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《湖南教育》2017年第4期

摘要：隨著多元化音樂意識在全球范圍內的普及，鋼琴音樂學習者的不斷增多，現代音樂元素與地方傳統民族元素的聯系緊密，使茶文化性視域下的高校鋼琴教育文化性日益受到關注。自古以來，我國就有“柴米油鹽醬醋茶”開門七件事之說，茶文化作為傳統民族文化的重要組成，對戲曲、美術、書畫等多種藝術表現形式都有影響。鋼琴作為西方樂器的代表在國內長期被定義為“奢侈性”藝術，民間進行鋼琴練習的資源較差，由于物質資料的缺乏和師資力量不足，高校鋼琴教育開展具有一定局限性。高校教學中，以茶文化為基礎發揮鋼琴的功能和價值，符合當下素質教育理念，但我國鋼琴教學發展還處于初級階段，學校過分強調技巧性練習，對文化元素重視程度不夠。鑒于此，本文首先從茶文化性與高校鋼琴教育關系出發，分析了當前我國高校鋼琴教學現狀及內在茶元素表現；其次研究茶文化元素對高校鋼琴多元化教育的影響，以期對高校鋼琴教學發展有所借鑒和參考。

關鍵詞：茶文化；高校鋼琴教育；文化性

我國飲茶習俗始于西南地域，憑借特殊的地理條件逐步發展為世界第一大茶葉種植區，由種茶、飲茶延伸出的茶文化是蘊含我國傳統民俗元素的直觀表達。鋼琴是西洋古典鍵盤樂器的一種，是世界上除了管風琴之外音域最寬的樂器，在西方有著“樂器之王”的美譽。近年來，世界音樂文化交流頻率的增加使得傳統茶文化元素與鋼琴音樂關系不斷密切，與茶文化相關音樂在具備傳統音樂精粹的同時符合西方現代音樂美學。人們物質生活水平的提升使鋼琴音樂的推廣成為可能，鋼琴音樂教育在高校音樂教學體系中的地位空前提高，教師在傳統技巧學習的基礎上引導學生關注演奏曲目的背景文化，以學校教育的形式培養具備專業知識的鋼琴演奏人才，讓學生了解到茶文化元素內涵對鋼琴藝術魅力影響，豐富鋼琴音樂教學內容。

1茶文化性與高校鋼琴教育

1.1我國高校鋼琴教學的現狀

隨著海內外音樂文化交流的持續升溫，現代西方音樂教學在國內知名度不斷提升，以鋼琴為首的古典樂器教學在全國各地高校推廣開來，高校教學設施的不斷完善使越來越多的學生有機會參與到鋼琴學習中。但是，鋼琴教學在高校間普及時間較短，學校對教學安排及考核體系尚屬于摸索階段，多數鋼琴課程圍繞指法技藝練習展開，學生通過傳統的“苦練”模式獲得技巧熟練，但缺乏對音樂文化的感知和文化性積淀。我國傳統茶文化元素在音樂中的應用具有很強的地域特色和民族風情，可以有效幫助國內演奏者在表演中產生文化共鳴和認同感，豐富的茶文化元素與音域寬廣的鋼琴結合產生別具一格的文化碰撞，有效增加了演奏的藝術性。在學校教學中，鋼琴音樂課程的廣泛開展使得專業音樂教師需求不斷增大，許多學生沒有經過充分的表演練習和音樂文化積淀就在畢業后選擇成為教師，而具有一定天賦和表演能力的學生則大多成為職業演奏家，導致我國鋼琴教學水平受到很大局限。高校教師自身對茶文化元素與鋼琴演奏結合的理解十分有限，學校鋼琴課程的要求停留在可以量化的技巧考核上，忽略了樂器演奏中本土文化元素的魅力，生硬的加入茶文化音樂練習無法帶動學生共鳴。

1.2高校鋼琴教育中茶文化元素表現

鋼琴是西方古典樂文化的重要組成部分，自十八世紀初古典鋼琴被發明以來逐步席卷歐美流行風潮，在不斷的發展完善中形成具備寬闊音域和極強表現力的現代鋼琴。在鋼琴被發明之初，這種制造復雜且十分昂貴的樂器只有皇室及貴族階層才有權利擁有，鋼琴在民間的普及度很低并沒有受到很多關注，但制作工藝的提升和新銳鋼琴家的出現使這一樂器日益流行，成為歐美古典音樂文化集大成者。我國鋼琴教育受物質條件限制并沒有在義務教育階段普及，高校鋼琴藝術課程的開始也處于嘗試階段，西方現代音樂文化無法充分表達國內演奏者心聲，我國傳統民族文化在音樂領域的滲透開始受到關注。茶文化經過千年的傳承發展具有顯著的民族性特點，以傳統元素為基礎的鋼琴表演在發揮樂器獨特音域優勢的同時帶有一定文化性，以著名鋼琴曲《彩云追月》為例，鋼琴與民樂截然不同的音色表達使樂曲更富表現力，形成不同于任何國家的中國鋼琴文化表達。高校鋼琴專業大學生在演奏傳統曲目和進行創作時需要了解音樂內在的文化內涵，避免一味對西方優秀作品模仿，通過傳統茶元素知識激發內心的創作靈感。

2高校鋼琴教育文化性培養

2.1茶文化對高校鋼琴教育影響

我國傳統茶文化強調茶藝的美學藝術，通過審美標準的不斷完善使普通飲茶活動發展為具有獨特表現形式的文化表達，人們在飲茶及欣賞茶藝表演過程中領略傳統藝術熏陶，感受到人與自然間、飲茶活動與傳統“儒釋道”文化間內在聯系。這種以藝術美學欣賞提升個人內在文化修養及藝術感知力的模式與音樂教育有著密切聯系，鋼琴作為西方音樂美學的重要組成，在日常教學開展過程中對學生文化觀念的灌輸和藝術鑒賞能力的提升有著重要作用。將傳統文化烙印鮮明的茶文化元素與西方現代鋼琴文化結合，在學校教育中為學生提供更加廣闊的藝術眼光和文化知識積累，參考傳統音樂中采茶戲、采茶謠等民間音樂形式，為高校鋼琴音樂教學發展提供全新的可能性。受到茶文化元素影響創作的鋼琴音樂是音樂跨文化交流的重要表現形式，打破地域限制對音樂表達的束縛，從茶葉的生產及飲用過程中獲得全新靈感，賦予鋼琴音樂更多地域化屬性，打造出不同時代下的多樣化鋼琴音樂作品。認識到茶文化是我國特色音樂發展的重要素材之一，在鋼琴指法技藝練習之外引導學生充分理解創作者想要傳達的內心情感，增強我國鋼琴教學的藝術性，以茶文化性為切入點使高校鋼琴專業師生有效了解音樂藝術的內在人文屬性。

2.2高校鋼琴教育多元文化性

高校鋼琴教育活動的開展過程中，不同地區學校在教學中采取的課程設置及師資安排有著明顯差異，這些差異將會對教學活動的整體效果產生巨大影響。其中，西南地區高校將傳統茶文化與現代鋼琴演奏相結合，對傳統曲目的鋼琴演奏、茶文化相關鋼琴曲創作及鋼琴曲文化背景探究等多種形式，培養學生在鋼琴音樂學習中對音樂作品藝術屬性判斷能力，通過前期對已有音樂分析的模仿和感知逐漸形成具有個人特色的音樂理解，并在自身演奏過程中充分應用。鋼琴教學在國內高校的推廣過程中，師生對音樂作曲的一度創作和已有作品演奏都具有鮮明的東方特色，西方現代音樂技巧負責提供外在技術支持，而東方文化思想內涵則使作品具有更多的地域性特點，極大的豐富了世界鋼琴藝術表達。中國鋼琴文化概念的出現扭轉了西方樂器只能使用西化表達形式的固有觀念，打破不同樂器的文化壁壘，促進不同音樂文化間交流，提高了我國民樂在世界范圍內認知度。在課堂教學中，教師應當有策略的加大茶文化元素鋼琴作品的使用，逐步培養學生對傳統文化元素作品的鑒賞能力，以優秀作品為基礎引導學生形成多元化音樂眼光，彰顯高校鋼琴教育的文化性，使鋼琴專業學生承擔起民族音樂文化與西方音樂文化的溝通作用。

3結束語

鋼琴在世界范圍內享有很高知名度，民族鋼琴文化的出現是東西方文化相容的產物，這種全新的藝術形態對世界音樂愛好者了解我國傳統茶文化元素及國內音樂創作都有著重要作用。高校鋼琴音樂教學是培養鋼琴作曲人才和演奏人才的重要途徑，教師在課堂中加大個性鮮明的民族音樂應用幫助學生比較中西方文化差異，在現有傳統文化基礎上進行全新創作表達。面對地域間文化沖突時，一方面要防止一味排外，固步自封；另一方面要避免過度文化“自卑”，只會模仿，在音樂的交流與創作中兼收并蓄，選取不同文化內涵對鋼琴音樂學習的有效內容進行整合，在文化交流中放開心態，為自身文化知識儲備打好基礎。由于鋼琴是標簽性較強的西方樂器，因此在教學中增加學生對傳統文化的認同感和文化多元性觀念具有重要作用，盡可能減少應試教育對鋼琴學習的不良影響，增加藝術學習考核形式，判定學生音樂實力時不只局限于演奏技藝，將學生的藝術理解和文化性列入考核標準。幫助茶文化元素與西方鋼琴演奏形式的契合，使兩種文化都能得到全新的藝術發展可能，有效的在世界范圍內提升中國茶文化影響力，通過高校鋼琴教學培養出一批兼具藝術文化內涵和鋼琴演奏技巧的音樂人才，為我國音樂的國際化發展奠定基礎。

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作者：羅亞琴 單位：銅仁學院