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第1篇

1.1激發學生興趣

興趣是成功的先導，創造的動力。這就要求在活動教學設計中，教師應對學生需要有所了解，通過問題情景的巧妙設計、靈活語言的采用、新型教學手段的運用，來給學生營造出一個積極主動的教學氣氛。

1.2鼓勵學生質疑

學源于思，思起于疑。這就要求教師在學習活動中應鼓勵學生勇于探索，善于發現，敢于質疑，對學生所提出的可笑的、幼稚的、甚至錯誤的、荒唐的問題，應積極的加以肯定的鼓勵。

1.3刺激學生需要

學生的需要是多方面的，任何一個學生都希望自身的創造需求得以滿足。這就要求教師通過活動課問題、新情境的創設，來促進學生強烈學習動機的形成，從而滿足學生參與的成就感和創造感。

2初中政治教學中學生創新意識的培養策略分析

2.1通過情景課題的創設，強化學生興趣，促進學生創新意識的培養

近些年來，情景教學已經逐漸應用到素質教育當中，其主要思維便是以教學內容為依據。政治教師應下意識地通過名人故事、笑話、寓言等來創造積極引人的氣氛，生動活動的課堂氛圍，來激發學生對于政治的學習興趣。

2.2現代設備,輔助教學

科學技術不斷發展的時代背景下,眾多先進的教學設備與技術在教學過程中得到了廣泛的應用。因此,在初中政治教學的過程中,教師也應當借助現代設備,發揮其對于政治教學的輔助作用。在教學過程中,由于初中政治課本內容多為文字,缺少圖表,因此,很多教師不注重多媒體設備與技術的應用,而是一味的講授知識。將現代設備運用到教學中,有助于提升學生的創新意識。

2.3運用三步教學法，促進學生創新意識的提高

所謂三步教學法，顧名思義，就是三步進行的教學法，即提出問題、展開討論及概況分析。運用三步教學法，來實現初中學生創新意識的提高，就需要以培養學生創新意識為著手點。第一，提出問題，政治教師應首先對教學內容加以熟悉，以此為基礎來提出相關問題。對學生進行預見相關的提升，學生以提示為依據，通過自主資料的查閱，來提升學生的積極性。第二，展開討論，活躍思維和開拓思路的養成是通過師生與生生間的相互討論來實現的。

3初中政治創新教學開展應注意的幾點問題

由上述可知，在初中政治教學中，學生創新意識的培養并非一件易事，涉及的方面很多，同時在實際的應用中也是比較困難的。所以，在實際的教學中加強對某些方面的注意，有利于提升創新意識培養的水平。筆者在此對初中政治創新教學中培養學生創新意識方面，提出了幾點注意事項，希望能夠對政治教師有一定的幫助。

3.1應有針對性和計劃性

在政治教學學生創新意識的培養方面，就筆者來看，首先應該注意的一點問題就是其課堂教學要有針對性和計劃性。在新的教育制度下，事實上，教師已經在很大程度上轉變了自身的教學角色，不再是以往一味的孜孜不倦的講述，而是應該充分發揮學生的主導作用，教師應該打破以往的傳統，從以往的主導作用變為現在的指引作用。所以，教師在進行教學時，應該重點考慮學生的自身各個方面的特點，進而向著學生個性化需求的方向發展,以此來更好、更有效的培養學生的創新意識。

3.2評價應公允客觀

在教學中，除了要注意針對性和計劃性外，還應該注意在對學生進行評價時，要注意公平性。教師應該充分的考慮學生的自尊心。對于學習努力、成績好的同學要不斷的給予鼓勵，同時也要提出不足和改進的地方；而對于那些學習不努力的同學，在評價時更應該有所注意，在適當的批評下，還應該給予鼓勵，以此來提高這些學生的自信心，從而向著積極向上的方向進行努力。初中政治教學中學生創新意識的培養策略的研究涉及的方面很多，而以上僅僅只是筆者對于初中政治教學中學生創新意識的培養策略的幾個方面的研究，并且由于筆者在該方面言研究的能力有限，所以，就以上研究來說，還比較淺顯，因而僅僅憑借這些研究來促進初中政治教學中學生創新意識培養水平的提高是遠遠不夠的。所以，對于政治教學中該課題的研究還需要更多的專業人士來加強研究和探索。

4結語

第2篇

一、用激情的教學方式來感染學生

因此，在課堂教學中，教師應注意運用恰當的教學方法，以激情感染學生。如在教學“消費”時，教師除了聲情并茂地講授課本知識之外，教師還可以把自己平時的消費情況和消費觀念引入課堂，鼓勵學生積極發言，談談自己的消費觀，在消費時遇到過什么問題等。這種方式可以提高學生學習的積極性，使他們愿意參與到教學中，積極地思考問題，也有助于培養學生的主體意識。但需要注意的一點是，教師不能把低落的個人情緒帶到課堂中，以免影響學生的情緒和學習狀態。

二、開展豐富多彩的自主活動

在傳統的政治教學中，教師處于主體地位，一味地“說教”使得學生只能被動地接受，導致課堂教學氛圍沉悶，學生積極性不高。為了改變這一現狀，教師一定要轉變傳統的教學方式，變教師主動教為學生主動學。在教學中，筆者積極組織和開展了豐富多彩的政治實踐活動，如進行社會小調查、辯論賽等，在活動中培養學生的主體意識。如在教學“投資理財”時，筆者安排學生分組進行課后調查活動，調查同學家中的資金是怎么安排的，儲蓄存款、股票投資、債券投資、商業保險和基金等各占多少比重，了解資金分配的原因，這樣的分配方式能帶來怎樣的收益，然后讓學生利用課前幾分鐘展示調查的結果，交流經驗，以便學生在交流中相互學習，共同進步。在交流的過程中，教師應適當地評價和指導學生，鼓勵和表揚表現較好的學生，勉勵和幫助表現欠佳的學生。這樣，可以大大提高學生學習的自主性和學習效率，使他們更愿意參與到政治學習中，也使原本枯燥無味的政治教學變得生動有趣。三、科學布置作業和學習任務要想提高政治教學的質量，教師不僅要懂得如何傳授知識，而且要讓學生學會自主學習，并找到適合自己的學習方法。在傳統教學中，教師一般是先布置課后作業和任務，然后由學生在課后完成，這種模式禁錮了學生的創新思維。久而久之，學生厭倦了這種教學方式，對作業和任務也就失去了興趣，更不用說培養學生的主體意識了。為了改變這一現狀，筆者采取了比賽的方式來布置作業和任務，讓學生在競爭中主動完成作業和學習任務。如筆者先把全班學生分組，讓他們以小組的形式展開競爭，完成任務。之后，筆者再按照比賽規則和評分標準來評價學生的表現。這樣一來，學生為了不落后于其他人，都會積極配合小組行動，自覺完成任務。但是，教師需要注意一點，作業和任務不能脫離教學內容，不能為了讓作業和任務變得有趣而忽略了它們的本質。初中政治是一門以“教化”為主的學科，需要教師對學生進行面授，但是這樣容易忽視學生的主體作用。其實，培養學生的主體意識，是為了讓學生更好地發揮自己的主觀能動性，提高學生的思維能力，拓寬學習的廣度和深度，使他們在教師的引導下更加主動地參與到政治教學中，動手動腦地解決問題，從而更好地掌握和理解政治知識。因此，教師要重視培養學生的主體意識，選擇恰當的教學方法，調動學生的主觀能動性，由被動學習轉為主動學習，使政治教學邁上一個新臺階。

作者：李志宏 單位：江西省婺源縣思口中學

第3篇

【正文】

一、大眾政治意識的崛起

大眾政治意識的崛起與發展，代表了當今現代化民主國家的一個方向，也是未來現代化民主法制社會的價值趨向。從政治現代化的角度來看，它追求的是公平的、大眾化的政治參與和政治決策，它看重的是公民對社會政治生活的廣泛參與和對國家權力的制約與監督的積極作用。因此，相對于大眾化的政治意識的勃興，所謂的精英主流政治意識則只能屬于過去了。所謂大眾政治意識，就是一種以大眾為主體對象，以公平政治參與為主要功能，并輔之以現代化傳媒手段、經營和生產方式的現代文化意識。在過去傳統計劃體制下，普及性的大眾政治意識并未與現代化的經營管理和生產方式結合起來。因此，真正意義上的大眾政治意識是現代社會的產物，在我國主要是在進入20世紀90年代以后才漸漸興起的。

我國目前在強調法治立國后，法的權威逐漸上升，中國權威政治結構自改革開放以來，也開始發生根本性的變化，其集中體現就是要使法的權威上升到第一位。只有這樣，中國的權威政治結構才能與現代民主制政體的權威結構相一致。可以說，我國正處在這樣一個變化的過程中，而大眾化政治意識或公民政治社會的興盛正是這一過程的必然環節。

二、大眾化政治意識凸顯的正負效應分析

隨著改革的深入發展，特別是市場化進程的推動，我國的意識形態本身的內涵和狀況卻已經發生了不可阻擋的種種變化或調整，這種變化和調整又不能不影響到政治結構本身。隨著社會利益結構的變化，利益追求已經成為社會上人們行為的主要動力。這就使得過去那種泛化政治意識形態逐漸退出了對人們生活的控制，并漸漸地被民主化的大眾政治意識所取代，從而也使社會開始產生了個人生活的空間并不斷向不同的領域擴展。同時個人穩私和人的主體性開始得到社會的普遍承認。而原先意義上組織、單位和集體對個人控制的范圍和程度也慢慢減弱。人們在社會生活中和學術研究中的思想自由度不斷拓展。它同樣也使得泛化政治意識對社會公共領域的控制大為減弱，尤其是經濟的決策和經濟的運行現在已很少受到泛化政治意識的干擾。而從另一方面來看，大眾化政治意識的興起和過去泛化政治意識的淡化又不可避免地產生一種負面效應，那就是今天我們隨處可見的社會道德領域的混亂、無序以及社會生活規范的無政府狀態。這是因為，在原來泛化政治意識高強控制下，社會道德和社會規范都是依賴強化政治意識的滲透來維系，從而保證了社會上的多數人能夠克己循規。但是隨著這種泛化政治意識的淡化，意識形態對社會道德和社會規范方面的控制與約束也隨之弱化，從而產生了這種負面效應。

三、大眾化政治意識的內涵

大眾化政治意識作為政治領域的精神現象，是社會政治現象中的一個特殊方面。它構成政治系統的基礎和環境，同時在人類歷史和人類政治文明的發展中起著重要作用。政治意識是政治學的基本范疇，由于“各個國家多以本民族的歷史、文化和政治環境以及思維方式作為依據來把握政治意識的含義，賦予其特殊的內容，因此政治意識的含義具有不同的意見和看法”。

一是政治心理意識。作為政治文化的一個重要組成部分，政治心理意識是“政治主體在政治活動過程中的一種非系統的自我反映形式，是政治主體在政治活動中產生的一種心理反映傾向。”

二是政治信息意識。被譽為宇宙三大要素之一的信息，在當今人類社會，它與物質和能源一起構成了社會的三大支柱，成為一種重要的社會政治資源。大眾政治信息是“政治決策的基礎，是溝通政治部門的紐帶和政治協調、監督與控制的依據”。

三是政治輿論意識。大眾政治輿論是輿論的一個特殊的組成部分，作為一種精神力量，它是制約人的行為的無形工具。當代中國的大眾政治輿論是政治民主化的動力和先導。

四是政治道德意識。大眾政治道德是“社會政治領域中的道德，是社會化的公眾道德觀在政治生活中的推廣和應用。當社會公眾用自己的道德觀來分析評價一定的政治現象，并依據大眾政治道德的原則與規范來調整政治關系和政治行為時，就實現了政治與道德的結合，就出現了政治道德”。

五是政治信仰意識。“信仰是人類社會的精神支柱，它伴隨著人類社會的進化與發展的始終，并隨著文明史的演進不斷變化”。