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《教師雜志》2014年第二十四期

1.利用多媒體技術，創造小學語文教學情景

隨著新課程改革的不斷進行，情景教學成為了一種流行的有著明顯教學效果的教學方法。對于小學語文教學來說，情景教學法同樣是極為適用的，情景教學法的根本目的也在于吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。將多媒體技術運用到情景教學當中，使得情景更加的真實、直觀，對小學生產生極強的吸引力，而一旦學生的注意力集中起來，就更容易提升課堂的教學質量了。

2.利用多媒體技術，培養學生的聯想力和想象力

小學語文教學的目標之一就是培養學生的想象力和聯想力。語文課文與多媒體技術的結合，為學生直觀地展示教學內容的同時，還可以引導學生進行觀察思考與聯想，從而提高學生的觀察思考能力、聯想能力，提升小學語文教學的有效性。例如，《槐鄉五月》是一篇優美的抒情散文，在課堂的講述過程中既要讓學生對文中一些優美的語言文字進行吸收了解，又要使得學生體會到文字中所流露出的情感。這時就可以將多媒體技術與課文相結合，首先利用配樂、圖片和文字讓學生展開聯想，想象自己所感受到的畫面，然后再引導學生進行課堂討論，分析文字中所滲透的情感，從而達到有效的教學效果。

3.巧妙利用多媒體技術，突出教學重點，提升教學效率

利用多媒體技術不代表整堂課所有的內容都用多媒體來進行講解，而是要巧妙地利用多媒體來突出教學的重點。因為在傳統的教學過程中，許多的語文知識、情感，用語言文字是很難表述出來的，所以在講解一些比較重點的、抽象的知識與情感時可以利用多媒體技術來彌補這些不足。例如，《負荊請罪》是一篇文言文，學生理解起來就有很多的困難。教師可以利用多媒體技術，將其中的難點和需要表述的情感，以圖片、聲音等方式展現在同學們面前，從而增強學生對于課文的理解，提高課堂教學效率。

4.利用多媒體技術，拓展學生的學習視野

葉圣陶曾經說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停息。”而小學生由于年齡尚小，接觸的范圍比較單一，視野相對狹窄，所以缺少寫作的源泉，而多媒體技術與作文教學相結合，將廣闊的世界以多媒體技術展現出來，從而拓展學生的寫作思路，提升寫作能力。

多媒體教學是通過圖像、聲音、文字等，以視聽的直觀效果來吸引學生的一種教學手段。巧妙地利用多媒體技術有助于激發學生的學習興趣、發散學生的思維、提高學生的課堂積極性。所以說，多媒體技術的巧妙運用對提高小學語文教學的有效性有著極大的幫助。現在多媒體技術越來越廣泛地被運用到了語文教學中，為教學活動注入了強大的活力。但是要讓多媒體技術真正地起到提升教學質量的作用，需要教師根據學生的特點，因材施教，巧妙地將多媒體技術的特點與語文課堂教學相結合，使得多媒體技術發揮其真正的作用。

作者：張磊單位：江蘇省鹽城市建軍路小學