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一、對于加強高中藏語文的教學，是繼承和發展藏族優秀文化遺產的重要途徑

藏族歷史悠久，有文字記載已有一千多年的歷史，藏文化是中華民族燦爛文化寶庫中的瑰寶，其淵源之久遠，內容之浩瀚，舉世矚目。在語言文字、歷史、哲學、文學藝術、民族學、宗教學、天文、地理、醫學等學科領域形成了完整的理論體系。目前“藏學”已成為國際上注目的一種學課，在國際上出現了“藏學熱”。我們加強藏語文教學和使用，不僅是培養藏學人才，弘揚藏族文化，搶救發掘和整理藏族優秀文化遺產的需要，而且開展對外文化交流，逐步擴大往來的領域，促進其他事業的發展具有深遠的意義。

黨的十一屆三中全會以來，隨著民族政策的不斷落實，藏語文教學和使用工作逐步得到了重視。就甘南藏族自治州而言，全州許多學校相繼恢復了藏語文課，有力地調動了藏族群眾的辦學熱情。但藏語文教學和使用，在有些學校時開時停，藏語文教學沒有穩定的指導思想和長遠目標，教學秩序不穩定，嚴重影響著藏語文教學的順利開展和民族教育的穩步發展。截止目前，學校開展“雙語”教學，開設面只占34%，也只占學生總數的30%。這遠遠不能適應實際需要，更不能滿足學生及其家長的愿望，應引起足夠的重視，要積極創造條件，逐步增加開設藏語文課的學校，讓更多的藏族學生和在藏區的工作的漢族及其他民族的子女（自愿選擇）學習和使用藏語文，以適應社會和將來工作的需要。

二、對于重視高中藏語文的教學，是學習先進民族語言文字和自然科學知識，是促進整個民族教育的基礎

本民族的語文（母語）是學習漢語文和其他社會科學乃至自然科學知識的基礎和工具，在這樣一個藏族比例大，藏語文使用面廣，群眾不懂漢語和漢語基礎薄弱的藏區，充分發揮藏語文的工具作用，先學好藏語文或用藏語授課并廣泛學習、使用和發展藏語文不是權宜之計，尤其對用母語作為交際、思維工具的藏族兒童來說更有特殊意義。

實踐證明，藏族學生先學好藏語文，并將各科用藏語講解，使他們接受快理解深，能用藏文給漢語文注音、表義，從而提高藏族學生學習漢語文和各科知識的信心和能力。開設藏語文課和用藏語授課，不僅是學習本民族語文，繼承和挖掘本民族優秀文化遺產的需要，也是學好漢語文和自然科學的最好工具和鑰匙。同時很大程度上決定藏族群眾送子女上學的辦學熱情和教育質量的高低。隨著“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的思想不斷深入人心，進一步強化了全民關心民族教育的意識，辦學熱情不斷提高。甘南州第十屆人代會第三次會議上，涉及要求開設藏語文課、發展民族教育的提案占總提案的20％。平時，基層干部和農牧民專程找書記、州長、教育局長談民族教育，要求辦學配備藏語文教師的不乏其例。農牧民群眾、民族宗教界人士集資辦學、捐資助學、投工獻料排危建校的熱情日益高漲。

以上問題給我們以深刻啟示：首先，藏語文的教學在藏區有特殊的作用和巨大吸引力，說明加強藏語文教學、發展民族教育是保證教學活動正常進行，提高入學率，穩定教學秩序，提高教學質量以及促進整個民族教育的有效途徑。

其次，說明重視不重視藏語文教學和民族教育，不是一般的工作方法問題，而是實現安定團結的大事。因此，應從繼承發展民族文化遺產，落實民族政策和國家法律，激發藏族群眾辦學熱情，提高教育“四率”的戰略高度，引起足夠的重視。大力加強藏語文教學。同時為了學習和吸收其他民族先進的科學文化知識，加強民族間的交往和交流，進一步適應社會的發展，拓寬藏族青少年就學成才的路子，促進藏區在經濟科學文化等方面的進步，要正確處理民族語言文字和漢語文教學的關系，不斷加強漢語文和其他學科的教學，努力提高漢語文水平，大力培養更多的藏族學生成為兼通藏漢兩種文字和懂自然科學的有用人才。

作者：拉次單位：西藏日喀則地區第二高級中學