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［摘要］從《青年閱讀大數據報告》可分析出我國當代青年閱讀傾向的幾個顯著特征:閱讀量持續增長下的隱憂;閱讀更趨個性化的同時功利化趨勢明顯;淺閱讀依然盛行，深閱讀需加強;閱讀的娛樂化趨勢需警惕。通過分析，主要有以下原因:閱讀推廣與閱讀方式;社會進步與生活壓力;生活節奏與精神需求;商業運作與休閑取向。在此基礎上，從國家層面、社會層面、家庭層面和個人層面提出相應對策，以此推動青年閱讀朝著健康的方向發展。

［關鍵詞］我國;當代青年;閱讀傾向;對策研究

2017年8月，我國首份《青年閱讀大數據報告》，這份報告應該是目前反映青年閱讀狀況的最新、最準確的資料，分析這份報告，有利于我們對青年的閱讀有整體的把握，尤其是從中反映出的青年閱讀傾向，對于我們做好青年工作會帶來巨大的幫助。什么是青年閱讀傾向?這是大家首先會關注的問題。閱讀傾向是指“讀者為實現閱讀愿望，將閱讀需要付諸閱讀行為，表現閱讀特點的一種趨勢。”［1］青年閱讀傾向就是青年人作為讀者的閱讀行為體現出的一系列趨勢。青年人是社會發展的新生力量，也是國家未來的中流砥柱，其閱讀傾向不僅體現出個人修養，而且關乎國家和民族的未來發展。了解青年閱讀傾向，有利于對青年人進行溝通和疏導，從而調動青年的積極性，投身于中華民族復興的偉大事業中。

一、青年閱讀傾向的特征表述

1．閱讀量持續增長下的隱憂從《青年閱讀大數據報告》中，我們看到了青年閱讀的可喜變化。首先，青年的閱讀量在持續增長。青年人點擊《今日頭條》進行閱讀的次數和時間都有增加。其次，青年在嚴肅內容的閱讀方面也在增加。嚴肅內容是指經典、名著等能給人帶來啟發性的、有一定深度的作品而非流行的通俗讀物。從數據來看，文學閱讀的需求指數最高，達到58．95;然后是哲學及社會科學閱讀，需求指數達22．99;再就是歷史閱讀，需求指數是8．11。流行的通俗讀物沒能擠進前三甲，可以看出當前青年閱讀的內容還是有一定深度的。但，另一方面，青年閱讀的方式在悄悄發生變化，網絡在線閱讀量、手機閱讀量都增長迅速，并且已超過了紙質閱讀量，照此趨勢，前兩者的優勢將愈加明顯。而網絡環境如何?怎樣克服碎片化閱讀?怎樣進行有深度的閱讀?這些又是網絡時代令人擔憂的問題。

2．閱讀更趨個性化的同時功利化趨勢明顯《青年閱讀大數據報告》根據不同興趣把青年分成了十類，比如文學青年、科技青年等，再根據不同青年群體的閱讀選擇進行比較后發現，隨著青年人興趣的多樣化，閱讀的選擇也更加個性化。尤其是在網絡閱讀異軍突起的時代，個性化的閱讀是必然趨勢，也是其很大的優勢。青年人可以根據自己的喜好選擇閱讀內容，還可以和他人實現互動，這豐富了閱讀體驗，也增加了閱讀樂趣。同時，青年閱讀的功利性較明顯。“功利性閱讀是指為完成某些特定目的或為了短期可見利益或者實際利益而閱讀。”［2］功利性閱讀主要是出于實用的目的，閱讀中的功利性在短期內對閱讀會有一定激勵作用，但長期來說，一旦實用的目的達到，就可能放棄閱讀。

3．淺閱讀依然盛行，深閱讀需加強淺閱讀往往以快速泛讀的形式，追求輕松、愉悅的感覺，一般用時很短、思考不深。這在當代的社會環境中，在當代青年的生存狀態下，是一種很普遍的閱讀形式。雖然淺閱讀適應了當前的社會形態，但從長遠看，淺閱讀具有自身難以克服的弊端。如果青年讀者養成了淺閱讀的習慣，就不再愿看有難度的讀物，也不愿再作深入思考，這對于青年人的進一步成長是不利的。深閱讀表現為閱讀主體積極深入地介入讀物。經歷一個深入思考的過程，最終有所感悟、有所收獲。這種閱讀更能形成讀者的主見，使讀者的思想具有一定的深度。青年人處在一個特殊的年齡段，在社會中處于一個特殊的位置，更需要以深閱讀為主。

4．閱讀的娛樂化趨勢需警惕娛樂化似乎是當前不少媒體的一致追求。比如網絡閱讀，閱讀率最高的往往是通俗類、娛樂性的作品，為了吸引讀者，網絡閱讀、手機閱讀等推出的娛樂類讀物鋪天蓋地。這無疑滿足了普通讀者的休閑需求，但也誤導了人們的生存取向。“青年文化是現代社會中最具活力、最貼近時代脈搏的文化板塊，它不僅能即時體現突出的社會問題和文化癥候，也能昭示社會生活的發展趨勢。”［3］據第十三、十四次國民閱讀調查報告顯示，近幾年來國民進行網絡閱讀、手機閱讀的比例持續快速增長，青年人是其中的主力軍，過度的娛樂化很容易把他們帶入歧途。青年正是精力充沛、學習能力最強的時期，青年人應把寶貴時間用于鉆研學問、鉆研業務、鍛煉能力上。如果青年人被娛樂所蒙蔽、所裹挾，就將遠離嚴肅閱讀。“如果意識不到閱讀的必要性，就會忽視閱讀的各種優勢，從而最終喪失在人類種族中的地位。”［4］所幸的是，政府部門已注意到這種趨勢，也為此采取了一些措施，關鍵還是青年人自己要有正確的判斷力，懂得做出正確的選擇。

二、青年閱讀傾向的原因分析

1．閱讀推廣與閱讀方式我國曾經有幾年的閱讀率是連續降低的，這和當時的大環境也有密切關系。當時我國的主要生產方式屬于粗放型，以勞動力密集產業為支柱。這就讓人產生一種誤解，以為沒文化也一樣能致富。不少人忽視了讀書的重要性，甚至一度興起“讀書無用論”。后來的實踐證明，讀書無論是對個人還是對國家仍是非常重要的。“閱讀是歷史和文化傳承的重要方式，而青年作為國家的希望、未來的棟梁，唯有不斷加強閱讀，才能成為對社會有益的人才。”［5］于是，我們借鑒國外的經驗，提出全民閱讀的理念，開展全民閱讀活動。正是近些年來的大力宣傳和推動，加上我國社會轉型在即，都讓更多人認識到讀書的重要性，閱讀才開始在社會上流行起來。此外，青年人大多是大學生或是工作沒幾年的年輕人，他們對于社會變化的敏感度是很高的，當他們認識到只有真才實學才能有前途，才會有體面的生活的時候，他們重又通過讀書去追求自己的夢想。所以，《青年閱讀大數據報告》中反映出的青年閱讀的持續增長并非偶然。調查也發現，在閱讀方式中，網絡閱讀增長迅速，從2014年的49．4%增長到2016年的55．3%，增加了近六個百分點;手機閱讀增長更快，從2014年的51．8%增長到2016年的66．1%，增加量超過十四個百分點。這一方面反映出科技產品的迅速普及使得閱讀也更加便利化，另一方面，閱讀方式的改變也給人們的閱讀品質帶來些許困惑。首先表現在閱讀的內容上。大多數手機閱讀、網絡閱讀的內容與傳統紙質閱讀內容有不小的差距。雖然經典作品也可以掛在網上、下載到手機上，但紙質書籍仍是經典作品的最佳載體，人們仍習慣于紙質的經典閱讀。其次，表現在閱讀方式上。手機閱讀、網絡閱讀，由于內容的豐富性、即時性，比較適合快速瀏覽，讀者只期了解其結果，沒時間關心其過程，個人的思考也就常常省卻了。最后，由于閱讀內容的新鮮、多樣，在吸引青年人注意力的同時又容易分散他們的注意力。也許突然蹦出的一個鏈接讓人感興趣，等打開一個鏈接之后，也許又會以同樣的方式打開另一個鏈接，依此類推，讀者就漸漸偏離了原有的閱讀軌道。這對閱讀來說，反而成了一種干擾。這就是為什么在青年閱讀量穩步增長的情況下卻存在隱憂的原因。

2．社會進步與生活壓力閱讀走向個性化是社會進步的體現，而社會生活中的壓力又使閱讀帶上了某種功利色彩。青年閱讀的個性化說明青年人的思想更自由了，可以根據自己的理解去解讀文本，建構自己獨特的知識體系。閱讀本身就是一個個性化的過程，大家熟知的“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”說的也是這個道理。青年閱讀的個性化也和科技發展有關系，比如，網絡閱讀、手機閱讀，閱讀內容應有盡有，個人擁有很大的自主權。媒體終端根據個人的閱讀趣味、閱讀習慣，推送特定的閱讀內容。所以，無論從科技發展的角度還是從社會進步的角度，閱讀個性化都是大勢所趨。伴隨著閱讀的個性化，青年閱讀的功利性也很突出。青年處于為人生奠基又面臨轉型的關鍵時期，如何實現更好的發展呢?主要是通過學習，比如看一些職業技能方面的書，參加各類職業資格考試，或是為進一步深造而看各類考試方面的書等，這是現實問題，似乎也沒有理由橫加指責。但是，如果把閱讀都歸于應付各類考試之需就未免太狹隘了。最致命的是，這樣的閱讀不可持續，因為在功利性驅動下的閱讀只是一個工具而已，當目標實現時，工具的意義就淡去了。而那種超功利的閱讀，不為一時利益所動，才是真正的個人精神需求，一種自覺的精神追求，這才是青年所需要的閱讀。

3．生活節奏與精神需求按照目前的社會發展狀況，社會越發展，對效率的要求越高，生活節奏也會相應更快。青年人在快節奏的生活中很難有充足的連續的閱讀時間，只能見縫插針利用碎片化的時間，難免就會出現碎片化的閱讀。正是這樣的生活方式導致了淺閱讀的盛行。現代信息的爆發式增長，也對淺閱讀起到了推波助瀾的作用。淺閱讀所具有的自身難以克服的不足，使得它不應成為青年人主要的閱讀方式。要加深個人的思想修養，需要閱讀有一定深度的經典作品，需要做深入的思考、需要做精心的整理和建構，才能有思想上的提升。要加深個人的專業修養，需要閱讀專業化程度更深的書籍，需要運用專業化的語言、進行專業化的思考，形成專業化的知識結構等，這些都是淺閱讀所望塵莫及的，只有通過深閱讀才能做到。另外，淺閱讀和深閱讀給予人的情感觸動、思想啟迪也是大不一樣的。淺閱讀付出的時間、思維較少，過程中得到的情感觸動也會更輕，思想啟迪也會更少，而深閱讀受到的情感觸動會更深，思想啟迪會更大。青年人一般也不會滿足于淺嘗輒止的閱讀精神需求，只有積極地嘗試深閱讀，擠出足夠時間來體驗深閱讀，才能獲得更高的精神享受。

三、青年閱讀傾向的對策研究

青年閱讀傾向是一種群體現象，它的出現有一定的合理性，但也并非只能順其自然，應該加以積極引導。同時，引導青年閱讀的健康發展又是一項系統的社會工程，需要全社會的參與，而且，這也是一項利國利民之舉。

1．國家層面(1)國家閱讀制度過去，我國的閱讀制度主要體現為各類圖書館的相關制度，主要是為了維持圖書館的正常運轉所必備的規章制度。隨著圖書館職能的擴展，圖書館也增加了對外服務的相關制度。圖書館不僅是藏書之所，而且是閱讀之所，后者應該成為更主要的功能，只有這樣，圖書館才能把藏書盤活，才能發揮更大的社會價值。國家要加強圖書館的建設，包括公共圖書館、各級學校圖書館、社區閱覽室等，使之積極發揮自身的資源優勢，吸引更多青年人來閱讀。此外，國家還應出臺專門的閱讀制度，或者是支持全民參與閱讀的制度，以此大力倡導閱讀。(2)國家閱讀政策近年來，我國對于提倡閱讀的力度明顯增強，從中央到地方都出臺了一系列有關閱讀的政策、措施，這大大推動了全民閱讀活動的開展。同時，國家閱讀政策的針對性還需加強，除了青少年閱讀政策，還要有針對青年閱讀的政策。在有利的閱讀政策推動下，我國青年閱讀肯定能得到更好的推廣。(3)國家閱讀立法與發達國家相比，我國的閱讀立法還是一個短板。早在幾十年前，歐、美、日等就有專門保障、促進閱讀的法律出臺。有了法律的保障，閱讀活動的開展將更有底氣，也將更順利。可喜的是，我國也在著手這方面法律的制定，比如2017年3月推出的《全民閱讀促進條例(征求意見稿)》，就是一次有益的嘗試。今后，我國還應在這方面加強工作，把青年閱讀納入法制化軌道，利用法律保障青年閱讀活動的健康開展。

2．社會層面(1)社會閱讀氛圍的營造閱讀需要良好的環境，在一個喧囂、浮躁的社會環境里，青年人也很難靜下心來閱讀;一個書香濃郁、人人向往讀書的社會環境，會吸引、感染更多的青年人進行閱讀。所以，在社會中營造出良好的閱讀氛圍是非常重要也是非常必要的。如何營造這樣的氛圍呢?首先，要大力開展閱讀宣傳。在各種媒體，尤其是青年人經常接觸的媒體上，進行多樣而巧妙的閱讀宣傳，以引起青年人的興趣和參與熱情。其次，要大力開展全民閱讀活動。吸引青年人參與到具體的閱讀活動中，使他們獲得閱讀的愉悅感，這將帶動他們今后持續地進行閱讀。這些活動不是一陣風，而是要常態化;不是簡單的讀書，而是要從讀書中獲得樂趣;不是少數人的閱讀，而是盡可能多的人來閱讀。只有這樣，全民閱讀活動才能培養出一批又一批閱讀的種子，在社會的各個角落、各行各業落地生根，最終在全社會形成閱讀的風尚。(2)社會閱讀活動的保障要在社會中形成一股閱讀的風氣，還是需要相應的保障措施的。首先是組織保障。誰來推動這件事?由誰負責?比如，政府部門有相應的主管機構，一些學術團體也有相應的閱讀推廣功能，還包括一些民間機構等，整合這些資源，把它們高效地組織起來，更好地做這件事。其次是經費支持。像這樣大規模的閱讀活動總是需要不少的經費。這一方面要靠國家的撥款，另一方面要靠民間的資助，比如各類基金會、捐款等。還有像制度保障、法律保障等，只有各方面的保障都做好了，社會閱讀活動才能更好地開展并且持續。

3．家庭層面(1)家庭藏書家庭是社會的細胞，家庭閱讀是社會閱讀的基本組成部分，只有每個家庭成員都閱讀了，整個社會的書香味兒才會濃。家庭要閱讀，首先要有書，所以家庭藏書就成了家庭閱讀的必備條件。有了家庭藏書，就能營造出家庭的書香氛圍，在家想讀書時也會覺得很方便。我國自古以來就有家庭藏書的優良傳統，并且把這當作傳承家業的重要方式。當然，家庭藏書不是為了裝點門面，而是用來讀的。“古代藏書家藏書的主要目的就是為了閱讀和研究，藏而能讀是古代家庭藏書文化中的精髓。”［6］(2)家庭閱讀父母是家庭閱讀的主要責任者，在孩子小的時候，父母就應做讀書的帶頭人、示范者。這一方面可以創造讀書的氣氛，另一方面可以作為孩子的榜樣。小孩的模仿能力是很強的，當他們每天都看到父母珍惜時間讀書，他們就會由好奇、進而學著做，最終可能每天都會像模像樣地獨自看起書來。青年人大多已為人父母，他們在以身作則的過程中，自己也切切實實地讀了書。青年人和家人一塊閱讀，既是學習，更是享受，有時還會交流、分享，這樣，家庭閱讀早已超出了閱讀的范疇，成了家庭和睦、幸福的潤滑劑、推進劑。

4．個人層面(1)個人閱讀興趣閱讀興趣是有效閱讀的前提和基礎，有了閱讀興趣，才會自覺自愿地閱讀，才會全身心投入到閱讀中，只有這樣，青年讀者才能從閱讀中有所收獲，才能從閱讀中得到樂趣。青年人怎樣培養閱讀的興趣呢?首先要靠理性的力量。青年人應當認識到閱讀對于自己的生存和發展的重要性，離開了閱讀，就可能與自身的發展漸行漸遠，就可能落后于他人、落后于時代，應該樹立這么一個生活理念:閱讀是一種生活方式，而且是一種必不可少的生活方式。有了這種認識，即使沒有閱讀興趣也會硬著頭皮去讀，在讀的過程中就極有可能產生閱讀興趣。其次要從閱讀中感受樂趣。人們對那些能帶來樂趣或是好的結果的事總是趨之若鶩，對于那些會造成痛苦的體驗或是壞的結果的事總是極力回避，這幾乎是人的天性，閱讀也順應這一規律。所以，青年人要找到適合自己讀的書，在讀的過程中，增長知識、陶冶情操、提升思想，這樣的閱讀既有情思的觸動，又有切實的收獲，青年人就會很樂意去讀。最后是閱讀興趣的鞏固。在不斷體驗閱讀樂趣的同時，興趣也在不斷累積和沉淀，最終變成一種穩定的狀態，從而使得閱讀更具持久性。(2)個人閱讀能力個人閱讀能力是進行閱讀的基礎，進一步提高閱讀能力也是閱讀的重要目的，所以，閱讀能力在閱讀中占據著中樞的位置。“閱讀是自我反思和感悟的過程，閱讀過程中產生閱讀方法，閱讀方法積累為閱讀經驗，閱讀經驗匯聚成閱讀能力，這應該是一個大概成立的過程。”［7］青年人要提高閱讀能力，首先要多讀。只有在閱讀中歷練、積累，閱讀能力才會形成，才會不斷增強。其次是講究方法。青年人在不斷閱讀中也能學會一些好的閱讀方法，但也并非閉門造車，應博采眾長，不斷運用更高效的方法，取得更好的閱讀效果。最后就是勤于總結。通過總結經驗，青年人在閱讀方面會有一個質的提升，然后繼續閱讀，這就將進入一個更高的閱讀循環中，如此一個階梯一個階梯的上升。(3)個人閱讀習慣當閱讀固化成了一種穩定的狀態，成了一種生活的必需，那么，他就養成了閱讀的習慣。“當所有相關動作都能相當自然地做出來時，你就已經養成了做這件事的習慣了。”［8］閱讀習慣的養成需要一個較長的過程，習慣一旦養成，就能產生持久的影響力。閱讀習慣的養成也是因人而異的，比如，有的青年人從小就愛讀書，畢業后仍是手不釋卷，他們對書已有一份深厚的感情，閱讀已經成為他們的一種生活方式。但對于另一些青年人來說，過去在學校也沒好好讀書，畢業后更是與書永別，又是一味參與娛樂活動，要他們重拾書本，似乎就有難度。這就要看個人的意志力了。如果有人意志力強，下決心要開始閱讀，每天都堅持，久之，他也能養成閱讀習慣，就怕有人缺乏閱讀的基礎，更缺乏閱讀的意志，那么，要他養成閱讀的習慣就勢比登天了。對于有遠大理想，有奮斗精神的青年人來說，閱讀習慣的養成的確會讓他終身受益。

四、結語

當前，我國的發展到了一個新階段，這對當代青年人提出了新挑戰。當代的青年人任重而道遠，國家需要青年人付出更大的努力去建設，個人也需要付出更大努力去提高。“閱讀魯迅，掩卷沉思，當代青年生活在物質日益豐富的今天，在基本的生活需要得到滿足之后，注重生活的意義，提升生命的價值，理應是我們追求的目標。”［9］閱讀就是一把很好的鑰匙，青年人積極閱讀對于國家、對于個人都是極為有利的。我們從各種閱讀調查中也能看到，我國當代的青年人總體上還是呈現出健康的閱讀狀態，處于不斷上升的趨勢中，說明他們是積極有為的一代!同時，我們也不能忽視了其中隱藏的問題，比如淺閱讀盛行、功利性明顯、娛樂化趨勢等，正視這些問題，采取積極措施應對和解決這些問題，應是廣大教育工作者、管理工作者義不容辭的責任。對于青年人閱讀的引導是一項社會系統工程，還需要各方面力量齊心協力，各方面政策多管齊下，才能更有實效，這是關系到個人發展、國家前途的大事，希望能引起社會的重視。

參考文獻:

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［8］(美)莫提默•J•艾德勒，查爾斯•范多倫，著．郝明義，朱衣，譯．如何閱讀一本書［M］．北京:商務印書館，2016:51．

［9］沈芝霞．魯迅人生對當代青年的啟示［J］．中國青年研究，2006，(12)．

作者;羅文平