本站小編為你精心準備了民辦高校體育文化的建設價值參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：通過分析自媒體與高校體育文化建設價值的相關性，發現自媒體對高校體育文化建設的價值有：激發大學生參與輿論意識、圈粉及輻射價值、彰顯育人價值。在自媒體時代背景下，自媒體是高校體育文化的載體，體育文化通過自媒體的傳播具有幫助學生培養興趣、陶冶情操和凈化精神的價值。

關鍵字：自媒體；高校；校園文化；體育文化

隨著移動互聯網的快速發展，新技術的普及，自媒體時代已經到來。在東莞籃球文化氛圍的熏陶下，廣東科技學院籃球文化以自媒體為載體迅速發酵，成為廣東科技學院的主流文化。常有CBA教練杜峰、明星球員易建聯等空降廣東科技學院籃球館，在自媒體平臺的推廣之下，籃球文化成為校園文化不可或缺的一部分，廣東科技學院籃球隊每個主場比賽都備受關注。廣東科技學院創辦十三年以來，以籃球運動為切入點，點燃校園體育文化，豐富校園生活。

1自媒體的內涵與特點

1.1自媒體內涵

“自媒體”的概念最早由美國著名IT專欄作家丹•吉爾默提出。他認為，媒體的發展先后經歷了傳統媒體、新媒體和自媒體三個時代[1]。2003年7月，美國新聞學會媒體中心的“WeMedia”(自媒體)研究報告給自媒體定義：自媒體是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑[2]。由此可知，自媒體具備以下三個特性：普遍性、自主性、私有性。自媒體是以現代化的高科技電子手段，向特定的人群傳遞信息的新媒體。當前熱門的自媒體的平臺：微博、微信公眾號和微信等社交軟件App。

1.2自媒體特點

1.2.1自媒體傳播“中心化”向“節點化”轉變以往的媒體的信息傳播途徑主要來源于官方主流媒體，官方媒體占據了媒體傳播的老大地位，傳播具有一定的選擇性。在自媒體盛行的環境下，各大媒體平臺為個體提供了一定的話語權，傳播范圍比較廣，每一個體都是一個自媒體，每一個體都是一個信息傳播的節點，每一個體都可以自主的和接受信息。隨著各大自媒體平臺的受眾面越來越廣，節點化的傳播和接收信息逐漸取代了中心化的官方媒體，自媒體與官方媒體有用同樣的話語權，信息傳播出現了共享模式，隨著節點共享的擴大和推廣，自媒體可以幫助每一個體分享自己的言論與真實想法。

1.2.2媒體傳播方式的轉變官方媒體傳統傳播方式主要有：報紙、雜志、廣播和電視等，通過一對多的交流方式，對傳播受眾進行一定單向性傳播，傳播者與受眾之間缺乏信息的交流。隨著自媒體的出現和逐漸被受眾接受，每一個體既可以傳播信息，又可以參與交換信息，信息可以及時反饋與快速擴散，實現了傳播者與受眾“零距離交流”。各大移動終端平臺如微信、微博和QQ的廣泛應用，自媒體交互性傳播方式加快了信息傳播的速度和交流的廣度。

1.2.3自媒體傳播內容的精簡化和生動化自媒體所的內容往往由于篇幅限制，并不能表達整個事實或一個完整事件，更多的是通過碎片化、零星、局部的闡釋來表達某種觀點或宣泄某種情緒與情感。有學者認為，這種碎片化的傳播內容會影響人們的深度思考，無法對事物形成一個全面系統的認識[4]。新媒體豐富了大學文化的內容和載體，借助數字化的網絡通訊技術，豐富的知識與信息被發掘、匯聚和散播，自媒體傳播的知識和信息囊括古今中外、包羅千奇萬象，為大學校園文化建設提供了取之不盡的素材[6]。各大移動終端的不斷應用和推廣，現代的人們接受信息比以前更靈活和快捷的碎片化信息，自媒體的信息圖文并茂，夾雜著影音等多種新元素組合而成，動態與靜態相結合，傳播的內容比較直觀化。

2自媒體在高校學生中的發展現狀

中國互聯網絡信息中心(CNNIC)的《第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2014年6月，我國手機網民規模達5.27億，手機上網比例達83.4%，20—29歲年齡段網民的比例為30.7%，在整體網民中占比最大，學生依然是中國網民中最大的群體，占比25.1%。數據顯示，在自媒體平臺中，博客和個人空間用戶規模為4.44億，手機微博客用戶數為1.89億，社交網站用戶規模為2.57億[3]。高校學生接受新事物能力較強，是自媒體的潮流的引導者和傳播者，使用自媒體頻率高，有一定的依賴性，對大學生的思想、行為和高校的體育文化產生了一定的影響。為研究大學生使用自媒體情況以及自媒體對高校體育文化的影響，2017年6月選取了廣東科技學院不同專業、年紀、性別的大學生發放了調查問卷800份，共回收800份，回收率100%,有效份數748份，有效回收率93.5%。748份有效調查問卷統計結果如下：一是大學生群體使用智能手機普及率很高，對智能手機存在較大的依賴性。據調查可知，有智能手機的大學生占95%，用其上網的占86%，刷微信、微博和臉書朋友圈的有70%，習慣上課用手機上網的有65%。二是高校利用微信、微博等自媒體平臺走近大學生群體，受關注度較高。大學生使用智能手機上網，在微博、微信開通的賬號的占80%，大學生對微博和微信自媒體平臺的使用頻率較高，這意味著大學生對微信和微博自媒體平臺的粘性變得很強，高校利用微信和微博自媒體平臺進行校園文化建設影響力較大，能夠吸引大學生的關注。三是自媒體豐富了校園文化內容。自媒體平臺的知識和信息囊括古今中外，為高校體育文化建設提供了豐富的素材，自媒體信息不拘于普通的文字，包括圖像、影音等多樣化的載體形式直觀生動的呈現在大學生面前。高校以自媒體的方式走近學生的生活與學習，為高校體育文化的發展提供了肥沃的土壤，極大的豐富了高校體育文化的內涵。

3自媒體對高校體育文化的建設價值

3.1激發了大學生參與輿論的意識

高校學生群體具有一定的個性、思想創新，在與人交往中具有強烈的自主意識，自媒體為高校學生的個性特點提供了這樣一個釋放自我的平臺。關注體育賽事是廣東科技學院一大傳統，各大賽事結果通過廣東科技學院自媒體推送，自媒體傳播具有立體交互性特點，從某一個信息節點出發在短時間內迅速轉發擴散，達到“一傳十，十傳百”的效果，使信息在高校學生群體中迅速發酵，大學生在高校官方自媒體輿論的影響下形成一種信息的自為狀態，強烈的個體獨立意識和高校體育氛圍使高校學生樂于參與體育賽事的交流和討論。廣東科技學院籃球隊每逢重要的賽事籃球館常常爆滿，滿足不了所有學生現場觀看比賽的需求，學校團委通過章魚TV視頻線上直播的方式滿足了學生們觀看球賽的需求，主播和在線觀眾通過彈幕的形式進行交流，觀眾可以通過彈幕暢所欲言，與同愛好群體為場上球員加油助威。廣東科技學院通過自媒體這種自由平等交流的方式，在自媒體平臺上的轉發和評論節點信息，可以激發大學生參與輿論的積極性，幫助大學生大膽的表露自己心聲。通過自媒體交互式的信息傳播高校學生可以形成一種體育精神輿論圈和輿論影響力，培養了大學生的主觀能動性和自我意識。

3.2圈粉及輻射價值

自媒體是互聯網發展浪潮下的產物，傳播信息瞬息萬變，高校學生消費的信息有“簡單事實、復雜事實、主觀觀點和客觀觀點”四種分類。其“閱眾分享”的功能特點吸引著廣大的高校學生，廣東科技學院對自媒體進一步精細化分類，根據高校學生興趣愛好廣泛的性格特點，建立了廣科籃球隊、足球隊、定向越野、田徑隊等公眾號。面對高校眾多體育項目的招新和體育項目文化的推廣，自媒體圖片、文字和視頻多種元素混合在一起傳播的時效性和真實感，更加快捷的把體育賽事呈現給大學生們選擇，有針對性吸引各個體育運動項目的愛好者，大學生能夠通過自媒體第一時間進行轉發分享。廣東科技學院體育運動項目通過自媒體分享運動隊的賽事、直播體育賽事過程，展示廣東科技學院體育代表隊刻苦訓練和頑強拼搏優秀品質正確引導大學生的世界觀、人生觀和價值觀，傳播高校學生正能量，對高校體育文化的建設添磚加瓦。人們要作出正確的社會行為，必須遵循一定的行為規范，而行為規范是隨著社會變遷而有所變化的[5]。自媒體盛行的時代，QQ、微信、微博和臉書等開放性媒體平臺里面的信息對受眾的社會行為影響很大。廣東科技學院官方自媒體對體育項目的及時推送和轉發擴散，能在自媒體平臺里發表自己的內心想法，宣泄心理壓力，對大學生群體的思維習慣和社會行為有一定的指導作用，積極的正能量能改變大學生的叛逆思想，規范大學生的社會行為習慣，形成良好的學校體育氛圍，在精神上給予學生一定的精神寄托，調節大學生的心理，引導大學生心理健康。

3.3彰顯育人價值

高校校園精神文化是校園文化建設的最高目標，是校園文化的核心與靈魂。校園體育精神包括五個方面：創新精神、拼搏精神、競爭精神、遵紀守法精神和團結協作精神[7]。籃球運動是廣東科技學院自媒體推送最多的內容，倍受學生關注，是廣東科技學院體育文化重點建設體育品牌。籃球運動可以培養學生的創新精神；歷煉學生堅韌的意志品質，提高面對困難的自信心和勇氣；增強競爭意識，激發學生的上進心；加強團隊意識，培養團結協作的能力，以籃球運動的體育精神，發揮其獨特的育人功能。

3.3.1球隊文化廣東科技學院籃球隊在隊伍建設上廣納人才，建立了以主教練為核心的教練團隊，分別有主教練、助教、體能教練和戰術教練等配備；在球員建設上，建立了人才選拔機制，成立了廣東科技學院二隊，形成人才優勝劣汰機制。在戰術上，五換五下是常規輪轉，是一只以三分見長的球隊，培養出了核心后衛。教練團隊與球員關系融洽，比賽中團隊配合意識較強，教練員隊伍和球員都有較強的凝聚力；在大比分落后的情況下敢打敢拼，表現出團隊的拼搏精神；廣東科技學院籃球隊是么一只敢打敢拼、意志堅強和堅忍不拔球風的隊伍，在第二、三屆全國CUBA(陽光組)大學生聯賽，廣東科技學院代表廣東省兩度斬獲季軍的好成績。

3.3.2“廣科藍”文化“廣科藍”文化是廣東科技學院球迷文化的特定顏色，球迷文化衫前胸金色的籃球logo和廣東科技學院文字構成，背面是廣東宏遠隊華南虎金色logo和廣科球迷聯盟文字構成，金色代表著高貴、輝煌和至高無上的含義，藍色是代表智慧和永恒的象征，前胸和后背兩個金色logo、字體和藍色T恤衫與廣東科技學院籃球文化和廣東籃球文化形成緊密聯系，成為了廣東科技學院體育精神和文化的特定符號。廣東科技學院主場因本校球迷的熱烈參與下，主場球迷一襲藍色文化衫，身穿廣科藍球迷文化衫的球迷在比賽中吶喊助威，氣勢逼人，球迷聯盟集體表現出來的團結協作精神，幫助廣東科技學院籃球隊力克強敵取得第三屆CUBA陽光組比賽季軍。“廣科藍”成為了廣東科技學院籃球文化的一個特定符號，“廣科藍”對廣東科技學院的大學生無疑是一筆豐裕的精神財富積蓄，表達出大學生對廣東科技學院籃球傳統的繼承和尊崇，在校園情境下大學生對籃球運動的敬畏回歸觸動了大學生對明星球員的崇拜心理；劃歸于籃球隊球員，反映出普通大學生對現實的接納，對優秀籃球明星球員無限創造的一種精神寄托，或是對明星球員自我崇拜一種最真實、最具體的寫照。

4結束語

自媒體對高校體育文化構建的影響主要體現在:激發大學生參與輿論意識；自媒體的圈粉及輻射價值；育人價值的彰顯。首先，激發大學生參與輿論意識方面，自媒體為高校學生圍繞著體育文化交流提供了一個平臺，搭建了學生了解體育知識、喜歡體育文化和參與體育運動的橋梁；其次，自媒體的圈粉及輻射價值方面為高校學生喜歡的體育文化進行精細化分類，弘揚正確的三觀，形成校園體育運動傳統，調節大學生心理，引導大學生形成健康的心理；最后，育人價值的彰顯方面，廣東科技學院籃球隊文化的積極建設形成了靈活多變技、戰術，敢打敢拼的籃球風格；在籃球隊文化的輻射下衍生出“廣科藍”球迷文化，“廣科藍”成為了球迷文化的特定符號，是廣東科技學院大學生凝聚力的象征。在自媒體時代背景下，自媒體是高校體育文化的載體，體育文化通過自媒體的傳播能夠幫助學生培養興趣，陶冶情操，凈化精神的價值。

作者：李金1；王磊；林繼東 單位：廣東科技學院體育教研室