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第1篇

大學生對“宿舍精神文化建設”整體滿意度不高，宿舍精神文明創建活動的方法單一，且重形式、輕內容。調查表明，大部分學生對宿舍精神文化建設不是很滿意。在問及“對宿舍精神文化建設”總體滿意度時，有47.7%的被調查者選擇了“一般”，還有13.7%的學生選擇了“不滿意”。在宿舍精神文明創建活動方面，創建活動形式單一，主要是學校開展的“寢室評優活動”，而且在活動中多注重宿舍衛生檢查，對宿舍成員的學習、人及關系、思想狀況等方面的評估不夠。另外，少數大學生的行為不文明健康，影響到其他室友的學習與生活。當問及所在宿舍是否有熄燈后在寢室打電話、玩游戲等影響他人休息的行為時，選擇“經常有”的占14.3%，“偶爾有”的占57.2%。還有極少部分學生在沒有得到他人允許的情況下，隨便使用他人的物品和翻動他人的東西，或者經常背后說別人是非。

二、當前大學生宿舍文化建設存在問題的原因分析

第一，大學生日常思想政治教育工作難以真正深入到學生宿舍園區。對于那些由社會資金建設的校外大學生宿舍園區，許多高校認為大學生日常思想政治教育工作應該由宿舍承包管理方來負責，實行社會化。部分學校開始不向這些宿舍園區派駐學生輔導員，學校政工干部也很少深入學生宿舍了解情況，大學生日常思想政治教育工作差不多處于停滯狀態。只有當宿舍發生事件時或者上級有關部門檢查工作時，學生才能看見久違的輔導員和政工干部出現在宿舍園區。隨著高校擴招，許多高校大學生數量激增，學生輔導員與政工干部人數明顯不足。有的學校一個輔導員管理一個年級的學生，少則二三百人。多則七八百人，往往是心有余而力不足。部分輔導員不能正確認識自己工作的重要性，工作積極性不高、責任心不強，又害怕辛苦，不愿意與學生同吃同住。還有部分輔導員工作方法不對頭、工作形式落后，不善于利用QQ等現代工具與大學生進行溝通交流，從而造成大學生思想政治教育工作不能取得很好的實效。所有以上這些因素都使得高校大學生思想政治教育工作不能真正深入大學生宿舍，大學生宿舍文化建設作為大學生思想政治教育工作平臺也難以在宿舍園區順利進行。第二，管理、教育、服務三環節相脫離，過于強調管理、輕視教育，未能實現三者有機結合。長期以來，多數高校在宿舍管理上都是遵循“管理為主”的指導思想，制定了一整套嚴密健全的管理制度，來約束和規范大學生在宿舍園區內的言行舉止。部分宿舍管理員自身素質較低、又缺乏工作責任感，平時對宿舍管理制度的執行往往是流于形式，做做表面文章。主要表現為：他們對宿舍的檢查監督工作常常如走馬觀花、草草了事，沒有真正落實下去；對學生提出的問題不及時予以解決和上報；對大學生住宿方面的困難不做仔細調查等。但是一旦學生違反管理制度時，他們就純粹以管理者的身份出現，不對學生做耐心細致的思想教育工作，而是拿出規章制度嚴加訓斥和處罰。這樣簡單、粗暴的工作方法不僅解決不了問題，還造成學生與部分管理員之間的關系緊張，相關工作無法開展下去，也使大學生宿舍文化建設失去制度保障。學校在加強管理與服務的同時，要正確地認識宿舍管理與服務對象的特殊性和自身教書育人的使命感，必須把育人貫穿于管理與服務之中，真正實現管理育人、服務育人的目的。

三、大學生宿舍文化建設的對策

（一）發揮大學生主力軍作用

住宿大學生不僅是大學生宿舍文化的受益者，也是大學生宿舍文化建設的主力軍。大學生宿舍文化建設歸根到底是要提高廣大學生的思想道德素質和科學文化素質，只有廣大住宿學生都來參加宿舍文化建設，才能達到提高他們素質的目的。第一，健全各類宿舍學生組織。據我們調查的資料顯示，諸如樓棟委員會、學生黨團組織等宿舍學生組織不夠健全，沒有發揮應有的作用。宿舍管理部門應該在宿舍區建立和健全樓管會等宿舍學生組織，制定相應的管理制度，賦予他們適當的權利，并從財力、物力等方面給予支持和保障，以便發揮他們自我服務、自我管理、自我教育的作用。第二，要提高學生的“三自”能力。宿舍管理部門要建立激勵機制，有計劃、有目的地鼓勵和組織學生參加以自我管理、自我服務、自我教育為中心的宿舍文化系列活動，讓廣大學生在活動中鍛煉能力、增長知識和接受教育，如組織學生心理志愿者開展心理咨詢與服務活動等；要扶植、引導和支持學生參加宿舍管理，建立學生正常利益的表達渠道，定期和不定期召開解決各類問題的聽證會，征求學生對宿舍管理方面的意見和建議，甚至可以考慮讓學生代表直接參加宿舍管理制度的制定和具體的宿舍管理工作，從而實現更好地為大學生服務的目的。第三，充分發揮學生干部、黨員的示范帶頭作用。學校要在宿舍區設置專門的學生黨團組織，對每棟宿舍樓的學生干部、團員和黨員實行統一的管理與教育。學生黨團組織應將每棟宿舍樓的學生干部、黨員的照片公布上墻，公開亮相，接受學生的廣泛監督。對學生干部、黨員實行分區負責制。也就是說一名干部和一名黨員負責一個宿舍區域，并持證上崗，主要負責宣傳黨的路線、方針、政策及學校的規章制度，監督公共衛生和維護公共設施，熟悉、了解責任區學生的思想動態，并協助管理人員和輔導員做好學生的日常思想政治教育與管理工作，使其成為聯系普通學生和學校的重要紐帶，成為展示大學生良好精神面貌的窗口，在大學生宿舍文化建設中起到示范帶頭作用。

（二）提升宿舍工作人員服務能力

第2篇

我國高校學生的精神面貌整體呈積極、健康、向上態勢，宿舍成員之間的關系大體是和諧、融洽、友好的。除了學習外，“大學生在宿舍談論最多的話題依次是大學生活、時政新聞、娛樂生活等”。大部分宿舍成員都做到互相尊重，尊重他人的生活習慣、理想，以及等，并能互幫互助，對宿舍具有家一般的歸屬感和安全感。由于大學生心智尚未完全成熟，是非辨識力不強，加之外界誘惑諸多，一些宿舍內潛存著文化低俗、庸俗等現象；此外，由于學生各自的性格特征、成長背景、生活習慣等的不同，集體生活中難免時常有摩擦、矛盾甚或拳腳之爭。因此，我們必須高度重視大學生宿舍的精神文化建設。（四）宿舍行為文化方面。大學生的宿舍行為基本上是文明健康的，宿舍活動較為豐富。多數大學生能養成良好的生活習慣，整理好個人內務，維護干凈整潔的宿舍環境。除學習、休息外，聊天、上網、玩游戲、聽音樂、看電影等是大學生宿舍行為的主要內容。此外，學生也以宿舍為單位參加班級、院系活動，成員間有很強的凝聚力。但是，由于網絡、手機、電腦等的盛行，當代大學生對其依賴程度越來越高，各自沉浸于自己的世界，淡化了宿舍成員間的關系；有甚者沉溺其中，嚴重危害著大學生的身體健康和心理健康。可見，不斷加強大學生宿舍各方面的文化建設，讓學生積極健康地學習生活，業已成為各高校當下亟待處理完善之事。

二、大學生宿舍文化建設的原則

建設大學生宿舍文化，必須以學生為中心，遵循主體性、傳統與創新相結合、全員參與等原則。

（一）堅持主體性原則

新的《普通高等學校學生管理規定》明確了學生是學校的權力主體，而非簡單的被教管對象，這就要求學校管理要以人（學生）為本，尊重并維護學生的合法權益。宿舍文化建設要堅持主體性原則，一是要求管理者充分考慮學生的身心特征和實際需求，強化服務理念，為學生營造更健康、更便利、更安全的生活和學習環境。二是要調動大學生的積極性和主動性，使之成為宿舍文化建設活動的參與者和受益者，強化學生對宿舍文化的認同感。

（二）堅持傳承與創新相結合的原則

傳統文化是“從古到今、融合各種文化因素而成的”，創造者“都是深植于傳統文化的土壤之中來創新文化的”。大學生宿舍文化建設必須借鑒和發揚人類優秀的文化傳統，以史為鑒，開拓創新。當代大學生成長于經濟改革、文化多元、信息充盈的時代，帶有明顯的時代特征和個性。因此，大學生宿舍管理及文化建設，要隨著教育理念、文化環境、學生狀況等的變化而適時地進行調整和改變，以提高宿舍管理的有效性，保持宿舍文化的活力。

（三）堅持全員參與的原則

作為校園文化的有機組成，大學生宿舍文化的建設并非僅是宿舍成員及管理人員的事，學校各級部門和全體師生都應參與到其建設活動中來。學校后勤、學工處、團委、保衛處等部門要發揮其指導作用，統一規劃、專門管理；院系輔導員、班主任、學生干部、黨團組織等要關注學生思想、學習、生活狀況，發揮其教育作用，溝通交流、答疑解惑；宿舍成員自身要具有主人公意識，配合宿舍管理、關注并投身于文化建設。宿舍文化是一種群體性文化，小則有關成員的生活瑣事、日常狀態；大則關系到人格發展、公共環境。全員參與到宿舍文化建設中，給予學生更多關注，以期最優地實現宿舍文化的教育功能。

三、大學生宿舍文化建設的對策

基于當代大學生宿舍文化的現狀，建設和諧健康、積極向上的高校宿舍文化可以從以下幾個方面進行。

（一）優化基礎設施建設，提高大學生宿舍生活的品質

“大學生宿舍的硬件設施建設和完善，直接關系到大學生的人身安全和生活學習環境，關系到學校教學工作和正常的生活秩序。”建設大學生宿舍文化，一方面宿舍內部生活設施應及時修葺、更換、優化，提高學生居住的舒適程度。例如，增加宿舍空調設備、熱水設備、無線網絡設備等。另一方面宿舍區的公共設施和環境要具有人性化和進行美化設計，其功能和結構須符合學生人數、性別比情況。例如，建設校園超市、餐飲區、運動場等。各高校應秉持“堅固、實用、安全、便捷、美觀”的原則，多方爭取，通過多種渠道加大對宿舍基礎設施建設的物力、財力支持，以保證宿舍在物質文化方面能最大限度地滿足廣大學生日常學習和生活的需求，提高集體生活的品質。

（二）完善宿舍管理機制，提升后勤服務水平

建設良好的宿舍制度文化，首先要改革學生住宿制度，在按院系、專業統一調度的大原則下，充分照顧學生的性格、習俗、信仰等特征，允許學生自由選擇宿舍和舍友，創造自由、寬松、友好的人際環境。其次應在健全宿舍各項管理制度的前提下，加大制度的執行力度和監督力度，確保管理制度落到實處，真正保障宿舍文化活動的健康與安全。最后要建立高素質的宿舍管理隊伍，“選拔思想素質好、業務能力強、學歷層次較高的同志充實到宿舍管理的領導崗位”，加強培訓，增強宿舍管理人員處理各種日常事務及突發性事件的積極性和有效性，強化服務意識，提高服務水平，真正做到以學生為中心。

（三）創新輔導員工作方式，延伸思想政治教育

輔導員是“高校學生思想政治工作一線的組織者和教育者，在培養出合格及優秀的人才方面擔負著重要的使命”，在大學生宿舍文化建設活動中起著重要的教育和指導作用。輔導員要根據學生的特征，創新工作方式，積極融入到大學生的宿舍生活之中，加強對學生實際生活情況的具體了解，幫助學生解決生活困難；也應明確宿舍舍長職責，培訓其管理技巧，并定期召開舍長會議，聽取匯報，及時把握學生各方面的動態，防患于未然；還應不斷調動學生黨員、學生干部的積極性，充分發揮他們的模范帶頭作用，成立宿舍管理的學生組織，讓學生服務學生。此外，輔導員應高度重視學生的心理狀態，關心宿舍成員的人際關系，及時處理學生的心理問題和宿舍矛盾，引領學生積極、健康、快樂地生活。

（四）開展多樣化的宿舍集體活動，營造和諧友好的宿舍文化氛圍

首先，作為宿舍的主體，大學生應具備強烈的主人公責任意識，認識到宿舍環境及宿舍成員對自身生活、學習、成長、經歷的重要性，關心他人，大家團結一致，共創良好的宿舍文化環境。其次，宿舍可以實行內部自治，即在遵守學校各項宿舍管理制度的基礎上，宿舍成員通過共同協商，地制定符合實際情況的宿舍內部規定，實現自我管理。再次，同宿舍舍友之間要經常談天交流，舉行宿舍活動，增進了解。大家都本著理解他人、體諒他人的心與人交往，勢必大大減少舍友間的誤會和摩擦。最后，宿舍成員應共同地積極參與舍際間的交流、聯誼活動，以及班級、院系、學校組織的各項集體活動，如“文明宿舍”評比、“宿舍文化藝術節”、“宿舍杯”球賽等。在擴大個人人際交往范圍之時，這些活動更能很好地實現宿舍凝聚力、認同感的強化。

（五）加強宿舍網絡文化建設，創建網絡服務平臺

第3篇

一、案件分析

事實上，以上案例中，罪犯和受害者均沒有血海深仇，均是因為生活瑣事。馬加爵殺人是因為室友說話帶刺，語出傷人，加之貧困家庭出身的他本敏感多疑，故埋下了仇恨的種子；龍仕旭性格暴躁，加之常與室友郝進吵架打罵，最終爆發；南航殺人事件也是因為日常瑣事。據調查發現，大學生宿舍人際關系相當復雜微妙，幾乎每個宿舍都存在或多或少、或明或暗、或大或小的人際矛盾和沖突，且有相當一部分的大學生認為“最難處理好寢室同學之間的人際交往”。宿舍人際沖突普遍存在，如果不加以控制和引導，可能會演變成為以上極端案例。

二、大學生宿舍人際沖突原因大學生宿舍人際沖突引發的原因多種，總結有以下幾點：

1.身心發展的不平衡性是大學生宿舍人際沖突的內在心理原因。大學生心智還不成熟，人際關系的認識上，也具有片面性、狹隘性，一般都以自我為中心、自傲、嫉妒、嫉恨、狹隘、敏感、情緒不穩等，例如清華大學朱令鉈中毒是因為嫉妒，馬加爵事件是因為敏感，南航學生殺人是因為爭吵導致情緒失控等等；

2. 激烈的競爭讓大學生在評獎評優評以及助學金的分配上產生矛盾，成為導火索。自私自利，不懂謙讓，必成矛盾；

3.地域文化差異和家庭背景的差異是導致沖突的重要因素。家庭和地域差異導致生活習慣和價值觀差異，公共物品的使用、作息時間的安排、宿舍衛生、個人衛生等諸多方面容易造成摩擦，引起人際沖突。

三、如何建立和諧寢室，構建宿舍良好人際關系

（一）學校層面。

1.狠抓教育。

學校教育工作包括德育（包括人生觀、價值觀教育）、法制教育、心理健康教育。除兩課是必修課以外，高校特別應該開設大學生心理健康課程，以團體心理輔導、開放式課程為主要授課方式，并按期進行宿舍心理排查，以觀察、談話、問卷調查與心理測量等方式，發現大學生的問題行為及行為的苗頭，個性心理上自信心、責任心、羞恥心的缺乏程度，冷漠自私、敵對的嚴重狀態，使征兆預測從定性上升到定量。除此以外，輔導員老師應該就大學生宿舍人際進行專題講座，例舉近期發生的典型案例引發同學們的辯論和思考，引導學生正視差異，并以正確的方式積極處理宿舍沖突。

2.關注三困生。

三困生，是學習困難、家庭困難、心理困難的特殊學生群體，這三類學生除了需特殊關注外，最主要還是需要學校建立保障機制，切實解決三困生的困難問題，消除隱患。學習困難的同學易喪失信心，走向極端。高校應在每學期末對成績不夠理想的同學下達學籍警示，密切關注，對學生進行恰當的歸因訓練。輔導員也可安排宿舍成績優異的同學對其進行輔導，增進其舍友情誼。家庭困難的同學敏感，自卑心理強，同宿舍之間的貧富差距讓他們感到壓力，物質上的貧乏讓他們產生羞恥感。如馬加爵的家庭條件讓他從小就變得敏感自卑，從而走向極端。學校除提供物質上的支持以外，應該入手改變他們對于貧困的認知，使得其逐漸適應校園生活環境，心態漸漸趨于穩定和成熟。對貧困學生的室友也應該加以引導，盡量避開讓貧困同學尷尬的話題，以免刺激到他。對于有心理問題的同學，如果有嚴重的心理疾病，比如抑郁癥或強迫癥，應該時刻關注，尋求專業心理治療師，甚至休學調養。

3．營造和諧宿舍文化。

努力營造健康向上的宿舍文化，培養宿舍成員之間的心理互容，互助互愛精神。和諧宿舍文化能夠使學生在健康向上的文化氛圍中受到熏陶和教育，形成良好的行為習慣。各個學校可根據實際情況及當今大學生的特點開展內容豐富、形式多樣的宿舍文化活動，為宿舍文化建設注入了新鮮活力。

（二）家庭層面。

家庭環境、家長的言談舉止，對大學生的心理健康、個性性格和人際關系發展有著潛移默化的作用。家長應經常與學校保持聯系，了解學生在學校各方面的表現， 配合輔導員關心學生的心理狀況， 指導學生在學校的為人處事、控制情緒、修身養德等問題。

（三）個人層面。

改善人際關系，首先是改變自己，從反省自我開始，從具體行動起步。

1.與人為善，事事謙讓，得饒人處且饒人。與人為善、以誠待人是建立良好宿舍關系的前提。凡事不要爭個你輸我贏，一切以和為貴。尊重他人，善待身邊每一個同學。只有尊重自己的人，才可能得到他人的尊重；只有尊重他人的人，才能得到別人的尊重，從而真正實現自我的尊嚴。謙讓不等于懦弱，懂得事事為他人著想，才能換來別人的真誠友誼。

2.修身養性 ，控制情緒。沖動是魔鬼，大學生必須學會做情緒的主人。人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態很容易影響到其他人，我們應該學會在合適的場合，用合適的方式來宣泄自己的情緒。有很多具體的做法可以幫助我們控制情緒，比如發脾氣之前默數10下（理智控制法）；或者用聽音樂的方式來轉移注意（轉移注意法）；或者去運動來發泄不快（合理發泄法）等等。即使有矛盾，也要掌握說話的技巧，注意為人處事的方式方法。