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摘要：輔導員是大學生在校園中的大家長，做好學生在大學階段學習成長的領路人是輔導員工作最主要的作用，輔導員應采用科學合理的方法來處理學生思想教育和管理工作。本文針對高校輔導員學生管理能力提升的策略進行探究。

關鍵詞：高校輔導員；學生管理能力；提升策略

輔導員管理工作的能力直接影響到校內日常活動的質量，也會影響到學生的言行舉止和價值觀的樹立。因此輔導員應積極提升自身素質，重視管理方法的科學性，結合實際情況，提升日常管理的效果和效率。

一、高校輔導員學生管理能力主要內容

（一）合理規劃，促進學生全面發展大學校園是我國人才培養的基地，但學生心理發育還未成熟，仍需要輔導員的幫助和規劃。對高校輔導員而言，學生管理工作是必要的，應及時了解學生情況，與學生家長保持聯系，結合學生發展意向制定切實可行的管理方案，調動學生積極性，培養學生自我管理和規劃的能力。輔導員還應重視知識管理與科學方法的結合，多鼓勵、少批評，幫助大學生分析、解決問題，使其平穩過渡到人生的下一階段。

（二）引導學生言行舉止雖然大學生已經是成年人，但是畢竟涉世未深，處理事情缺乏經驗和方法，因此，高校輔導員在日常工作中應努力引導大學生樹立良好的班風和學風，營造和諧舒適的學習環境，通過思想政治教育規范學生價值觀，提升自身素質來成為學生的榜樣，使學生的一言一行更具有當代大學生的風范。高校輔導員應循序漸進讓學生理解到其應承擔的責任與義務，通過科學的思想教育讓學生明白自律能力的重要性。輔導員還應滲透法律意識和自我保護意識，讓學生的人身安全得到保障。

（三）協調各方關系的能力1．協調好學生之間的關系。日常管理班級是輔導員工作的基礎性內容，也是輔導員時間花費最多的部分。輔導員要協調學生之間的和諧關系，不僅要積極面對難題、端正工作態度，還要實地考察，經常深入學生班集體聽課、了解學習情況，組織學生宿舍舍長談話，倡導團結與凝聚力，有矛盾及時解決。發揮班級學生干部的領頭作用，豐富班級人文活動與理想引導活動。尤其是針對經濟貧困和生活艱難的部分學生，應第一時間掌握情況，為以后貧困助學金和獎學金的發放做充分準備。2．協調學生與學校各職能部門之間的工作。除去基礎工作內容，學生管理工作還包括與學生緊密聯系的管理與建設，例如學籍管理和各類校園活動的組織，這些工作就要求輔導員重視調節學生與學校的部分管理部門之間的工作，結合具體活動和整體需要，輔導員要在熟知各個部門的職能和學生的工作能力的基礎上，把控關鍵的部分，保證活動的質量。例如，在對整理和歸檔學生的三方畢業協議時，要經過學生本人確定簽字、班級干部二次檢查、輔導員最終確定三個階段，以保證學生工作時利益不受侵害；學生的社團創辦、評級需要借助校團委的力量，讓學生通過實踐充實綜合實力，增強管理自我能力。

二、提升高校輔導員學生管理能力的策略

（一）重視完善學生管理體系高校輔導員的工作針對的主體就是大學生，因此必須建立健全學生管理機制。這需要輔導員結合校方的適用于本校的管理體系，根據學生的現有學習情況和發展方向，總結更完善的管理經驗并付諸實踐，并將精神和原則傳遞給班級和社團，增強學生的是非觀和勇于承擔責任的精神，組織的活動要符合國家和校方的規定，杜絕和抵制違法亂紀的事情，自覺遵守相關規定，降低安全事故發生的可能性，保障校園文化的純潔。

（二）輔導員應積極參加培訓只有不斷學習才能發展先進的管理理念和方法，輔導員需要積極主動、定期參加培訓，還可以去其他高校交流經驗，豐富理論知識和自檢自查的條件。在培訓工作中，校方可以邀請優秀輔導員進行講座和實例分析，親身講解在管理工作中遇到的困難和突破方法，剛剛接觸管理工作的輔導員可以講出自己的困惑，在大家的建議中摸索妥當的處理措施。培訓結束后，輔導員應記錄下自己的心得和感悟，為提升培訓效果提出建議，如此一來，學校不僅可以了解輔導員的進步情況，也可以及時調整培訓的關鍵部分。

（三）改革、升級輔導員管理機制

為了提升輔導員學生管理工作效率，促進輔導員專業素養，學校應根據實際情況推行輔導員管理機制的改革。為調節輔導員自我提升的熱情和積極性，學校可以采用評價機制，發揮學生的主體作用，定期組織學生對輔導員進行評價，切實了解輔導員日常工作是否認真負責，給予收到學生喜愛的輔導員職稱獎勵。與此同時，在考核輔導員的工作時，應創建專業的監督機制，以保障成果的真實性和有效性。拓展輔導員的思維能力，增強對管理工作的重視程度。例如在三好學生的評定工作中，教研組主任應與輔導員溝通，確保獲獎學生名副其實，并開會討論發放證書的時間和地點，重視對學生的獎懲。通過多方商議保證學生管理工作的科學性。

（四）增強輔導員的責任感輔導員學生管理工作是否到位關鍵在于輔導員的職業道德觀和責任感，是否真正愛護學生，是否愿意為學生排憂解難、為他們的發展著想。因此必須增強輔導員的責任感，在工作中不斷創新，使用先進的教育理念和方法，因材施教，尊重學生的個性發展。要勇于承擔責任，不辜負校方和家長們的信任，四年如一日地為學生的進步、學校的整體提升服務。多換位思考，以學生、學校的發展為目標，以為國家培養棟梁為宗旨，有效提升輔導員學生管理能力。

三、結束語

高校輔導員的工作影響著學生今后的成長與發展，因此輔導員一定要增強職業道德和專業素養，重視學生管理的工作。與時俱進，不斷學習，結合學生實際情況為其解決問題，學校也應制定相關規定使輔導員工作順利開展，促進輔導員的學生管理能力的提升。

參考文獻：

［1］陳曉娟．高校輔導員學生管理工作能力的培養［J］．產業與科技論壇，2014．

［2］張弘為．高校輔導員學生管理能力弱化的原因及對策［J］．吉林教育，2015.

作者：張柳斌