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摘要：隨著高等教育的不斷發展，畢業生人數也逐步增多，大學生就業難的問題也受到關注，解決這一問題的關鍵就是轉變大學生的就業觀。分析了高校畢業生就業觀的現狀，從而提出了目前大學生就業觀存在的問題，進而提出了相應的對策，以幫助高校畢業生樹立科學的就業觀。

關鍵詞：高等教育；畢業生；就業觀

高校畢業生就業問題一直都是世界性難題，而中國作為人口大國，大學生就業問題就更為凸顯。隨著我國高等教育事業的推進，每年從高校畢業的學生也逐漸遞增。在本就嚴峻的就業形勢下，高校畢業生的就業情況就更加不容樂觀。高校畢業生的就業問題，已經不僅僅是個人問題，更是會影響到社會發展的民生問題。此時，大學生在畢業時，了解就業形勢，熟悉就業動態，掌握就業信息，給自己樹立正確的就業觀念就顯得尤為重要。馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》中強調指出，能選擇職業“是人比其他生物遠為優越的地方，但是這同時也是可能毀滅人的一生、破壞他的計劃并使他陷入不幸的行為”。因此，研究高校畢業生的就業觀，是解決現階段“畢業即失業”問題的重大突破口，也是我國進一步深化高等教育的必須要面對的難關。

1高校畢業生就業觀的現狀分析

1．1樹立了先就業再擇業的基本觀念

高校畢業生在進行第一次就業的時候，普遍顯得格外的謹慎，再加上自身對于就業市場的不了解，和對于能力缺乏清晰合理的定位，在選擇職位的時候難免會有眼高手低的情況出現。他們考慮的更多的是工作環境是否舒適，薪水是否豐厚，工作內容是否輕松，甚至有些同學一開始就要求擔任主管等工作，遇到不合心意的工作寧愿不工作也不愿意接受。但是，隨著社會競爭的日益激烈，已經有很多的畢業生改變了這種就業觀，即使對于現在的工作并不滿意，仍然選擇就業，再慢慢選擇適合自己的職業。可以看到現代大學生的就業觀從理想化逐漸轉變為現實化，面對就業問題的時候，首先是要讓自己能夠在社會上立足，其次才是謀求更好的發展，逐漸樹立了先就業再擇業的觀念。

1．2對于薪資待遇要求趨于合理

由于一直處于象牙塔中，大學生對于自己在社會中的價值無法進行合理的評估，對于自己能夠為企業創造的價值處于模糊不清的狀態，這時往往會出現高估待遇的情況。然而目前對于應屆畢業生的待遇普遍不高，畢竟應屆畢業生沒有任何的工作經驗，對于工作上的事情還需要進一步的學習，這就會給一部分即將踏入社會的畢業生們一種落差。不過，目前已有一大半的畢業生們會調整自己對于工資待遇的要求，趨于合理化。

1．3擇業時開始注重自我意識

高校教育實行的是專業化教育，學生在進校時就選定了專業，經過四年的學習對所學專業有了一個系統、基礎的了解。因此在擇業時會更加傾向于選擇與所學專業相關的崗位，但是隨著我國產業的結構化調整，大學生就業也出現了結構化失業的情況。這個時候追求專業對口的觀念應該要改變了。而就業時的自我意識也就是說，在選擇工作崗位的時候，不再單純的選擇專業對口的崗位，而應該考慮與自己興趣相關的崗位，以更好的實現自我價值作為選擇崗位的標準。現在越來越多的高校畢業生選擇自主創業就很好地說明了，已經有部分的畢業生自我意識的覺醒，目前國家相繼出臺了鼓勵大學生自主創業的相關政策，讓他們在畢業時有了更多的選擇。

2高校畢業生就業觀中存在的問題

隨著高等教育從精英化轉為大眾化，高校畢業生的就業觀也相應發生改變，然而在變革期學生的就業觀還是出現了一系列的問題。

2．1服務基層意識淡薄

現如今高校畢業生在選擇就業地點的時候，大部分以北上廣和沿海大城市為主，而不愿意去基層就業。高校畢業生的就業觀說到底是以物質條件為基礎的，這其中，社會環境、產業機構、社會關系等都會對就業觀的形成產生影響。高等教育從以前的精英化教育轉為現在的大眾化教育，只用了十年的時間，結果就是高校畢業生就業難。包分配時期，畢業生沒有就業的壓力，國家統一安排工作，那個時期的畢業生是被動就業，自覺響應國家的號召，愿意去艱苦的地方。而現在的大眾化教育，不僅學費自己承擔，就業的壓力也自己承擔。此時畢業生形成的就業觀難免會更加的現實，在選擇崗位的時候，不再愿意去基層，轉而去環境和物質條件更好的大城市。雖然國家為了鼓勵大學生去基層工作，出臺了“三支一扶”等一系政策，但大學生服務基層的意識仍舊淡薄。正確認識新經濟趨勢下的人才需求市場活躍的地區，將會給大學生帶來新的就業機遇。這樣才能對大學生起到良好的指導作用。

2．2缺乏大眾化就業觀念

大眾化的高等教育必須要有大眾化的就業觀念，沒有大眾化的就業觀念，大眾化的高等教育絕對不能持續下去，所以這就要求就業觀念要發生變化。自中國高等教育進行改革以來，高校的教育已經從培養高精尖人才，變為培養應用型的人才，從滿足國家的需要，轉變為滿足社會和個人的需要。然而，我們的高等教育顯然還需要更長的過渡期，教育目標和教育水平還沒有達到一個很好地平衡。當就業的期望值高于社會的需求時，就造成失業的現象。同時，高校在四年的教育中以專業知識為主，就業指導大多開設一門課程，教學以理論教學為主，內容枯燥，形勢單一。對于學生的潛能挖掘和職業能力培養方面很少涉及，這種單一的教學形式，很難滿足畢業生的需求。同時，對于就業政策、就業市場的需求并沒有一個較為清晰的認識，導致自己在進行選擇的時候較為盲目。因此，對于高校畢業生來說，認清就業形勢，準確定位是亟待解決的問題。

2．3就業從眾心理強

從眾心理是一種在群里壓力下，放棄個人意愿，選擇順從大眾的行為。在擇業這個問題上，從眾心理就是在擇業時容易受群體的影響，忽略自身的特性，不顧自己的條件和實際情況，以他人的要求來要求自己，以他人的標準作為自己擇業的標準。總之，大學生本身就缺乏對職場的詳細認知和職業規劃，加上實踐經驗的極度缺乏，面對競爭激烈的社會，就會傾向于大眾的選擇。這不僅不符合高校教育的目標，同時也會造成熱門崗位競爭激烈。高校教育旨在培養不同的專業性人才，不同的專業適應社會不同的人才需求，而一味的從眾，追尋所謂的熱門專業不僅不能為社會輸送多樣的人才，同樣造成資源浪費。高校畢業生在擇業時，要根據自身的實際情況，選擇真正適合自己的崗位。

3高校畢業生樹立正確就業觀的對策建議

高校畢業生的就業觀不僅影響著個人的就業，還影響著社會的穩定和發展，而就業觀的形成并不是一朝一夕，也不是僅僅靠學生就可以。就業觀的形成受家庭、學校和社會多方面的影響。因此，樹立正確的就業觀，應從各個方面入手。

3．1樹立面向基層就業意識

在面對就業問題時，不管是家庭還是學校都要給學生樹立面向基層就業的意識。當然，這里的基層不僅僅是條件艱苦，地處偏遠的貧困地區，還應該包括在城市的基層單位從事基礎性工作，即使工作不在基層，也要深入基層、了解基層、更好的為基層服務。自高校擴招以來，國家就陸續出臺相關政策，鼓勵大學生去基層服務，包括“大學生村官”、“三支一扶”等，在基層工作不僅是響應了國家的號召，更可以鍛煉自己的工作能力和適應能力。不論是家庭還是學校，都要在這一方面進行引導，樹立正確的就業觀。

3．2高校應完善就業指導工作

要使大學生就業觀教育有成效，就必須緊跟時代的步伐，掌握人學生擇業就業心理，有針對性地運用各種適當的教育方法對其進行教育。我國高校雖然都有開設就業指導課程，但收效甚微，畢業生在面對就業問題時仍然是一頭霧水。這就對我國高校在就業指導工作提出了更高的要求。首先，要豐富就業指導的內容和形勢，不僅要解讀國家政策、制作簡歷和傳授面試技巧，同時要幫助樹立正確的就業觀；其次，要引進專業化教師隊伍，現在的就業指導工作大部分還是以本校老師為主，對于就業觀的灌輸，以及畢業生的自我定位，需要就目前企事業單位的用人標準和需求有一定了解的專業教師，這樣才能讓學生了解到真是的社會需求；再次，將就業的工作滲透到日常的教學中，高校的就業指導課，通常是集中授課，達不到真正的對就業進行指導的目的。高校在就業指導方面要引起高度的重視，高校應該以團委、社團為紐帶，以多彩的活動為載體，結合相關專業特點，以多樣的社會實踐為途徑，加強引導大學生根據各類活動，鍛煉提高自身的能力，避免擇業過程中的盲目。

3．3加強社會對于就業觀的正向導向作用

要解決大學生就業問題，首先要發揮政府的宏觀調控作用，鼓勵和引導畢業生的就業觀。近幾年，國家也為了促進大學生畢業后走進基層，陸續出臺了很多的政策，這都為大學生就業提供了好的環境和機會。但在采取這些措施的同時，還需注重不僅要精神鼓勵，還應進行物質激勵，注重在基層中選拔和培養干部，提供好的就業環境和上升空間，讓大學生能夠在這些基層崗位中能力得到充分的發揮，實現自我價值。同時，要加大宣傳，改變社會輿論。在嚴峻的就業環境下，畢業生的就業取向仍然是大城市和熱門行業，歸根結底還是社會輿論的影響。政府應進行宣傳，鼓勵大學生走向基層，自主創業，樹立正面的典型，讓大學生看到他們的事跡和成就，構建正確的就業觀念。就業問題是關系著社會穩定的民生問題，大學生就業難已成為全社會關注的熱點。樹立正確的高校畢業生就業觀念已經成為迫切需要解決的問題，而就業觀的形成又是一個長期的工作，我們要了解高校畢業生就業所面臨的實際問題，從他們的切身利益出發，以社會主義核心價值觀為指導，逐步引導，樹立一個積極、科學的就業觀。這需要學生個人、家庭、政府以及整個社會的共同作用，高校畢業生的就業觀會逐漸轉變，而就業問題也會得到逐步改善。

參考文獻

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［4］傅新華，陽琴．大學生就業觀念研究［J］．教育探索，2009，（07）：147－148.

作者：胡潔 單位：安徽建筑大學城市建設學院