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摘要：詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯得極其重要。本文從培養(yǎng)英語(yǔ)興趣入手，重點(diǎn)講述幾種單詞記憶的方法，希望能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。

關(guān)鍵詞：興趣；詞匯；記憶法；英語(yǔ)

一、引言

對(duì)一些初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是比登山還難的事情。一些學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)比作一個(gè)艱苦的工作，但實(shí)際上如果學(xué)生喜歡英語(yǔ)并掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧，將會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)一種樂(lè)趣。想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和好奇心是最重要的，不把學(xué)英語(yǔ)看作是一件苦差事，而看作是一個(gè)不斷學(xué)到新知識(shí)、新技能的好事情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中天天有新發(fā)現(xiàn)、天天有新進(jìn)步、天天有新樂(lè)趣。

二、如何找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

如果學(xué)習(xí)者認(rèn)為英語(yǔ)很難，它就很難，如果把英語(yǔ)想得簡(jiǎn)單，它就很簡(jiǎn)單。因此心態(tài)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響是巨大的。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必需的。當(dāng)你打開(kāi)書(shū)的時(shí)候，告訴自己英語(yǔ)太簡(jiǎn)單了。看看那些英文字母，那些字母小蝌蚪看起來(lái)越深情，它們就越簡(jiǎn)單生動(dòng)。apple就是紅紅的鮮艷多汁的蘋(píng)果；tortoise是有著龜殼的烏龜；boy是個(gè)活潑調(diào)皮的小男孩；heavy好沉重；light很輕很亮；owl就是一只有大眼睛呆萌的貓頭鷹。教師要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓它們生動(dòng)地生活在學(xué)生的頭腦里。學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到這是簡(jiǎn)單易學(xué)的。

1.通過(guò)對(duì)比找樂(lè)趣英語(yǔ)和漢語(yǔ)雖然分屬兩個(gè)不同的語(yǔ)系，但是英語(yǔ)和漢語(yǔ)還是有很多相同的地方。例如，漢語(yǔ)發(fā)音有聲音、韻母和聲調(diào)，英語(yǔ)有元音、輔音和重讀，因此這對(duì)于學(xué)生了解英語(yǔ)發(fā)音是很有幫助的。另外，就語(yǔ)序來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)語(yǔ)序是主——謂——賓，這個(gè)結(jié)構(gòu)英語(yǔ)大多數(shù)也是，如“我是個(gè)學(xué)生。——Imastudent.”“我愛(ài)你。——Iloveyou.”“這是一朵美麗的花。——Thereisabeautifulflower.”。這些相同的語(yǔ)序能幫助學(xué)生更好地理解英文句子，但是它們也有很多的不同。例如：漢語(yǔ)是一種表意的文字，所以漢字的每個(gè)寫(xiě)法都能夠獨(dú)立地表明自己的意思，但是相對(duì)地，漢字里面同音字很多，大多漢字必須組詞之后才能有相對(duì)獨(dú)立的意思。英語(yǔ)是表音的文字，每個(gè)英語(yǔ)的發(fā)音都會(huì)有相對(duì)的英語(yǔ)單詞，雖然也有同音字但是數(shù)量上沒(méi)有漢字那么多，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)就在這些不同的地方。通過(guò)英漢對(duì)比，學(xué)生更好地找到樂(lè)趣，學(xué)好英語(yǔ)。

2.通過(guò)使用得到樂(lè)趣在使用英語(yǔ)時(shí)，我們可能遇到過(guò)這樣的句子——“我很熱”。但是大家會(huì)翻譯為“I’mhot.”。這句話(huà)是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@句話(huà)的意思是“我身材很火辣”。正確的是“Ifeelhot.”“我很熱”這句話(huà)轉(zhuǎn)換的意思是“我感覺(jué)到很熱”。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)越來(lái)越多，也會(huì)知道在中英文轉(zhuǎn)換過(guò)程中，為什么會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤的原因，從而幫助他們提高使用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性和確定性。這個(gè)過(guò)程就如解密一樣，充滿(mǎn)了趣味性。

3.通過(guò)成就得到樂(lè)趣在沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，學(xué)生只能使用漢語(yǔ)與別人交流。開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，就可以讓學(xué)生嘗試使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。如打招呼用語(yǔ)“Hello，canIhelpyou?”“Whereareyoufrom?”。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，可以了解到許多和中文不同的文化背景知識(shí)。我們見(jiàn)到熟人，往往問(wèn)“吃過(guò)了沒(méi)有”，而英、美國(guó)家的人卻問(wèn)“Howareyou”。我們關(guān)心吃飯問(wèn)題，他們則關(guān)心健康問(wèn)題。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高，自己會(huì)有一種成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，增加自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.通過(guò)欣賞得到樂(lè)趣當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)之后，就可以開(kāi)始進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英文讀物的閱讀。在書(shū)中，學(xué)生可以看到大量地道的英語(yǔ)描述和用法，同時(shí)還能借著閱讀了解到異國(guó)風(fēng)光和風(fēng)俗文化。另外，還可以讓學(xué)生聽(tīng)一些英文歌曲，看一些英文電影。例如，《老友記》中有“Iwon’tlethergowithoutafight!（我不會(huì)輕易放過(guò)她的。）”；“Ihearyou.（我知道你要說(shuō)什么。/我懂得你的意思。）”；“Ithinkitworksforme.（我認(rèn)為這對(duì)我很有效。）”；“Mywayorthehighway.（不聽(tīng)我的就滾蛋。）”，等等。這些都是很地道的英語(yǔ)用法，但是只是我們?cè)跁?shū)本上學(xué)的或單靠別人翻譯或介紹是無(wú)論如何也體會(huì)不到的。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，以此提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、英語(yǔ)單詞記憶方法

單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一，它們是語(yǔ)言的“建筑材料”，是構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)體系的基石。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)單詞的任務(wù)最重。一個(gè)單詞的熟練程度直接影響著使用語(yǔ)言及表達(dá)的準(zhǔn)確性。詞匯量直接影響學(xué)生各方面的能力。因此，熟練掌握英語(yǔ)單詞的能力成為一個(gè)人快速突破英語(yǔ)的關(guān)鍵。老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生一些詞匯記憶的方法，激發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生理解和使用單詞的能力。

1.音標(biāo)記憶法英語(yǔ)是拼音文字，因此要想記單詞，首先要學(xué)好音標(biāo)，讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞。例如，在元音字母o后，如果是m、n、v、th時(shí)，o可以讀作/ʌ/，根據(jù)這條規(guī)則，我們不會(huì)把mother、some、come、dove、done等單詞中的o寫(xiě)出u。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在重讀開(kāi)音節(jié)時(shí)讀作/ɔ：/根據(jù)這條規(guī)則，go、hope、home、note等詞的發(fā)音都是一樣的。再舉一個(gè)元音字母的組合例子，ay讀/ei/，中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say、day、way、pay、ray、may、lay、play、spray等發(fā)音都是一樣的。學(xué)生音標(biāo)掌握熟練后，讀出音標(biāo)基本就可以寫(xiě)下單詞，這種方法是記憶英語(yǔ)單詞不錯(cuò)的選擇。

2.構(gòu)詞記憶法構(gòu)詞記憶法像漢語(yǔ)記偏旁部首，很適合量化記單詞。如果大家想要掌握這種方法，可以學(xué)習(xí)《俞敏洪單詞詞根詞綴記憶法》，其歸類(lèi)很全面，講解很詳細(xì)，可以參考學(xué)習(xí)。如果大家能夠熟練掌握這個(gè)方法，一天花2小時(shí)，記上百個(gè)單詞，也是很輕松的一件事情。

3.字母組合變化記憶法字母組合變化記憶法是通過(guò)單詞本身內(nèi)部的邏輯關(guān)系，詞與詞之間的個(gè)別變化來(lái)記憶單詞。例如，light（輕的），right（正確的），night（夜晚），might（也許），sight（景象），tight（嚴(yán)厲的）。這幾個(gè)單詞都有同樣詞后綴ight，因此是很便于記憶的。又如bridge（橋），ridge（山脊）；sharp（看成）harp（豎琴）；cleave（劈開(kāi)），leave（離開(kāi)）；tact（機(jī)智），act（行動(dòng)）。

4.聯(lián)想記憶法聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開(kāi)自己的想象力，如形與義的聯(lián)想。例如，eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼；bird把b和d看成兩個(gè)翅膀；banana看成一個(gè)個(gè)的香蕉。對(duì)于一詞多義單詞，此法也很好用。比如，second是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，因此second也是“第二”的意思，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”的意思。

5.語(yǔ)境記憶單詞看到一個(gè)生詞時(shí)要快速記住，造句理解記憶是最有效的。把這個(gè)詞用到自己身邊的人和事上，用英語(yǔ)造句表達(dá)，效果也是很理想的。記單詞的方法有很多，選擇適合自己的才是最重要的。記單詞的同時(shí)，也要注意語(yǔ)法的運(yùn)用。語(yǔ)法是非常博大精深的，九大語(yǔ)法，八大時(shí)態(tài)，不一定做到完全標(biāo)準(zhǔn)，只要能在口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，主體意思明了就行。

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)必須靜下心來(lái)，從一詞一句里開(kāi)始積累起來(lái)，多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀，堅(jiān)持多年，一定會(huì)有收獲。因?yàn)閷W(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的時(shí)間與它的熟練程度成正比，所以說(shuō)任何外語(yǔ)的閱讀、寫(xiě)作、翻譯和運(yùn)用都是非常耗時(shí)的。英語(yǔ)中有句諺語(yǔ)：“Romewasnotbuiltinaday.（羅馬不是一天建成的。）”說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此教師要讓學(xué)生對(duì)自己有信心，相信自己，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，必有收獲。有些人認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)了很多年，沒(méi)有取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，這是一種打擊。其實(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)步不像上臺(tái)階是一個(gè)一個(gè)上、一層一層上，相反，它們是像先掙扎在泥潭中不得脫身，突然就從沼澤中逃出來(lái)，變得超然。所以如果我們還處于困境之中，不要擔(dān)心。因?yàn)槲覀兓ㄔ趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)上的每一分鐘都沒(méi)有浪費(fèi)，大腦這個(gè)精密的儀器會(huì)忠實(shí)地記錄你所看到和聽(tīng)到的每一點(diǎn)，將來(lái)學(xué)習(xí)者會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)上邁出了一大步。總之，學(xué)習(xí)者要快樂(lè)、熱情、有效地學(xué)英語(yǔ)，以此提高英語(yǔ)水平。

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作者：郭燕 單位：四川廣播電視大學(xué)