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1激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。對于教師上好課程的第一節課很重要，在緒論里面可以穿插講解生活中與建筑材料有關的例子激發學生學習的興趣。如歷史上有名“秦磚漢瓦”是華夏文明寶庫中一顆璀璨的明珠，是秦漢兩朝磚、瓦的統稱，紀念和說明了秦漢朝裝飾材料的輝煌和鼎盛；舉世聞名的“趙州橋”橋體全部用石料建成，是一座空腹式的圓弧形石拱橋，非常美觀，唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”，體現了我國勞動人民的智慧；陜北的窯洞利用黃土作建筑材料，冬暖夏涼、非常節能，是一種傳統的綠色建筑；鋼筋混凝土是法國人發明的，最早用來造船；還有個花匠用鋼筋混凝土做放花盆用的隔板，之后發現鋼筋和混凝土結合在一起還有這么好的使用性能，才慢慢地用在建筑上來。上海世博會期間，各個國家和地區為我們展示了新型環保材料，其中大部分為新型建筑材料，教學期間可邀請專家進行世博會建筑專題講座。通過圖文并茂的講解可以開闊學生視野、增長見識，激發學生學習興趣。

2更新教學內容，引入新型建筑材料

我國是世界上最大的砌體與混凝土建筑大國，以往的教學主要以砌體結構和混凝土結構房屋所需建筑材料為主，近年鋼框架和輕剛結構廠房大量建造，鋼結構用鋼材和其他新型材料如H型鋼、組合樓板、夾芯板新型屋面及墻體保溫材料等在實際工程中已普遍應用，急需補充相關教學內容。為克服教材內容的滯后性，應及時補充有關新材料教學內容。在有限的學時條件下，結合建筑工程技術專業的實際情況，更好地使教學內容反映出當前建筑材料的新發展、新情況。鋼材是一種輕質高強的綠色建筑材料，可循環使用，有利于環保和可持續發展，鋼結構在加工過程中產生的余料和廢舊鋼材經重新冶煉后可重復使用。西方國家鋼結構建筑比較多，近年隨著我國鋼材的大量生產和國家政策的引導鋼結構在民用建筑、工業建筑、橋梁、煤炭及電力等方面發展迅速。我國大量建設的輕型門式剛架房屋梁柱都采用H型鋼構件，這種材料在我國目前已可以生產；壓型鋼板組合樓板、壓型鋼板夾芯板等樓承板和屋面、墻面維護材料也已大量使用。2010上海世博會盧森堡展館使用了一種英文名為“Cortensteel”的特殊鋼材，中文為耐候鋼，橋梁工程中因氣候環境比較惡劣，鋼結構防腐蝕要求很高，常使用耐候鋼，我國上海寶鋼、武漢武鋼等都能生產。因此課堂內容除了講解砌體與混凝土建筑用熱軋帶肋鋼筋、光圓鋼筋之外，應補充鋼結構用鋼材中的各種型鋼（角鋼、工字鋼、槽鋼）、H型鋼、鋼管、壓型鋼板等內容。在課堂上要能夠反映出這些新內容，以便使我們的教學與時俱進，更好地反映新材料發展和實際工程應用之間的聯系。隨著綠色節能建筑的大力推廣，使用節能環保材料的意識日益加強，在講授傳統建筑材料的基礎上，引入新材料在工程實際應用方面的教學內容。教學內容的更新可以使學生耳目一新，大開眼界，既豐富了學生的學習內容，又激發了學生的學習興趣，大大提高課堂教學效果。隨著綠色建材的不斷涌現，需要介紹給學生的新內容越來越多。為增加課堂的知識信息量，最好的方法就是利用多媒體教學，及時向學生傳授大量的新知識與信息。

3加強理論教學和工程實踐的結合

課堂教學內容來源于實踐又服務于實踐。講授理論知識時，可結合實際工程應用進一步講解材料的物理力學性質、使用方法、使用效果以及使用中應注意的環節等，可以使學生更好地理解和掌握教學內容，提高其分析問題和解決問題的能力，還可以使學生認識到學好專業知識的重要性，從而提高學習積極性和主動性。墻體保溫對節能減排有很重要的作用，保溫材料中應用較普遍的是玻璃棉、巖棉、聚苯乙烯等。教師應結合實際工程講解保溫材料在工程中的應用，例如目前民用建筑外墻外保溫措施主要是在外墻粘貼聚苯乙烯板，但聚苯乙烯遇火很容易燃燒，施工時應注意防火。鋼結構房屋外墻及屋面保溫常采用巖棉夾芯板、礦棉夾芯板，這些材料耐火性很好，但教材沒有提到這一知識，需要教師補充相關教學內容。防水材料分為卷材防水、涂料防水和涂膜防水等，屋面、地下室外墻常做卷材防水，管道較多的衛生間、廚房常做涂料、涂膜防水，通過蓄水試驗檢測防水效果。結合實際工程可以很好的講解其各種防水材料的區別和適用范圍。建筑裝飾材料這一章內容較多，新型裝飾材料如雨后春筍般出現，教師無法面面俱到，可以通過專題講座的形式講解，使學生了解建筑裝飾材料的主要用途和發展動態。另外隨著大量化學裝飾材料應用于室內裝修，隨之帶來了嚴重的環境污染問題，特別大城市新建住宅居室空氣污染日益嚴重，裝修污染索賠案時有發生，教師應擴充教學內容以培養學生對建筑裝飾材料和健康室內環境的了解和認識。教學期間應組織學生到建筑工地、建材市場參觀學習，通過對現場的了解，可以使學生對建筑材料有一定的感性認識，進一步加深對理論知識的理解，拓寬知識面。借助工程實例讓學生體會到學用結合的快樂，將理論與實際工程相結合，不但可以提高學生的學習興趣、積極性，還有利于加深記憶，對提高課堂教學質量起到很好的作用，同時還可以培養學生的工程質量和工程安全意識。

4加強實驗教學和工程實踐的結合

俗話說“打鐵還需自身硬”，教師應該不斷地加強自己的專業知識和實踐能力水平，不僅是基礎理論知識，還在實踐技能上要有更高的要求，由于建筑材料的品種、測試技術以及相關規范標準始終處于動態的發展過程中，相應的任課教師要不斷充實和更新教學內容，提高教學的有效知識量。學生畢業后大多從事施工一線的技術和管理工作，在實驗教學中應充分發揮建材實驗室的作用，加強對學生動手能力的培養和幫助學生掌握現場相關的實驗，如鋼筋拉伸、冷彎、密度、可焊接性；鋼結構焊縫超聲波檢測、型鋼外形檢測；水泥強度、安定性、標準稠度用水量實驗；混凝土標準抗壓強度、塌落度試驗等測試手段和方法，以便為學生工作后盡快上手打下良好的基礎。隨著社會的發展，民用建筑工程中建筑材料的實驗基本由施工單位現場取樣委托第三方即實驗檢測中心完成，要特別加強材料試樣取樣和試塊制作的培養（如鋼筋拉伸試樣、冷彎試樣、焊縫接頭試樣、水泥砂漿試塊、混凝土試塊等）。建筑施工現場施工技術人員要經常驗收鋼材、水泥、混凝土、保溫材料、防水材料等，看懂材料的出場檢測報告和實驗檢測中心報告，對勝任施工現場的工作非常重要。

隨著民辦高校質量工程的不斷深入推進，基于工程實踐能力的建筑材料課程教學改革勢在必行，通過對教學內容和和教學方法的改革，以期達到培養高素質人才的目的。教與學是一個相互促進和增長的過程，教師將實際工程中所遇到的建筑材料實例引入教學，此舉一方面可以激發學生學習興趣，對培養學生在以后的學習和工作中思考問題、分析問題和解決問題的能力很重要；另一方面對青年教師來說需要不斷地加強自己的專業技術水平和工程實踐能力，更需要為教育事業樂于奉獻的精神。

本文作者：邸海燕單位：西安外事學院