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任何一項(xiàng)活動(dòng)的成功開展都離不開完善的制度，高校體育教師的繼續(xù)教育更需要有嚴(yán)格完善的制度保障，才能達(dá)到其提高師資水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的初衷。各高校通常就教師何種條件和情況下可以繼續(xù)教育以及培訓(xùn)費(fèi)用方面有明確的規(guī)定，并且能夠嚴(yán)格執(zhí)行，但對(duì)于教師培訓(xùn)進(jìn)修的質(zhì)量卻沒有嚴(yán)格的管理和要求，這就導(dǎo)致許多教師把進(jìn)修學(xué)習(xí)看成了休假，脫離了繼續(xù)教育的初衷。

1時(shí)間因素

培訓(xùn)時(shí)間是教師繼續(xù)教育開展的重要因素之一，時(shí)間是否合適直接影響參訓(xùn)體育教師的參與熱情和情緒。在對(duì)培訓(xùn)課時(shí)長(zhǎng)短的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，46.2%受訓(xùn)教師參加的是3個(gè)月以下的短期培訓(xùn)，而一年以上的培訓(xùn)雖然所占比例不小，但主要是為提高學(xué)歷而進(jìn)行的在職攻讀學(xué)位的培訓(xùn)。在訪談中教師普遍希望增加培訓(xùn)時(shí)間和機(jī)會(huì)，短期的集中培訓(xùn)讓他們感覺時(shí)間緊張和倉(cāng)促，不能和授課老師進(jìn)行更多的交流和學(xué)習(xí)。知識(shí)都是被硬塞，沒時(shí)間消化吸收。怎樣為教師提供更充裕的時(shí)間來進(jìn)行繼續(xù)教育,提高和完善教師的自身素質(zhì)與學(xué)校教師的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是擺在主管領(lǐng)導(dǎo)與師資管理層的重要課題。

2繼續(xù)教育內(nèi)容

課程是教育的核心，體育教師培訓(xùn)的課程設(shè)置是體育教師培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。調(diào)查結(jié)果表明，體育教師已接受培訓(xùn)的課程按投票百分比大小排在前三位的分別是:專項(xiàng)技術(shù)；新理念、新教法和新教育技能；現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐。對(duì)培訓(xùn)體育教師希望接受的培訓(xùn)課程排在前三位的是專項(xiàng)技術(shù)；新理念、新教法和新教育技能；專項(xiàng)理論、裁判。從兩者的結(jié)果對(duì)比可以看出，培訓(xùn)教師非常注重專業(yè)技術(shù)和理論水平的提高，希望通過培訓(xùn)能進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

3教師個(gè)人因素

培訓(xùn)效果、培訓(xùn)質(zhì)量與受訓(xùn)體育教師自身有著密切聯(lián)系，參訓(xùn)體育教師對(duì)體育教師培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足，態(tài)度不端正，抱著完成任務(wù)，拿到學(xué)分的心態(tài)參加培訓(xùn)，不能積極投入到培訓(xùn)中，勢(shì)必會(huì)影響培訓(xùn)效果，有礙培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成。有教師認(rèn)為所謂培訓(xùn)、進(jìn)修,就是學(xué)校出錢發(fā)工資,還不用上班,去辦自己的事。要么利用這一機(jī)會(huì)撰寫論文,在培訓(xùn)學(xué)校拉拉關(guān)系,以便在該校學(xué)報(bào)上刊錄自己的文章,提高自己晉升職稱的資本。要么利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì),聯(lián)系更理想的學(xué)?；騿挝?。培訓(xùn)動(dòng)機(jī)的偏差勢(shì)必會(huì)直接影響到繼續(xù)教育的質(zhì)量。

4.結(jié)論與建議

4.1盡快完善體育老師教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),鼓勵(lì)重點(diǎn)高校體育院系編制體育教師培訓(xùn)課件。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn),保證廣大體育教師可以不受時(shí)間、空間及教學(xué)媒體局限,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行知識(shí)更新和創(chuàng)新。

4.2接受培訓(xùn)體育教師的重點(diǎn)高校,要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作各環(huán)節(jié)的科學(xué)管理。首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員入學(xué)資格審核。其次,加強(qiáng)培訓(xùn)過程檢查,實(shí)行嚴(yán)格、客觀的評(píng)估考核,確保培訓(xùn)質(zhì)量,避免培訓(xùn)工作變成以贏利為目的的商業(yè)行為。

4.3改進(jìn)考核方式，構(gòu)建繼續(xù)教育全程評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)繼續(xù)教育考核評(píng)價(jià)和教師工作考核評(píng)價(jià)的一致性。

作者：張良玉單位：新鄉(xiāng)學(xué)院