本站小編為你精心準備了小學德育教育和良好習慣的培養分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《教育視界》2017年第z1期

摘要：小學是學生養成道德觀和價值觀的重要階段，因此，在小學中開展德育教育是非常有必要的。班主任是德育教育的主導者，肩負著培養學生道德價值觀的重要責任。為此，作為班主任根據平時開展德育工作的情況，提出幾點如何提高德育教育和良好習慣培養的方法和策略。

關鍵詞：德育教育；教育方法；良好習慣

引言

德育工作內容主要包含了思想道德和良好習慣培養，德育工作的開展能夠幫助學生形成正確的思想、樹立良好的品質道德，以及培養良好的行為習慣，從而促進小學生的全面發展。因此，班主任應該重視德育工作，在德育工作開展中找對教育方法和策略，從而為學生今后的發展打下基礎。

1德育教育的重要性

德育教育工作的開展是目前素質教育的核心內容，也是班主任的主要工作。德育教育有助于學生思想道德品質的形成，幫助學生形成良好的學習習慣，為學生今后的發展奠定基礎。因為小學生的年齡比較小，這一階段的學生思想道德觀念還不穩固，所以塑造能力極強。因此，在小學階段開展德育教育是非常有必要的。德育教育工作內容主要是針對學生習慣的培養，良好的習慣能夠有助于學生品德的形成，也能夠讓學生受益終身。因此，在目前的德育教育開展工作中，教師要注重于學生行為習慣的培養。德育教育具有很好的連貫性，它對于學生的發展和其它學習能力的提高有著很重要的作用。因此，德育教育是不容忽視的，作為班主任，應該從多方面來進行培養學生的行為習慣。行為習慣包括了學生的學習習慣，和平時的言行舉止。行為習慣可以反映出學生的自身素養，所以，在開展德育教育工作中，教師一定要注重學生行為習慣的培養，這是德育教育的基礎。只有培養學生形成了良好的行為習慣，德育教育才能更好的開展。

2小學班主任開展德育教育的方法

良好的行為習慣是德育教育工作中的重要內容，良好的行為習慣能夠陪伴學生一生。行為習慣只有兩種，［1］好的行為習慣能夠使學生終身受益，相反，壞的習慣將會影響學生的人生。因此，在開展德育教育工作中，要注重對于學生習慣的養成。

2．1在多門學科教學中滲透行為習慣：習慣是德育教育的重要內容，班主任可以根據具體的教學情況，有計劃地將預習、復習、思考等習慣與教學有機結合，幫助學生養成良好的學習習慣。此外，在小學教材中，也有很多關于德育的文章。教師可以將文章與德育教育進行結合，促進學生形成良好的道德品質。例如小學語文《雷鋒》這一課，利用這篇教材作為德育教育內容，把“樂于助人”作為主題開展活動，讓學生之間互幫互助。通過各個學科的德育教育的結合，不僅可以使學生形成良好的行為習慣，還有助于學生鞏固知識，從而達到知識和道德的共同進步。

2．2從細節入手養成良好的習慣：良好的行為習慣并非一兩日就能養成的，而是通過長期的練習重復培養形成的。對于小學生行為習慣的培養，也是如此。班主任在日常的教學中，要注重對于學生的關注，了解學生在平時學習中存在的問題，這樣才有助于糾正學生的習慣。教師可以從學生平時學習的態度、學習任務完成情況等入手。此外，還要關注學生的平時的行為習慣，比如言行舉止、表情等等。教師應該通過這些細節的關注，對于學生的行為習慣進行一點點的糾正，循序漸進的幫助學生養成良好的行為習慣。

2．3以身作則，感染學生：對于學生來說，教師的行為習慣是他們的模仿對象。因此，教師的行為習慣能夠潛移默化的影響學生。我們應該以身作則，通過做好身邊的小事來一步步感染學生，促進學生養成良好的習慣。此外，在班級的管理中，班主任應該善于觀察，多與學生之間進行有愛溝通，發現學生的反常情緒應該立刻進行開導，詢問學生原因，讓學生能夠感受到教師的關心，從而讓學生能夠發自內心的聽從教師的引導，為德育教育的開展做鋪墊。

2．4德育教育與家庭教育的結合：家庭教育是學生接觸最多也是影響力最為深遠的教育，因此在開展德育教育時，光靠學校是遠遠不行的，還需要將德育教育與家庭教育進行結合。班主任在開展德育教育工作時，應該注重與家長之間的溝通，將學校的德育與家庭教育結合起來，共同對學生產生影響。［2］作為班主任可以通過定期的家訪或者召開家長會來促進與家庭教育的結合，這樣能夠使家長了解學生在學校的情況，方便家長在德育工作上配合班主任，從而有針對性的開展德育教育工作。

2．5科學的開展德育教育：班主任在對于小學生進行德育教育時，不能一昧的運用理論知識讓學生理解。而是要學會將理論與實踐結合，這樣才方便小學生理解透徹，達到德育教育的目的性。班主任要改掉以前的傳統德育教育方法，要學會創新，有機的將理論與實踐結合。比如，班主任可以根據小學生的特點，組織一些學生喜歡德育的活動，讓學生能夠將理論知識與實踐結合理解透徹。比如：利用植樹節安排學生進行植樹活動，并告訴學生要愛護生態環境，珍惜自然資源。這樣學生通過實踐和教師的講解，無形中養成了保護環境的意識。

3結束語

綜上所述，我們班主任作為德育教育的領導者，應該重視德育工作，掌握科學的德育方法，并實施開展豐富的德育活動，提高德育教學質量和效率。幫助學生養成良好的道德品格，培養良好的行為習慣，有利于小學生今后的發展。

參考文獻

［1］覃春柳．優化班級管理主導德育教育———小學班主任德育工作初探［J］．學園，2013，28：149－150．

［2］魏麗雯．提高小學班主任德育工作實效性的探索［J］．學子（理論版），2015，20：11.

作者：張慧媚 單位：廣東省深圳市龍崗區實驗學校