本站小編為你精心準備了普通高校籃球教學現狀的分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：在體育教學中，籃球教育耗費成本低，對場地要求不高，僅需要兩個籃球架，一個籃球就可以進行一場比賽，因此籃球在普通高校教學中占據比重較大。然而高校籃球課程安排少，體育教師綜合能力欠缺，教學目標不明確，技術教學與理論教學的不同步，影響學生對籃球的興趣，籃球教學發展遭遇瓶頸，需對此進行分析研究。

關鍵詞：普通高校；籃球教學；對策研究

在成長過程中，籃球作為提高學生身體素質、培養學生團結精神的一種運動，是其他運動項目不可比擬的。籃球場地的建設成本不高，籃球在普通高校體育中比重較大。新形勢下，新課改全面覆蓋，教學體制與方法不斷更新，體育教學本應蓬勃發展，但傳統教育模式對體育教學的束縛影響了學生對體育教學的興趣，阻礙了體育課堂的發展。

一、籃球在體育教學中的意義

籃球是三大球之一，是一種以運球、投籃、上籃、扣籃為中心的對抗性運動，具有生動性、趣味性、知識性、娛樂性等。相比其他運動，籃球可玩性較高，單人運動、雙人運動、多人運動均可。籃球不僅可作為日常游戲，還可用于體育競技。作為游戲，學生在日常生活中主動進行，可以有效提高對籃球學習的積極性，提高學生的體育水平。作為競技項目，籃球能夠有效提高學生的參與度，不僅能夠增強學生的參與興趣，讓學生感受到教育的魅力，還能夠增強體育教學效果。因此，在體育教學中，教師應加強籃球教育，根據學生特點開展具有針對性的教育，達到鍛煉身體，潛移默化地提高心理素質、團隊精神的目的。

二、普通高校籃球教學現狀

當前，籃球已經成為我國高校體育課程中必不可少的科目，相比其他運動，學生對籃球運動興趣更高、更強，然而在體育教學中籃球教學未達到較好效果，究其原因，籃球教學存在諸多不足是影響學生籃球興趣，降低體育教學效果的關鍵。

1.課時安排少為了解普通高校籃球教學情況，筆者對本地大學展開調研，參與調查的普通高校包含3所本科院校、5所高職高專學校，所調查的專業均是非體育專業，參與調查學生200名。調查發現，60%左右的學生認為籃球課程安排太少，難以提起興趣，13%的學生無法說清課程安排，其他持無所謂態度。由數據可知，籃球課程安排少已經成為高校體育課程中的普遍現象。課時安排少，學生無法學到籃球運動的知識與技巧，據學生反映，在體育教學中，所學的籃球技巧僅有運球、三步上籃、投籃正確姿勢等，未涉及更深入的技巧，導致學生失去對籃球的興趣。

2.體育教師綜合能力稍顯欠缺（1）教師籃球水平不足，在高校體育教學中，體育教師多是體育院校畢業的學生，少部分為退役專業運動員，由于長期的教學生涯，鍛煉逐漸減少，籃球技術呈現退化現象，練習尤其是競技時常因身體反應與思維反應不協調出現失球現象，榜樣效果不明顯，影響學生課堂學習的積極性。（2）教師對運動解剖、生理等知識了解不足。教師籃球知識豐富，但對生理、康復理論、運動解剖等方面知識較為匱乏是影響教學效果的重要因素。籃球運動耗費體力，而在團隊比賽中競爭較為激烈，磕碰現象在所難免，若教師對上述知識的認識不足，極易出現以下現象：訓練過量、學生籃球競技中摔倒，因教師反應不及時導致學生傷勢加重等。為保障學生身體健康，在籃球教學中，教師必須具備一定的醫療知識，以便夠根據學生身體素質進行具有針對性的訓練，避免訓練過量影響學生身體健康，若學生在籃球運動時摔倒，教師應快速根據學生傷勢提出解決方案。（3）教師教學水平不足。某些教師過去是專業運動員，課堂上過分強調籃球技巧，忽視趣味性，影響學生對籃球的興趣。

3.教學目標不明確在我國各大高校體育教學中，體育教師一般將提高學生技術水平，增強學生身體素質作為核心目標，然而當體育教學具體至某一項運動時，如籃球教學，教師并未將教學目標進行細分，依然以提高學生技術水平為教學目標，在課堂上著重傳授學生的籃球技能，忽視了籃球運動的其他功能，某些對籃球興趣不高的學生課堂積極性較低，直接影響教學整體效果。教師制定教學目標時并未考慮學生對籃球的喜好程度、課堂趣味性等，教學目標單調，教學內容缺乏趣味、教學模式固定，影響學生創新精神的培養。另外，在某些高校體育教學中，教學目標的制定過于寬泛，而在實際教學中，教師僅教授幾個簡單的籃球技巧，學生很難達到教學目標。總之，教學目標不明確、過于寬泛、缺乏趣味性等是籃球教學中的常見現象，影響學生對籃球的興趣，學生籃球水平難以提高。因此，教師應積極學習國家政策，在體育教學中推行新課改，以學生為本，為學生營造輕松的學習氛圍，因材施教，根據學生具體情況開展教育，增加籃球課堂的趣味性，引導學生主動完成教學內容，培養學生主動練習籃球的習慣。

4.技術教學與比賽興趣的矛盾，技術教學與理論教學的不同步在高校體育教學中依照國家規定標準，課程分為必修課程與選修課程，在多數高校中，籃球課程作為選修課程存在。一般來講，學生選擇籃球多是對籃球有較高興趣且自身具備一定基礎。因此，在籃球課堂上，若教師僅教授基本技術很難吸引學生興趣。縱觀整個籃球項目，站位、移動、傳球、接球等每個環節聯系緊密，只有做好每步驟的練習，才能在比賽中自如運用。學生對技術教學的興趣不高，而技術教學卻直接關系比賽結果，這樣的矛盾影響了籃球教學的效果。另外，重視技巧教學而缺乏理論教學。籃球的理論、歷史等能夠有效提高學生興趣，籃球的各種規則能夠保障學生在比賽中不出錯，但在教學中，教師常忽視理論教學的重要性，僅重視實踐教學，理論教學與實踐教學不同步影響了籃球教學的效果。

三、普通高校優化籃球教學的對策

1.加強籃球教學時間通常來講，普通高校籃球教學時間多安排在一學期內，在這一學期內，教師會添加身體素質的考核。某些時候，一項考核直接占據一節課時間，籃球課程不斷縮減，在此情況下，教師只能傳授給學生有限的基本技巧，以實踐為主，基本未涉及理論知識，影響學生的學習興趣。對此，筆者認為，為提高學生籃球水平、籃球興趣等，教師應合理增加課時，至少安排三學期，理論與實踐課安排合理，引導學生利用課余時間練習，提高學生學習主動性，教給學生相應的籃球知識與技能。

2.提高體育教師綜合能力身為體育教師，為提高學生課堂積極性，增強學生籃球水平，保障學生身體健康，應具備以下能力：首先，教師應擁有豐富的理論知識與實踐經驗，在課程教學中，理論知識與實踐教學相同步，提高學生的課堂興趣，若教師理論知識不足，學校應通過專家講座對教師進行培訓；其次，教師應加強運動醫學方面知識學習，保障教師設計各項訓練的合理性，使籃球教育真正成為強身健體的運動，避免學生因超負荷運動而損傷身體；最后，提高教師教學水平，學校可帶領體育教師參加優秀體育教師講座，鼓勵體育教師之間進行交流，提高體育教師整體教學水平，發展高效籃球課堂。

3.制定適當的教學目標在高校體育教學中，尤其是針對非體育專業，為提高學生課堂學習積極性，教師應根據學生實際情況制定教學目標。僅以提高學生體育技能為目標很難吸引學生主動訓練。對此，教師應根據學生需求制定適當的教學目標。首先，具備一個良好的身體對學生未來工作、生活都非常重要，教師應提高學生對籃球運動的興趣，培養學生主動練習的習慣，保障學生進入社會后依然愿意主動練習籃球，保障自身健康體質。其次，競爭意識、團結合作精神、機智果敢、集體榮譽感等能有效保障學生未來在崗位中站穩腳步并不斷向前發展。因此，在籃球教學中，教師可以將此作為教學目標，進行具有針對性的教育，為學生走入社會奠定基礎。例如，在籃球競賽中，團隊要獲得勝利，就需要通過默契配合才能成功，增強籃球競技能夠有效提高學生競爭意識、合作意識等。

4.籃球教學由技術傳授為主轉變為娛樂健身為主近幾年，國家越來越重視全民健康問題，體育設施已經建設至農村，籃球更是全面普及開來。為了達到全民健身的目的，教師應在體育教育中注重將籃球教育娛樂化。在籃球教學中，教師可以利用籃球自身的娛樂功能與競技功能，針對某項能力的提高設計游戲。以提高學生運球能力為例，教師可將學生平均分為兩人小組，兩人分別拿一籃球，站在指定區域相互對抗，保護好自己的球，將對方的球拍出界外，可獲得勝利。此種方式使學生充分感受到籃球的魅力，提高學生的籃球技巧，達到健身的目的。在學校喜歡籃球運動且養成打籃球習慣，當進入社會后能保持良好習慣，實現健身目的。

四、總結

綜上所述，我國普通高校籃球教學仍存在一定問題，課程安排少，體育教師綜合能力稍顯欠缺，教學目標不明確，學生對籃球教學積極性不高，籃球教學效果難以真正發揮。應增加籃球教學課時，提高體育教師綜合能力，制定適當的教學目標，籃球教學由技術傳授為主轉變為娛樂健身為主。提高學生籃球能力，促進學生身心健康發展。

參考文獻：

[1]馬怡冰.普通高校籃球教學現狀分析及改革思路研究[J].科技、經濟、市場，2015

[2]高洪宇.關于普通高校籃球教學現狀及其改革思路研究[J].文體用品與科技，2016

[3]楊小球.“陽光體育”背景下普通高校籃球教學改革現狀及對策分析[J].當代體育科技，2015

[4]劉莉媛.普通高校籃球教學現狀分析與對策研究[J].體育世界：學術版，2013

作者：張文哲 單位：湖南大眾傳媒職業技術學院