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一、針對存在的問題，首先要改革教學觀念和教學方法

1.應將傳統的理論知識傳授轉變為理論知識和實踐能力相結合的教學觀念。就理論知識而言，老師既要讓學生掌握基本的知識點，又要在課堂上對知識點進行系統補充，讓學生了解本專業知識和技術的最新發展；在培養學生學習能力和實踐能力方面，要激發學生的學習熱情，讓學生成為學習的主人，鼓勵學生積極參與有關機械課程的實踐活動，從而加強學生學習能力、實踐動手能力的培養；另外，老師還應該為學生提供機械設計和研究的實驗條件，鼓勵學生參加機械設計大賽等，提高學生的創新能力。

2.在教學方法上，應將以教師和教材為中心轉變為以教師為主導，學生為主體。每個學生由于性格、興趣、學習能力不同，對知識的理解和接受也存在著差異。因此老師在教學中必須尊重每個學生的個性特點，因材施教，分層教學，為不同學生制定不同的學習目標和計劃，并引導學生一步步地實現自己的學習目標。課堂上，適當地縮短教師的講課時間，采取討論式，通過生生之間的互動交流，加深對知識的理解和掌握；增加實驗教學的學時，讓學生通過動手實踐，學以致用，把各個知識點串聯在一起，形成一個完整的知識系統。教會學生發現問題，并引導學生去分析和解決問題，提高學生獨立思考和解決問題的能力。建立學生與老師之間的反饋機制，讓老師第一時間了解學生的學習情況，進而對教學方案進行有效調整，提高課堂的效率。

二、對理論知識的傳授要有創新

1．要對教材進行整改。教材是教學中重要的參考資料，而傳統教材已不能適應教學需要，因此，教材要在內容上進行大幅度調整，以傳統經典理論為基礎，形成教學方法和課題內容有機結合的教材。教材內容要結合課題進行重新編排，去掉重復的知識點，把各個知識點通過不同的教學環節完好地銜接起來。教學過程可分為基礎環節、綜合環節、提高環節，把一些零散的小知識點作為基礎教學環節的內容，再將不同的基礎知識連接在一起，形成綜合環節，在提高環節中引入新方法、新技術、新知識，使課程內容緊跟社會的發展，為學生以后的專業課學習打下基礎。

2．要改進教學方法和學生的學習方法。首先，激發學生的學習興趣，促進學生自主學習。課堂上，老師可以借助教學模型、PPT等形象生動的畫面，化繁為簡，把抽象的東西變得直觀易懂，增強課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣。利用多媒體，整合網絡上的教學資源，建立網絡課堂，為學生提供自主學習的平臺，并對學生全天開放，使得學生能自學、討論和研究等。其次，設計供學生多層次訓練的課題，引導學生學習。老師應以課題任務指導書為學材，做到教材和學材互補，幫助學生高質量完成課題。對于課題任務的選擇，不僅要與教學內容對應起來，而且要做到難易適中，還要考慮到實訓的可行性。可選用一些比較典型的零部件小型產品（由齒輪、軸、盤類、箱體等零件組成）作為教學課題，課題任務指導書中要明確課題的重點和要求。隨著教學內容的深入，老師應嚴格規范課題制作的各個環節和質量控制過程，將問題的分析、實驗的步驟、技能訓練的注意事項、課題實施考核細則等內容闡述清楚，為學生指明課題研究方向。同時引導學生通過動腦、動手自主完成課題任務，培養學生的創新思維。要對學生進行課外作業題目的訓練，這是加深學生對知識點理解和掌握的重要途徑。目前機械基礎課程的作業題目主要是針對基本理論與方法的驗證而設計的，而且作業題目大多源于課本，涉及的專業知識和技術不夠全面，缺乏實際運用的平臺。因此要對課外作業進行改革，把作業題目設計為兩種：一類是基礎練習題目。老師可以按照知識點訓練的重點和難點，結合訓練要求，經過嚴密篩選，為學生提供一些有針對性、實用性的作業題目，提高學生的訓練效率；另一類是自主設計題目。只為學生提供作業的主題和內容要求，讓學生通過觀察分析和查看資料，自己設計題目，其設計目標及設計要求也完全由他們自行設定和完成，這樣給足了學生自我發揮的空間，從而達到提高學生創新能力的目的。

三、拓寬渠道，培養學生的實踐能力

1．機械類基礎課程實驗大致分為三種：一是機械測繪及認知系列實驗。學生可以通過對機械系統機構運動簡圖的識別，達到對機械的系統、結構及性能的分析，這是機械基礎類實驗課最基礎的內容之一。二是機械創新設計實驗，是學生將自己的創新設計作品制作為實物或模型的創新型實驗。三是機械性能測試綜合性實驗。學生可以通過實驗測試技術和研究方法對某類機械實驗臺的運動學及動力學參數進行測定，培養自己的機械分析、設計和研究能力。

2．加強學校實驗設施的建設，為學生的實驗提供平臺。學校可以利用市場上的資源和政府的優惠政策，引進先進的實驗器材，改善學校硬件設施。另外，當前的網絡技術比較成熟，為了提高學生的實踐能力，學校還可以建立虛擬的實驗室，引進最新的機械相關軟件，對原來的實驗環境進行虛擬，包括對每一個實驗器材進行模擬。這種新穎的實驗方法，不僅使實驗操作更為簡單形象，還能激發學生的興趣，培養學生對虛擬技術的運用能力。

3．開展機械設計等比賽活動，培養學生創新意識和動手能力。在比賽中，學生從自選題材，到創新設計，再到機械模型的制作，完成一個實踐創新的全過程，使學生綜合運用所學知識進行機械創新構思，巧妙地解決問題。整個過程都是由學生自主選題、自行設計完成的，而教師主要負責答疑和必要的指導。因此，學校可以用獲獎學生的實例來鼓勵學生參加比賽，讓更多的學生參與其中，形成一個良好的實踐學習氛圍。

4．讓部分優秀學生參與科研。在科研的過程中，學生需要查閱相關資料，做大量的調研工作，要自學和擴展許多相關知識，要動手做實驗，因此能力可以得到很大提高。學校可以為成績優秀的學生提供一些研究型的實驗課題，讓他們能盡早進入專業的科研領域，通過對新知識的研究和探求，了解本專業的發展動向，充分發揮學生的潛力，讓學生了解知識的產生和發現過程，培養他們的探索精神和創新意識。

5．加強學校與企業的聯系，在企業建立實習基地。為了與先進的技術接軌，學校必須加強與企業的聯系和合作，在企業建立實習基地，并定期派學生到企業參觀實習，讓學生通過直接參與機械操作，來培養自己的工作意識和團隊意識，做到真正意義上的學以致用。這樣既完成了企業生產經營任務，又提高了學生實際動手能力。

6．建立合理的教學評價體系。教學評價體系分為學生和老師兩個方面：首先對老師而言，應該以學生的掌握程度、老師講課的精細程度、講課的趣味性等多方面作為考核老師工作的重要指標，并由學生做出客觀的評價，以便老師盡早發現在講課方面存在的問題，進而對教學做出調整。其次對學生而言，應該把學生在實踐環節的表現納入對學生的評價中，并明確其比例。通過考核學生在課堂上的表現和課后作業的完成情況進行理論學習效果評價；通過考核學生在每個實驗項目中的表現和實驗成果進行實踐效果評價。通過綜合評價，完成對教學質量的考核。機械基礎課程教學的新體系，是把學生作為教學中心，改進教學觀念和方法，引導學生充分利用課程的教學資源進行自主學習，為學生提供實踐平臺，不斷提高學生的實踐能力，進而使學生把理論知識運用到實踐中去，達到機械基礎課程的教學目標。

作者：蘇輝單位：江蘇省泰興中等專業學校教師