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摘要：信息化時代背景下，國家對于教育的要求不斷提高，促進了教育改革的發展。儀式教育屬于新的教育形式，其能夠使學生積極參與其中，提高了實踐教學的實效性，對于高校教育的開展具有促進作用。本文論述大學校園儀式教育實施的問題，針對問題進行分析，提出高校儀式教育實效性的對策。

關鍵詞：儀式教育；高校教學；校園儀式；教育問題

對于傳統的校園儀式教育，主要是以形式為主，注重常規教育，忽視了儀式教育的內涵與影響，導致儀式教育的質量不高，阻礙了素質教育的開展，不利于學生的未來發展。中國是禮儀國家，對于禮儀十分重視，高校可以通過儀式教育，加強學生的思想政治教育，進而樹立學生的人生觀、社會觀、價值觀等，為社會培養高素質的全能型人才。儀式教育能夠提高教育的科學性，通過儀式活動激發學生的興趣，進而促進素質教育的開展。

一、儀式教育的重要性分析

儀式教育對于高校教育的開展具有重要意義，儀式教育的重要性，具體體現為以下幾方面。1.素質教育的重要途徑近年來，我國社會道德問題越來越嚴重，國家對于素質教育越來越重視，而儀式教育作為素質教育的重要途徑，對于素質教育的開展具有積極的促進作用。儀式教育注重學生禮義廉恥教育，通過儀式的過程，影響學生的道德情感，使學生從實際上感悟道德修養的重要性，進而促進學生思想觀念的形成。2.提高教育的影響力高校儀式教育的開展，可以擴大教育的影響力，提高教育的實際效率，進而提高素質教育質量。儀式教育的開展，需要將形式與內容進行融合，通過儀式過程體會教育的內涵，進而促使儀式教育充分發揮作用。3.激發學生的積極性儀式教育屬于新的教育模式，通過開展儀式教育，學生可以體驗不同的角色，理解不同角色擔負的責任與義務，進而強化學生的責任心，提高學生的積極性。

二、大學校園實施儀式教育的問題存在根據

相關調查可知，我國大學校園關于儀式教育的實施仍然存在一定的問題。一是教育內容與形式的差異。對于儀式教育的開展，一些高校仍然采用傳統的教育模式，使儀式教育只停留于形式，并沒有體現出實際價值。儀式教育的開展經常出現內容與形式不相融的現象。儀式不僅是一種形式，其需要通過形式傳達深刻的內涵與意義，進而滲透對學生的素質教育。但是在實際過程中，儀式教育的開展內容與形式相脫離，高校更注重形式，而忽視了內容教育。例如，軍訓的開展，教官重視形式教育，將大部分的訓練時間放在排兵列隊上面，忽視了儀式教育對于學生思想道德的影響，導致形勢與教育內容相脫節。大學校園儀式教育內容與形式脫節的現象比較嚴重，使儀式教育失去本質意義，阻礙了素質教育的開展。二是教師與學生對于儀式教育的不重視。一些學生與教師認為，儀式教育僅是一種形式，未認識到儀式教育的內涵與意義，使儀式教育的開展受到阻礙。教師與學生對于儀式教育的不重視，使儀式教育的形式與內容徹底分離，導致儀式教育無法充分發揮作用。教師與學生對于儀式教育的不重視，使儀式教育簡單化。例如，開學典禮、升旗儀式等，個別學生僅是為了完成任務而參加，沒有體會到儀式所傳達的內涵。此外，儀式的環節簡化，為了節省時間、精力，高校對于儀式的舉辦投入力度較低，導致儀式內容簡單，儀式教育失去了本質的教育意義。

三、高校提高儀式教育實效性的對策

針對高校儀式教育存在的問題，需要采取科學合理的措施有效地解決問題，進而提高儀式教育的科學性與針對性。大學校園對于儀式教育的開展，需要改變教師與學生的思想觀念，使其認識到儀式教育的重要意義。高校需要重視儀式教育，采取科學的手段將儀式內容與形式進行融合，充分地利用資源，進而確保儀式教育充分發揮作用，正面引導學生的思想價值觀，促進學生的全方面發展。

1.重視內容和形式匹配為了提高儀式教育效果，高校需要重視內容與形式的匹配，使二者之間有效融合，進而促進大學校園儀式教育的開展。教育形式與內容的融合方法，主要包括以下幾方面：（1）做好儀式教育的準備工作儀式教育開展之前，高校需要重視儀式的開展，制定完善的儀式活動安排計劃，確定儀式開展的具體流程，對儀式教育的內涵滲透效果進行估計，預期儀式活動的開展效果，進而為高校儀式教育的開展奠定基礎。高校對于儀式內容的設計，需要與思想政治教育緊密聯系，對于過程的設計需要融入思想政治教育，進而確保儀式教育充分發揮作用，提高儀式教育的針對性。（2）確定儀式教育的核心價值儀式教育的開展需要將教師與學生作為活動主體，將素質教育作為價值核心，從而宣傳校園文化，讓學生通過儀式過程感受校園特色，進而影響學生的思想觀念，培養學生的道德素養。儀式教育的開展需要具有創新性與多樣性，通過不同的形式滲透素質教育，促進學生進行自我反思、自我評價，有助于學生的自我提升。（3）把握儀式教育的全局性大學對于儀式的開展，需要充分考慮儀式教育的全局性，不僅重視優秀活躍的學生，同時鼓勵內向的學生積極參與活動中，感受儀式文化色彩，進而感染學生、影響學生，促進全體學生的共同提升。

2.關注資源創新和整合高校儀式教育的開展，需要關注資源的創辦與整合，進而確保儀式教育的實效性與科學性。信息化時代背景下，我國的社會發展較快，社會需求與文化潮流不斷變化，對于高校儀式教育的開展，需要關注社會的發展，利用最新的資源，采用先進的教學形式，進而確保儀式教育的先進性，促使其充分發揮作用。儀式教育具有全局性，其是對學生整體進行教育，儀式教育的開展需要具有階段性與連接性，進而滿足思想政治教育的基本要求。儀式教育的開展，需要高校關注資源整合與創新，注重學生的心理需求，結合學生的需要有針對性地開展教育，創新儀式流程，使儀式過程具有新穎性與趣味性，進而吸引學生的注意力，加強儀式教育對學生的正面影響。儀式教育滿足了實踐教育的需求，通過儀式過程學生可以學習儀式的內涵與文化，從而促使學生主動接受教育，幫助學生不斷進行自我提升。高校儀式教育的開展，需要時刻關注教育改革的發展，引用新的教育機制，不斷進行教育模式更新，進而提高儀式教育水平。大學校園儀式教育的開展，要以人為本，充分尊重學生的心理，構建和諧、民主的活動氛圍，從而吸引學生的注意力，促使學生積極參與其中。

3.關注實施環節管理為了提高高校儀式教育的實效性，高校需要提高儀式環節的科學性，進而充分地調動學生的積極性，促進儀式教育的順利開展。為了確保儀式教育各個環節開展的科學性，需要加強對儀式各個過程的管理，使教育效果具有持續性。高校要注重儀式環節的設計，思想政治教師參與儀式教育環節設計中，在程序中融入思想政治文化內容，進而加強對學生的素質教育。思想政治教師需要掌握學生的情況，了解學生的心理需求，科學合理地設計儀式環節，充分體現思想政治精神，從而做好儀式教育工作。對于儀式教育的環節管理，教師要根據思想政治教材內心，結合學生的心理特征，進而有組織、有目標地開展儀式教育。高校儀式教育教學成果與學生的參與程度具有較大關系，學生的參與度越高，儀式教育的效果越好，學生的參與度越低，儀式教育的實效性越低。因此，為了提高儀式教育的實效性，高校需要加強對教育過程的管理，鼓勵學生積極參與其中，確保儀式流程的科學性與合理性，從而激發學生的參與熱情，促進儀式教育的開展。

4.創新形式和豐富內容現階段，高校逐漸認識到儀式教育開展的重要性，并且結合教育改革的需求，創新儀式教育形式，注重儀式教育的開展高校。儀式教育的目的是讓學生產生自主學習的欲望，學生可以積極主動地接受教育，進而提高教育效果。為了使儀式教育獲得成功，高校需要創新儀式形式、豐富儀式內容，從而增強儀式教育的趣味性，滿足學生的心理需求，促進儀式教育的順利開展。現階段，我國科學技術發展迅速，開展高校儀式教育，可以采用新的科技設備，通過網絡技術、信息技術等構建儀式教育場景，提高儀式過程的豐富性，從而提高學生的參與興趣，提高儀式教育的有效性。儀式教育的開展需要創新教育形式，可以采用講座、論壇、比賽等方式，充分利用網絡科技，進而提高儀式教育的實效性。豐富儀式教育的內容，將內容與形式進行融合，進而滿足現代化儀式教育的多樣化需求。現階段，一些大學生存在主觀意識較強的現象，個體特征鮮明，對于教育的要求提高。高校開展儀式教育需要結合學生的心理需求，科學地選擇儀式教育的內容，從而激發學生的參與興趣，滿足學生的基本教育需求。

四、結論

大學校園儀式教育實施中存在的問題，主要包括教育內容與形式的差異、教師與學生對于儀式教育的不重視。本文提出創新形式和豐富內容、關注實施環節管理、關注資源創新和整合、重視內容和形式匹配四方面對策，希望能提高高校儀式教育實效性，為高校儀式教育的開展提供參考依據。

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作者：葛媛媛 單位：徐州醫科大學