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摘要：本文通過分析數(shù)字校園背景與現(xiàn)狀，闡述方案的方案的意義和價值，確定方案方案目標(biāo)，制定我院的數(shù)字校園整體解決方案內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：教育信息化；數(shù)字校園；應(yīng)用平臺；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

1背景與現(xiàn)狀分析

2012年11月15日，教育部公布了第一批教育信息化試點(diǎn)單位名單，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院被確定為全國第一批教育信息化試點(diǎn)院校，試點(diǎn)工作重點(diǎn)內(nèi)容為“優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制與應(yīng)用模式探索”。漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視信息化建設(shè)，我們的總體規(guī)劃建設(shè)思路是“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、加強(qiáng)應(yīng)用、資源整合、數(shù)據(jù)共享”。目前網(wǎng)路基礎(chǔ)設(shè)施已基本完善，實(shí)現(xiàn)了整個校園的有線、無線全覆蓋，形成了有線、無線的相互補(bǔ)充與支持，基本達(dá)到了萬兆核心、百兆到桌面的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。與知名企業(yè)共建功能完備、設(shè)施齊全的高標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房。基于校園網(wǎng)光纖高速傳輸基礎(chǔ)功能特性，我們把教室多媒體電子白板教學(xué)系統(tǒng)、公共廣播、安防并入校園網(wǎng)絡(luò)。近年來，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院以省級示范高職院校建設(shè)和信息化試點(diǎn)單位建設(shè)為契機(jī)，大力建設(shè)和完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境，基本滿足現(xiàn)代化數(shù)字校園的建設(shè)要求。目前學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了如EMAIL（電子郵件）、WWW（網(wǎng)頁瀏覽）、DNS（域名解析）、DHCP（動態(tài)主機(jī)地址配置）、FTP（文件上傳與下載）等服務(wù)。同時為廣大師生員工提供了信息查詢、統(tǒng)計、分析等功能。但部分應(yīng)用系統(tǒng)由于各種因素沒有得到很好的推廣使用。學(xué)校經(jīng)過近幾年的信息化建設(shè)，不斷在各個業(yè)務(wù)部門及學(xué)校的管理方面進(jìn)行投入，提高學(xué)校的信息化建設(shè)水準(zhǔn)。

2漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化應(yīng)用存在問題分析

2.1相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)的決策分析能力不強(qiáng)，部分師生數(shù)字化意識不強(qiáng)，對信息化教學(xué)觀念不深，這也是當(dāng)前數(shù)字校園發(fā)展建設(shè)的瓶頸；目前我院部分應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計有缺陷，功能不全、管理不到位、服務(wù)不深入現(xiàn)象嚴(yán)重；系部及相關(guān)部門之間缺乏溝通交流、各自為政、獨(dú)享數(shù)據(jù)，沒有真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園的本質(zhì)功能，達(dá)不到信息化建設(shè)的基本要求。

2.2數(shù)字校園網(wǎng)應(yīng)當(dāng)是一個自治統(tǒng)一系統(tǒng)，目前來看，我院的網(wǎng)絡(luò)沒有形成統(tǒng)一的登錄身份和密碼結(jié)構(gòu)體系，登陸界面繁多，界面風(fēng)格各異；導(dǎo)致師生使用起來不方便，多身份輸入，多密碼記憶、多頁面登錄。同時頁面套訪問題多，不能在一個統(tǒng)一的頁面內(nèi)訪問已有的各類數(shù)據(jù)信息。

2.3沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和格式，各個部門之間業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享能力差，不能方便的協(xié)同作業(yè)，更不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換功能，當(dāng)跨部門使用數(shù)據(jù)時，還依賴于傳統(tǒng)的手工傳遞或通過第三方工具如QQ等。導(dǎo)致效率低下、業(yè)務(wù)流程不統(tǒng)一，不暢通，不方便，不靈活，缺乏動態(tài)數(shù)據(jù)管理和共享。

2.4同時，同一數(shù)據(jù)由于數(shù)據(jù)源頭多，出現(xiàn)了數(shù)據(jù)的重復(fù)管理現(xiàn)象，如招生就業(yè)與學(xué)生管理、學(xué)籍管理就是典型；特別是行政辦公人員在多套系統(tǒng)中需要對相同的數(shù)據(jù)進(jìn)行重復(fù)的管理；權(quán)責(zé)不明，誰管誰都不管的現(xiàn)象時有發(fā)生，造成數(shù)據(jù)誤差，當(dāng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行使用、統(tǒng)計、分析時，又要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)重查、校對和梳理工作，導(dǎo)致效率下降。

2.5技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、缺乏長遠(yuǎn)、詳細(xì)的整體建設(shè)規(guī)劃方案；我院的信息化建設(shè)，由各個部門主導(dǎo)完成自己的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，沒有長期規(guī)劃，主要解決當(dāng)前的部分需求，沒有統(tǒng)一建設(shè)、維護(hù)，管理。

2.6各個業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)由于開發(fā)環(huán)境和維護(hù)模式不統(tǒng)一，加之學(xué)院各應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運(yùn)行環(huán)境有差別，可能形成整個校園網(wǎng)絡(luò)不統(tǒng)一，不兼容、不規(guī)范。一旦出現(xiàn)問題互相推諉扯皮，造成管理混亂，使用不暢，維護(hù)難度增加，技術(shù)升級困難。

2.7部分歷史數(shù)據(jù)沒有及時保存和完善，甚至出現(xiàn)丟失的情況，基于領(lǐng)導(dǎo)決策的高質(zhì)量數(shù)據(jù)少，目前的數(shù)據(jù)大部限于查詢、統(tǒng)計、打印報表等，以往數(shù)據(jù)要及時進(jìn)行收集、整理，建立數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)院發(fā)展變化時，可以和歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行比對分析，以便領(lǐng)導(dǎo)有做科學(xué)決策的重要依據(jù)。

3方案的意義和價值

漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院在信息化發(fā)展方面已經(jīng)具有良好的基礎(chǔ)，因此在后續(xù)的發(fā)展中也應(yīng)有相應(yīng)的高度。信息化建設(shè)的規(guī)劃，應(yīng)為漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院的下一步的發(fā)展是創(chuàng)建一流的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施和可靠、先進(jìn)、科學(xué)合理的數(shù)字化服務(wù)體系，使我院在教學(xué)、科研、管理等方面有更大的提高，增強(qiáng)學(xué)院的影響力和核心競爭力。

3.1數(shù)字

校園建設(shè)是學(xué)校主動解決信息孤島的需要現(xiàn)代化的數(shù)字校園就是要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共建、共享、開放，廣泛服務(wù)于全體師生員工且承擔(dān)面向社會服務(wù)的職能角色。隨著數(shù)字化生活方式成為主流，迫使我們信息共享。但是，目前我院信息共享和開放度不夠，部分?jǐn)?shù)據(jù)甚至沒有。數(shù)字化成果難以真正惠及學(xué)校各個層次人員的需要，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。只有從信息化現(xiàn)狀出發(fā)，主動消除信息孤島的存在，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息的高度共享，滿足不同層次人員的真正需求。

3.2信息綜合服務(wù)水平偏低不利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的戰(zhàn)略定位

漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前信息化建設(shè)水平仍然比較低，以信息技術(shù)為支撐的教務(wù)科研管理、行政職能管理、學(xué)生管理等方面的信息化戰(zhàn)略，面臨著信息綜合應(yīng)用水平偏低的重大挑戰(zhàn)，不利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的戰(zhàn)略定位。

3.3信息安全問題突出不利于信息化成果

廣泛普及和深入應(yīng)用隨著漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字校園的發(fā)展，信息安全問題也日漸突出。網(wǎng)上有害信息的傳播、病毒入侵和網(wǎng)絡(luò)攻、擊、網(wǎng)絡(luò)涉密、機(jī)房安全等問題將影響信息化成果的廣泛普及和深入應(yīng)用。數(shù)字校園不斷發(fā)展，信息安全問題危害越大，影響面超越廣。沒有安全保障，數(shù)字校園不可能順利實(shí)現(xiàn)。

3.4信息社會迫使我們加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)

高職院校不僅是教書育人的陣地，同時也承擔(dān)者傳播知識文化角色職能，目前已是互聯(lián)網(wǎng)時代，知識的更新與傳播和以往時代相比發(fā)生了翻天地覆的變化，同時信息呈現(xiàn)形式也和以往不同，高職院校承擔(dān)著教學(xué)、科研、社會服務(wù)、培養(yǎng)人才的功能，我們的教學(xué)過程本身就是知識信息的傳播和再現(xiàn)，它的目的就是培養(yǎng)善于獲取、加工、處理和利用信息與知識的學(xué)生；科學(xué)研究活動是知識信息的創(chuàng)造與加工；而社會服務(wù)則是知識信息的共享與應(yīng)用。因此，高等學(xué)校要跟隨世界的腳步，要成為社會進(jìn)步的驅(qū)動力，就必須要加快知識信息的創(chuàng)造、加工、傳播和應(yīng)用，使校園成為整個社會知識、信息的創(chuàng)新與傳播中樞。

4方案目標(biāo)

我院被教育部批準(zhǔn)為首批教育信息化試點(diǎn)單位，解讀了教育部及陜西省信息化發(fā)展相關(guān)規(guī)劃內(nèi)容，對我院前期信息化建設(shè)項目的背景和后期信息化基礎(chǔ)建設(shè)、校園數(shù)字化應(yīng)用平臺建設(shè)思路等方面進(jìn)行了細(xì)致闡述，提出了我院信息化建設(shè)步聚及最終實(shí)現(xiàn)各部門不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，信息共享，提升我院的信息化應(yīng)用水平的目標(biāo)。

4.1建設(shè)思路

為切實(shí)加強(qiáng)加快我院數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)，配合省級示范院校建設(shè)，為領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)，為廣大師生提供服務(wù)，為教學(xué)、管理提供支撐，需要建一個功能完善、科學(xué)合理、符合我院當(dāng)前實(shí)際情況的數(shù)字化信息系統(tǒng)。

4.2系統(tǒng)與時俱進(jìn)

遵循信息化過程的客觀規(guī)律，借助強(qiáng)有力的行政手段推進(jìn)業(yè)務(wù)重組、流程再造和資源整合，注重系統(tǒng)內(nèi)涵建設(shè)和用戶需求，穩(wěn)步展開應(yīng)用系統(tǒng)的定制和集成開發(fā)，建設(shè)滿足學(xué)校實(shí)際需要的應(yīng)用系統(tǒng)。在整個數(shù)字校園建設(shè)中所涉及到的開發(fā)技術(shù)及工具、軟硬件環(huán)境應(yīng)具有升級改造能力，數(shù)字校園系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)院的業(yè)務(wù)發(fā)展需要不斷維護(hù)更新，不斷創(chuàng)新、能夠與時俱進(jìn)。

4.3資源有效整合

集成、整合、梳理現(xiàn)有信息資源，對以往信息化建設(shè)中積累的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一，慢慢消除信息化建設(shè)中“重應(yīng)用輕管理”、“信息一家用”現(xiàn)象，深入挖掘、使用學(xué)校的信息資產(chǎn)，為全校師生的工作、學(xué)習(xí)、生活與管理提供服務(wù)。

4.4信息高效共享

通過調(diào)研分析實(shí)際工作中各個業(yè)務(wù)部門的工作流程，規(guī)劃出學(xué)校工作流及業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流。用科學(xué)的方法進(jìn)行流程再造、以用戶為核心穩(wěn)步組織信息開發(fā)和服務(wù)集成是建立先進(jìn)適用的數(shù)字校園系統(tǒng)的有效途徑：對于需要保留的原有系統(tǒng)，借助統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換中間件技術(shù)進(jìn)行集成整合，對于新建系統(tǒng)，采用定制開發(fā)方式進(jìn)行，最終做到統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一技術(shù)路線、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)資源和集中數(shù)據(jù)處理，力求數(shù)字校園整體結(jié)構(gòu)簡潔明快、資源高度集中、管理維護(hù)方便，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息資源的高效共享。

4.5業(yè)務(wù)全方位協(xié)同通過實(shí)時的數(shù)據(jù)交換，配合學(xué)校的業(yè)務(wù)工作流，協(xié)同各個業(yè)務(wù)及管理部門工作。提供全校的工作效率。

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作者：田立國 單位：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院