檢測，重復(fù)率在30%以下的可以直接進(jìn)入答辯，重復(fù)率在30-50%之間的必須修改后再查，直到符合要求，如果重復(fù)率超過50%則直接進(jìn)入二辯。通過上述措施，有效預(yù)防了學(xué)術(shù)不端行為。

4結(jié)論

第3篇

致謝一：

老早就知道博士論文后面有一段致謝意味的后記部分，一直在想自己到那天會是如何的激動如何的感慨，如今真到了這一時刻，卻是相當(dāng)平靜卻也發(fā)現(xiàn)自己無從表達(dá)此刻的心情。

從大學(xué)畢業(yè)時考研找工作兩手準(zhǔn)備，到幸運(yùn)被復(fù)旦會計(jì)系錄取，再到兩年半后由碩轉(zhuǎn)為攻博，最后三年半后博士畢業(yè)，進(jìn)入不錯的高校成為大學(xué)老師，我完成了由會計(jì)小本到會計(jì)博士，從會計(jì)學(xué)術(shù)門外漢，到成為一名可以獨(dú)立進(jìn)行會計(jì)研究的大學(xué)老師的華麗轉(zhuǎn)身，這是六年前的我絕對沒有想到的。六年的青春歲月可以在復(fù)旦度過，可以在會計(jì)系度過，我是幸福的。感謝我的導(dǎo)師呂長江老師，這不是博士論文后記部分的例行感謝，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，我一直認(rèn)為如果當(dāng)時我的導(dǎo)師換了其他人，我可能都不會走到今天。是老師一步步的將我?guī)霑?jì)學(xué)術(shù)的氛圍中，讓我yulu.cc的看到會計(jì)學(xué)術(shù)的魅力，也是老師耐心的教導(dǎo)及指引，讓我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己適合的人生職業(yè)。感謝老師對我的學(xué)術(shù)及生活上的關(guān)心，感謝老師教我做人做事的道理，感謝老師對我有話直說、口沒遮攔的寬容。

同時還要感謝師母王克敏老師對我的點(diǎn)撥及生活上的關(guān)心；感謝會計(jì)系洪劍峭老師的關(guān)心及對博士論文解析部分的幫助；還要感謝會計(jì)系陳超老師、周紅老師、徐浩萍老師對論文提出的寶貴修改意見；感謝北京大學(xué)陸正飛老師、上海交通大學(xué)夏立軍老師、復(fù)旦大學(xué)原紅旗老師、南開大學(xué)劉志遠(yuǎn)老師、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)潘飛老師、上海交通大學(xué)張?zhí)煳骼蠋煂φ撐奶岬膶氋F意見；感謝復(fù)旦會計(jì)系所有老師在六年中從各個方面的幫助與照顧。此外，還要感謝我在耶魯大學(xué)交流期間的外導(dǎo)FrankZhang，感謝張老師對我在耶魯交流期間的照顧，及對我在學(xué)術(shù)上的悉心指導(dǎo)，同時也要感謝耶魯會計(jì)系的博士生杜凱同學(xué)對我生活上的幫助及論文解析部分的指導(dǎo)；也要感謝耶魯會計(jì)系其他老師和同學(xué)對我在各方面的幫助。

我在復(fù)旦的同窗們，我不會忘記你們的：我的室友王瑞、杜琰琰、程南雁，同窗翁宵偉、李靜、武建、朱晨波、張軼凡，及劉璇、黃海杰、劉念、徐媛媛等師弟師妹們，以及管院09博的所有同學(xué)們，因?yàn)槟銈兊呐惆椋业纳畈拍苋绱素S富多彩。

最后感謝我的父母，是你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€無憂無慮的成長環(huán)境，是你們的支持可以讓我無后顧之憂的做自己想做的事情，你們的愛護(hù)是我人生最大的財(cái)富；還有我的好妹妹，你倒是像姐姐一樣照顧我，我們的姐妹情無疑是我值得驕傲自豪的地方。

所有愛我的和我愛的人，僅以此文獻(xiàn)給你們。

致謝二：

歷時一年有余，這篇博士學(xué)位論文終于即將完成。回首論文的撰寫過程，內(nèi)心不禁五味雜陳，感觸良多。

政府審計(jì)與民主政治關(guān)系的研究是一個非常有挑戰(zhàn)性的話題。兩年前，我的恩師，國內(nèi)政府審計(jì)領(lǐng)域的權(quán)威人士蔡春教授以他對學(xué)術(shù)前沿的高度敏感捕捉到了這一問題的研究價值，并建議我以此為博士論文的研究方向。最初思考這一選題時，我頗為惶恐。這一論題不僅要大量涉及到政治學(xué)等較為陌生的領(lǐng)域的理論知識，而且在進(jìn)行選題論證時搜集到的己有相關(guān)文獻(xiàn)成果極為有限，國外文獻(xiàn)研究幾乎為零。可以預(yù)見如果以此為題，論文的創(chuàng)作將會遇到很大的困難。與同專業(yè)的博士同學(xué)以及同門的師兄師姐討論后，他們也都認(rèn)為這一選題難度較大，這一度幾乎讓我失去信心。與導(dǎo)師蔡春教授交流以后，他給予了我極大的鼓勵和支持，幫助我分析研究思路，啟發(fā)我思考解決論文中的關(guān)鍵問題與難點(diǎn)，并提出了他獨(dú)到的見解。在蔡老師的悉心指導(dǎo)下，最后我還是決定要堅(jiān)持下來，并最終確定以政府審計(jì)推動民主政治發(fā)展的作用這一問題作為我博士論文的選題。

選題確立后，我從2011年4月開始搜集資料，擬定論文研究大綱。寫作期間，我又再次遇到了瓶頸，民主政治細(xì)化的問題曾讓我一愁莫解。后來，我研讀了大量政治學(xué)、公共管理學(xué)、公共政策學(xué)、公共權(quán)力學(xué)的書籍與文獻(xiàn)，并多次與政治學(xué)專業(yè)的同學(xué)討論，才最終從民主政治運(yùn)行機(jī)制的角度解決了.

這一問題。其后遇到的諸多難題，如政府審計(jì)對民主政治發(fā)展作用的機(jī)理分析、實(shí)證研究中民主政治的量化、模型的構(gòu)建等，我都是一次又一次的與導(dǎo)師和同門師兄師姐討論，一次又一次的翻閱各類文獻(xiàn)，每個問題都是反反復(fù)復(fù)的琢磨直到被逐步攻克，這才最后形成了這篇博士學(xué)位論文的成果。整篇論文的撰寫過程，從選題開始到最后論文定稿，大到論文大綱框架的確立，小到一個詞語的選擇，無不凝聚著導(dǎo)師蔡春教授的心血、同門兄弟姐妹的幫助、同學(xué)和朋友的鼓勵和我自己的努力，現(xiàn)在回想起來，實(shí)屬來之不易。

在論文寫作的過程中，我深深體會到了學(xué)術(shù)研究的不易，也越發(fā)感覺到自己才疏學(xué)淺。論文雖然初步成稿，但自己也清楚的知道我的研究還是最基礎(chǔ)性的嘗試，其中許多問題思考還不夠成熟，分析還不夠深入，還有許多缺陷甚至錯誤，希望能夠得到更多的批評指正，以幫助我更好的完善本論文并展開對這一領(lǐng)域的后續(xù)研究。

學(xué)海無涯，我將博士論文的完成看成另一個學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)。在今后旳日子里，我會持續(xù)關(guān)注政府審計(jì)領(lǐng)域的研究，謹(jǐn)記恩師教誨，踏踏實(shí)實(shí)的做人，勤勉嚴(yán)謹(jǐn)，不斷思考探索，不辜負(fù)恩師的栽培，不辜負(fù)同學(xué)朋友的支持和父母的期望，更不辜負(fù)自己的人生。

三年時光，如彈指一揮間。收到博士錄取通知書那一刻的欣喜仿佛還在昨日，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在提筆撰寫畢業(yè)論文的致謝詞。深夜12點(diǎn)，萬籟俱靜，回想榮春園三年的求學(xué)生涯，導(dǎo)師的栽培、同門的幫助、同學(xué)朋友的關(guān)懷，父母的支持，一幕一幕在腦海中浮現(xiàn)，感恩之情溢于言表。

衷心感謝我的恩師蔡春教授。能夠成為蔡春教授的博士生是我一生最大的榮幸。是蔡春教授帶領(lǐng)我走進(jìn)了審計(jì)學(xué)術(shù)的殿堂，他淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真細(xì)致的做事風(fēng)格、勇于創(chuàng)新的精神、對學(xué)術(shù)的不懈追求都令我十分的欽佩，這將是我受益終生的寶貴財(cái)富。三年博士階段的學(xué)習(xí)生活，蔡老師教會了我科學(xué)的思維方式、正確的研究方法、前沿的思想理念，教會了我許多待人接物與為人處世的道理。他每一次學(xué)術(shù)思想的提點(diǎn)都讓我獲益匪淺，每一次生活上的關(guān)懷都讓我這孤身在外求學(xué)的學(xué)子倍感溫暖與感動。

特別是在博士論文的撰寫過程中蔡老師更是傾注了大量的心血，從論文的選題到資料的收集、開題、論文的撰寫、修改直至論文完稿，蔡老師一直在給我支持和幫助、信心和鼓勵。沒有蔡老師悉心的指導(dǎo)，我不可能順利的完成我的學(xué)業(yè)。師恩深似海，蔡老師的諄諄教誨我會永遠(yuǎn)銘記于心。衷心感謝我的師母包建華女士，感謝您慈母般的關(guān)懷和教誨。

衷心的感謝西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的諸位老師。感謝彭韶兵教授、楊丹教授、羅宏教授、陳苑紅教授、葉建明教授和黃載興教授對我專業(yè)課程的教導(dǎo)。感謝樊行健教授、潘學(xué)模教授、呂先锫教授、馮建教授、馮儉教授、余海宗教授、譚洪濤教授、馬永強(qiáng)教授和唐雪松副教授對我博士學(xué)位論文所提出的中肯意見，讓我的論文得以完善。感謝方萍書記、余霞老師、楊長虹老師，謝謝你們?nèi)暌詠淼年P(guān)照感謝蔡老師研究團(tuán)隊(duì)里面的所有的兄弟姐妹。感謝李江濤博士對我博士學(xué)位論文在實(shí)證模型設(shè)計(jì)等方面所給予的指導(dǎo)和幫助；感謝劉更新博士，與你六年的同窗情誼，你對我的學(xué)習(xí)和生活給予了許多的關(guān)懷與幫助，感謝你在我考博期間的支持與鼓勵，感謝你帶我進(jìn)入蔡門大家庭；感謝謝贊春博士、苗連奇博士，感謝你們一直像大哥大姐一樣照顧我，感謝你們在我感到困難的時候給予的安慰與關(guān)心；感謝孫婷博士生、饒翠華博士生、馬碩博士生，感謝你們在博士論文撰寫過程中的一路鼓勵與扶持；感謝蔡利博士生、朱榮博士生、李明博士生、劉雷博士生、謝柳芳博士生、唐繡球博士生、感謝你們兄弟姐妹一般的同門情誼，讓我倍感親切和溫暖。感謝師門的瞿旭博士、董延安博士、李海燕博士、劉學(xué)華博士、羅朝暉博士、鮮文鐸博士、張勇博士、徐榮華博士、楊曉磊博士、路偉達(dá)博士等和碩士研究生楊魯、敖金俐、林潔、劉春苗、黃婧、張倩倩、和輝、王志、祁恒慶、陳永輝、楊晶晶、何雨、何苦、鐘婷、馬可哪吶、吳征遠(yuǎn)、梁怡爽、張鵬、周思維、王瑜、陳亮、孫琳、張靜、周賢莉、李慧、羅琪、段楠、王憲振、歐琳、苗芄、蔣靜、趙曉燕等師弟師妹，恕不一一列舉，你們是我今生最大的財(cái)富。

感謝我的同班同學(xué)。感謝王偉博士生、張瑋倩博士生、張曉玲博士生、彭丁博士生、郝以雪博士生、何惕博士生、黃莉博士生、林高博士生、盧興杰博士生、王昱升博士生、向陽博士生、袁洋博士生、張媚博士生、周冰博士生、魏濤博士生、張澤南博士生、汪tn専士生、周婧博士生、侯甜甜博士生、肖光紅博士生、周明友博士生。感謝你們讓我擁有三年美好的求學(xué)時光，我會將這些記憶永遠(yuǎn)珍藏。

感謝我的碩士同學(xué)萬磊、龔建英、柳宇燕、夏冬明、易旭東、隋春蕾、周德如、陳義、夏蓓、王峰、張莉等；感謝我的本科同學(xué)徐燕、薛愛玲、王芳、仇揚(yáng)、楊珠等，謝謝你們一直以來的幫助和鼓勵。

最后，深深感謝我的父母。你們用畢生的心血養(yǎng)育教導(dǎo)女兒，女兒不孝，多年在外求學(xué)，不能承歡膝下，只能在心里感謝你們對女兒的無私的愛，感謝你們一直包容我的任性，感謝你們一直做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，放我去飛，放我去實(shí)現(xiàn)自己的夢想!

感謝所有關(guān)心和支持我的朋友們!

致謝三：

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在上海交通大學(xué)度過了豐富且有意義的四年求學(xué)生涯。這四年的博士研究生生活讓我體會到了會計(jì)學(xué)學(xué)科的博大精深，同時使自己的知識水平和實(shí)踐能力有了很大提高，使自己的人生有了新的前進(jìn)方向。

首先要感謝我的導(dǎo)師張?zhí)煳鹘淌凇埨蠋熞云錅Y博的專業(yè)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和默默的奉獻(xiàn)精神時刻感染著我，深深地影響著我，激勵著我奮發(fā)進(jìn)取。在本文的寫作過程中，張老師對我的畢業(yè)論文始終給予了認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我順利地進(jìn)入畢業(yè)論文研究階段并成功地撰寫了畢業(yè)論文。四年來，在張老師的言傳身教下，使我能始終以一種平和的心態(tài)，協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)、工作、家庭三者的關(guān)系。尊敬的張老師，謝謝您!

衷心感謝在過去四年時間里為我們辛勤授課的安泰管理學(xué)院的各位老師，正是老師不辭辛苦的教學(xué)，使我們能夠不斷地成長與進(jìn)步。他們開拓了我的視野，為我的論文寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時感謝在百忙之中犧牲寶貴時間評閱和評審本文的各位老師和專家。