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《高教論壇雜志》2014年第七期

一、基于云計算的高職汽車類專業教學資源庫的建設策略

云計算（CloudComputing）是由分布式計算（Dis－tributedComputing）、并行處理（ParallelComputing）、網格計算（GridComputing）發展而來的，是一種超級計算模式［1］。借助云計算，可以通過互聯網和虛擬技術將所有計算機終端、移動存儲設備、處理器資源和其他設備上的大量信息全部聚合，對數據進行統一管理和調度，再利用可擴展的信息技術為大規模的用戶隨時隨地按需提供服務。構建基于云計算的高職汽車類專業教學資源庫，需經過統籌規劃，結合云計算的IT架構核心理念，在保證數據安全性的前提下盡可能實現優質資源共享的最大化。

（一）制定科學規范的資源體系結構云計算環境要求數據具備很強的兼容性和通用性，須制定科學合理、嚴密規范的資源體系結構及標準。首先可以參照教育部公布的教學資源元數據規范來對汽車類專業資源素材的技術指標（如屬性、格式等）進行精細地歸類和標注［2］，以利于資源的管理和二次開發；其次，對數據庫管理系統的層次結構、基本功能進行統一規范；再者，建立教學資源的評價標準，實行資源的優勝劣汰，推動資源建設機制的良性發展。

（二）構建院?！盎旌显啤睌祿行膭摻ㄔ盒Ｐ畔⒐矓祿?，即“私有云”數據中心，將分散的各類教學管理信息系統的數據集中存儲和調度，通過硬件資源的虛擬化、應用系統的監控等手段將資源數據根據用戶的業務需求進行動態配置，確保數據安全性和系統穩定性。同時，為拓展資源共享的范圍，可考慮將“私有云”的部分權限與其他院?；蚱髽I單位的數據庫按照既定的標準進行連接，形成“混合云”，以實現資源共享的最大化。

（三）完善資源庫平臺的學習支持服務功能資源庫平臺應具有良好的操作界面、信息多級分布式存儲管理等完善的學習支持服務功能，既利于管理員對資源內容進行編輯和更新，又可滿足不同權限級別的用戶快速瀏覽、檢索和下載所需資源。此外，可利用Web2．0技術構建移動互聯網社區，以便用戶在各類終端設備和客戶端軟件上都能隨時隨地訪問、使用云端資源，促進多向交流。

二、基于云計算的高職汽車類專業教學資源庫的系統功能結構設計

本研究中資源庫的頂層設計思路為：以云計算的體系架構理念為基礎，以高職汽車類專業優質教學資源的建設和應用為核心，運用基于工作過程系統化課程開發的策略，橫向囊括從汽車檢修技術到汽車銷售服務的職業崗位群工作任務［3］，縱向延伸至“專業、課程、崗位、技能”四層次立體資源，兼顧行業企業員工和社會學習者的需求，將資源庫系統功能結構分為資源平臺、教學管理平臺及社會服務平臺三個部分，如圖所示。

（一）資源平臺1．教學資源中心依據汽車類專業所對應的具體課程及就業崗位，將資源以“專業”“課程”“素材”和“部件”四個層級為基礎框架進行劃分，其中針對不同課程的特性進一步將其細化為綜合素質課程、專業普適性課程、職業崗位課程。專業級資源包含專業介紹、人才需求報告、人才培養方案、課程設置體系、專業建設規范等信息；課程級資源主要為課程大綱、授課計劃、情境（單元）設計、課程／項目教案、教學課件、教材及指導書、習題／試題庫及等內容；素材級資源則是根據媒體格式將資源分為文本、圖片、圖形、視頻、動畫、應用工具等；部件級資源則分為汽車整體結構、發動機部分、底盤部分、汽車車身部分、電氣與電子控制系統部分等。2．虛擬實訓中心基于云計算的虛擬實訓中心是由虛擬仿真實訓軟件、實訓室智能管理系統、實驗實訓設備管理系統等各類子系統網絡集成一體化的綜合管理系統。虛擬仿真實訓軟件利用三維實體建模，嚴格按照真實的尺寸比例將汽車整體結構和各零部件生動立體地再現到電腦屏幕上，并同時具備實訓講解示范功能、練習操作功能、實訓報告管理功能和實訓考核功能。學生通過網絡在系統平臺中即可模擬完成整車故障診斷、汽車維護與保養、零部件及總成的拆裝與檢修等整個產業鏈工作任務實訓過程，并可將實踐成果在“云端”中進行展示與交流。教師根據實踐報告和系統自動生成的過程記錄來及時了解、評價學生對實訓步驟、工具儀器使用的掌握程度。由此，不僅可以突破時間空間的限制支持多名學生同時進行實訓，還能避免在現場工作環境中因操作不當而造成的設備損壞。另外，實訓室智能管理系統、實驗實訓設備管理系統等子系統的引入，則有效實現了實驗實訓的規范化、合理化，同時也加強對實訓設備器材的采購、使用、管理及維護的宏觀調控。3．行業資源中心行業資源中心分為行業規程、崗位資源、企業案例和行業資訊四個模塊。行業規程主要包含國家職業標準、國家汽車行業的法律法規、汽車維修行業標準、汽車服務行業規范及國內外著名汽車企業的技術標準等。崗位資源是對專業調研數據進行分析后，確定專業就業崗位群，以工作崗位及具體的操作技能為依據，將資源劃分為綜合素質類資源、專業技能類資源和職業崗位技能類資源，并以上述三類資源為基本組織單元進行開發和建設。此外，以項目（教學單元）為單位收集匯總配套的汽車企業典型案例分析、優秀工作案例等，培養學生解決實際問題的技能。行業資訊設置汽車文化、汽車前沿技術及家、地方相關新政策和行業新聞等信息專欄，以拓展學生的專業知識面。

（二）教學管理平臺基于云計算的教學管理平臺采用了軟件即服務（SaaS）模式，融合了數字身份管理系統、教師備課管理系統、資源編輯系統、信息檢索系統等各類教學輔助系統，實現統一管理，并為用戶提供功能強大、交互性強、友好度高的人機界面。在教學管理平臺中，可為個人用戶、團體用戶、單位用戶、管理員用戶以及訪客等不同身份的用戶設置相應功能的權限。教師可開展智能備課、網絡課堂教學、成績錄入、課程管理等活動；學生可進行在線選課、網上作業提交、成績查詢等；系統管理員或教輔人員也可以通過權限，自主便捷地參與平臺的資源建設、新聞、檔案管理等活動；企業單位可以在平臺中進行校企協同教學、咨詢答疑、項目有獎征集活動公示等。利用云存儲和云搜索技術，設置資源的采集、查詢、調用、修改、下載等服務，實現多樣化終端形式的透明檢索，使用戶在簡單的終端設備上即可進行資源處理。管理平臺還可對資源的建設與使用情況生成數據并進行分析，為教學改革的合理化建議提供真實有效的數據依據，促進教學管理的與時俱進。

（三）社會服務平臺1．職業資格認證中心將國家職業資格認證標準與汽車類專業畢業生的就業崗位能力相結合，主要面向專業學生及社會人員開展相關技能鑒定、培訓和職業資格認證。在技能培訓模塊中，分為汽車檢修技能和汽車服務技能兩大類別。汽車檢修類別下設汽車檢修基礎、汽車故障診斷、汽車使用性能檢測、汽車保養維護等技能培訓包；汽車服務類別下設汽車營銷、售后服務、車險理賠、二手車評估、汽車美容、汽車物流配載等技能培訓包。在職業資格認證模塊中，包括考試大綱、考核標準和要求、練習題庫、證書電子查詢及咨詢服務等，同時針對不同等級的職業資格鑒定，聯合其他相關院校、汽車行業企業共同開發分層次、可定制的培訓資源，整合校內外師資力量為用戶提供個性化的繼續教育和培訓服務。2．職業技能大賽中心針對全國職業院校技能大賽和汽車行業協會舉辦的汽車專業技能競賽，設置定點賽場，定期比賽的文件和相關信息，架構學校與政府之間的橋梁，同時也利于各職業院校間的相互學習和經驗交流。職業技能大賽中心的主要資源內容包括大賽技術文件、比賽指南、賽事動態、模擬賽場、競賽題庫等。3．校企合作服務中心建立“校企共享人才信息庫”，將院校教師、企業人員和達到（通過）崗位考核標準的學生自動納入其中。鼓勵具備專業理論和技術職稱的院校教師參與汽車企業項目實踐，充分發揮專業優勢，促進企業生產；企業人員也加入院校汽車專業的師資團隊中，校企合作開發課程體系，推進校企深度融合；根據企業實際生產情況，允許符合行業企業崗位要求的學生參與或承接企業項目，以利于學生實踐經驗的積累和職業綜合素養的提升。

作者：馮麗丹單位：柳州鐵道職業技術學院