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1、學(xué)前教育的重要性

嬰幼兒時(shí)期是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的教育將對(duì)孩子智力、身心等各個(gè)方面都有影響學(xué)前教育便是開(kāi)發(fā)幼兒大腦的啟蒙教育，然而學(xué)前教育卻不像義務(wù)教育一樣可以平等享受，由于日前學(xué)前教育大多數(shù)仍是私人辦學(xué)。因此，想要接受學(xué)前教育必須有一定的經(jīng)濟(jì)水平，然而由于我國(guó)貧富差距仍然存在，地區(qū)間經(jīng)濟(jì)的不平衡使得學(xué)前教育并不是每個(gè)人都可以感受的，但學(xué)前教育的重要性卻十分重要，不僅有利于孩子的身心發(fā)展，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)都有重要的社會(huì)價(jià)值，因此學(xué)前教育具有十分重要的地位。

1.1學(xué)前教育對(duì)個(gè)人身心發(fā)展具有重要的作用。學(xué)前教育為1—6歲孩子的啟蒙教育，這段時(shí)間對(duì)孩子的身心發(fā)育至關(guān)重要，好的學(xué)前教育可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，這是因?yàn)橛變鹤罴训某砷L(zhǎng)時(shí)間是0—6歲，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行早期教育十分有利于孩子的健康成長(zhǎng)，如果沒(méi)有學(xué)前教育，直接接受義務(wù)教育，那么就等于是放棄了孩子最佳成長(zhǎng)期的教育，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極大的損失，因此應(yīng)重視學(xué)前教育，努力讓孩子享受到學(xué)前教育，是每一位家長(zhǎng)的心愿，這就需要將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的范圍，從政策上保證其實(shí)施[2]。

1.2學(xué)前教育具有十分重要的社會(huì)價(jià)值。學(xué)前教育的意義不僅僅體現(xiàn)在幼兒成長(zhǎng)本身上面，還存在于其極強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值，接受早期教育的孩子身心發(fā)育健全，這便為我國(guó)培養(yǎng)了一批高質(zhì)量的人才，學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值不是短期可以看到的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，但其效果絕對(duì)是最好的，社會(huì)人口的素質(zhì)會(huì)從幼兒時(shí)便開(kāi)始提高，多年后，人口的素質(zhì)會(huì)普遍提高，從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與和諧，學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值也是整個(gè)民族的前景，將會(huì)使我國(guó)社會(huì)整體素質(zhì)得到提高，也將會(huì)促進(jìn)我國(guó)發(fā)展進(jìn)步，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2、學(xué)前教育的可行性

學(xué)前教育的重要性使得社會(huì)各界都關(guān)注是否將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系，各種說(shuō)法都有，有人認(rèn)為，學(xué)前教育義務(wù)化缺乏許多條件，但我個(gè)人認(rèn)為學(xué)前教育是可行的，通過(guò)對(duì)國(guó)家政策和法律政策等的調(diào)查，得出結(jié)論：將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育體系中是可行的，其意義也十分重大。

2.1國(guó)家教育財(cái)政政策支持。我國(guó)近些年來(lái)一直十分重視教育的發(fā)展，出臺(tái)許多教育政策，隨著社會(huì)的發(fā)展國(guó)家完善了九年義務(wù)教育體系，使得小學(xué)至初中都實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育，這也保障了一些孩子的受教育權(quán)，但是學(xué)前教育并不在九年義務(wù)教育之列，隨著兩會(huì)中的提議，人們開(kāi)始關(guān)注學(xué)前教育的問(wèn)題，國(guó)家也在考慮將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系，隨著國(guó)家教育財(cái)政投入的不斷增加，使得學(xué)前教育義務(wù)化有了教育財(cái)政支持，這點(diǎn)是至關(guān)重要的，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)支持就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育義務(wù)化，由于我國(guó)地區(qū)間存在貧富差距，由于貧窮使一些幼兒難以接收到學(xué)前教育，但是有了財(cái)政政策的支持，對(duì)貧困地區(qū)投入教育發(fā)展資金，則學(xué)前教育義務(wù)化不久便會(huì)實(shí)現(xiàn)。

2.2國(guó)家教育政策的支持。我國(guó)憲法規(guī)定，公民普遍享有受教育的權(quán)利，法律保障公民受教育的權(quán)利，目前義務(wù)教育的實(shí)施就是因?yàn)閼椃ǖ囊螅瑖?guó)家教育政策有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育義務(wù)化，然而一些政策和法律仍不完善，例如沒(méi)有很好的監(jiān)督機(jī)制，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律法規(guī)出臺(tái)，沒(méi)有具體的落實(shí)政策，但是國(guó)家教育政策支持幼兒教育進(jìn)入義務(wù)教育體系。因此，國(guó)家可以先完善學(xué)前教育政策，這樣才能保證幼兒平等發(fā)展，健全監(jiān)督機(jī)制，出臺(tái)專(zhuān)門(mén)法，學(xué)前教育納入義務(wù)教育階段將是遲早的事。因此，在不斷完善政策法規(guī)的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育義務(wù)化，使之成為社會(huì)進(jìn)步的教育基礎(chǔ)，培育更多的高素質(zhì)人才。

3、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育的重要性使其成為義務(wù)教育階段之一成為必要之事，學(xué)前教育對(duì)孩子對(duì)社會(huì)都有十分重要的意義，國(guó)家教育政策的傾斜，使得學(xué)前教育義務(wù)化具有可行性，國(guó)家政策、法律以及社會(huì)各界的強(qiáng)烈呼吁，都為學(xué)前教育納入義務(wù)教育提供了支持，最大限度的保障公民的受教育權(quán)利將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)也有利于全民素質(zhì)的提高，社會(huì)的進(jìn)步，其意義十分重大。因此，呼吁將學(xué)前教育納入義務(wù)教育范圍，完善學(xué)前教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

作者：周淑芬單位：珠海市香洲區(qū)金卡錫建才胡灣幼兒園