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摘要:本文通過對黑龍江省高職畢業(yè)生的就業(yè)質量進行調查研究，指出我省高職院校畢業(yè)生培養(yǎng)的優(yōu)勢和不足。通過高職教育供給側結構改革，實現從以傳授知識、傳承技能為主，轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生核心就業(yè)能力為主，實現高職畢業(yè)生更高質量、更充分的就業(yè)，達到高效率培養(yǎng)人才的目標。

關鍵詞:高職畢業(yè)生;就業(yè);質量;滿意度

0引言

就業(yè)質量是一個綜合概念，既與就業(yè)者的就業(yè)狀況有關，又與就業(yè)者的主觀感受相關聯，同時又與就業(yè)數量有著直接的聯系。為了更全面、科學地反映黑龍江省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量及現狀，根據國內外評價畢業(yè)生就業(yè)質量的理論和研究方法，結合黑龍江省高職院校畢業(yè)生的實際，本文從就業(yè)率、用人單位滿意度來考量黑龍江高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量。通過調查發(fā)現，黑龍江省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量總體狀況較好，主要表現為黑龍江高職院校畢業(yè)生就業(yè)率最近幾年持續(xù)處于高位，用人單位對畢業(yè)生的滿意度也比較高。

1黑龍江高職院校畢業(yè)生就業(yè)率

多年一直處于高位畢業(yè)生就業(yè)率通常是指當年畢業(yè)生就業(yè)人數占當年畢業(yè)生總數的比例，既是反映畢業(yè)生就業(yè)狀況的量的指標，也是反映就業(yè)質量的重要的基礎性指標。就業(yè)人數通常包括簽訂三方就業(yè)協議的、簽訂勞動合同的，也包括自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的畢業(yè)生。調查中對黑龍江省高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率進行了統(tǒng)計，在被調查的10所高職院校中，畢業(yè)生的就業(yè)率一直處于高位(見表1)。根據《黑龍江職業(yè)院校2016、2017人才質量年度報告》所得數據顯示，從2015年至2017年，黑龍江職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)率平均在95%以上。結合與被調查的高職院校學生和用人單位的訪談，就業(yè)率高主要有以下幾個方面原因:一是，近幾年國內就業(yè)市場對高職高專畢業(yè)生的需求旺盛，隨著我國老齡化到來，加之高職畢業(yè)生的減少，許多企業(yè)面臨招工難的困境，這給高職高專畢業(yè)生帶來了更多的就業(yè)機會。其次，高職院校對畢業(yè)生的就業(yè)工作非常重視，都有專門的部門負責畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作，對提高高職院校的就業(yè)率起到了重要的作用;第三，教育教學質量進一步提高，專業(yè)設置更加合理，工學結合、校企融合得到深化，以就業(yè)為導向的辦學指導思想得到進一步落實，滿足了人才市場的需求。

2用人單位滿意度高用人單位滿意度

在本研究中解釋為用人單位對大學畢業(yè)生的期望和需求與在實際工作中對大學畢業(yè)生綜合素質和各方面能力的感知效果相比較之后所產生的一種感覺狀態(tài)。用人單位的滿意度是衡量畢業(yè)生就業(yè)質量的重要量標之一。用人單位對高職院校畢業(yè)生滿意度總體正在上升，且對畢業(yè)生部分智力因素和非智力因素尤為滿意。調查發(fā)現，在用人單位對該單位錄用的黑龍江省高職院校畢業(yè)生工作情況總體滿意度進行評價中，有42家單位選擇了“滿意”及“很滿意”，占所有被調查者中的47.71%，34家選擇了“比較滿意”，占被調查者的38.63%;只有12家，即被調查者的13.63%認為“不太滿意”(見表2)。由此可見，用人單位對黑龍江高職院校畢業(yè)生總體滿意度達到了86.37%。同時，研究分析了10個高職院校公布的滿意度數據，平均為96.152%(見表3)，通過兩個結果對比分析表明，本研究調查的滿意度與高職院校公布的滿意度在數據上有一定的差異，可能是研究方法和測量的角度不一樣，用人單位和高職院校的感受存在著一定的差異，但基本結論一致。

2．1用人單位對畢業(yè)生部分智力因素滿意度的分析智力是指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力，包括:記憶、觀察、想象、思考、判斷。［2］通常通過一個人的觀察力、記憶力、注意力、思維能力、想象力以及語言和學習的能力等方面表現出來。智力因素是畢業(yè)生工作能力的重要決定因素，直接決定著用人單位對畢業(yè)生的總體評價，從而影響畢業(yè)生的就業(yè)質量。在調查問卷中，用人單位分別就畢業(yè)生8種智力因素進行了滿意度的評價，5種評語分值依次為5、4、3、2、1，歸一化得權重，總人數88人，得綜合評價分值。從結果分析可知:(1)用人單位對黑龍江高職院校畢業(yè)生“文化知識和專業(yè)理論知識”滿意度最高。這個評價反映出高職院校在基礎課和專業(yè)課程設計、專業(yè)知識傳授過程中得到了用人單位認可，反映了校企融合、現代學徒制的推廣實施所取得的成就。(2)用人單位對黑龍江高職院校畢業(yè)生“具備有效搜集數據、分析、整合與應用于相關工作能力”評價低。這個結果反映出學生的邏輯分析問題的能力有待進一步培養(yǎng)。隨著科技進步，教育的方式和內容也需要改變，應從以傳遞知識為主轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生能力為主，其中重要的是培養(yǎng)學生的邏輯推理能力、分析信息的能力、綜合判斷的能力、解決實際問題的能力。這是學生具有獨立思考和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎，也是職業(yè)院校應該培養(yǎng)學生的核心能力。

2．2用人單位非智力因素的滿意度非智力因素，是指在人的活動中，不直接參與到人的認知過程中的一系列心理因素，包括需要、動機、情感、興趣、意志、性格、體能等方面。非智力因素對學習活動起著起動、導向、維持和強化的作用。大多數心理學家認為，非智力因素主要表現為:1．愉快的情緒;2．對事業(yè)的熱情;3．對挫折的忍受性;4．意志力;5．自信心與好強心。非智力因素在人的活動中起著非常重要的作用，隨著智能技術的飛速發(fā)展，生活方式快速的變化，舊的行業(yè)迅速蛻變，新業(yè)態(tài)迅速崛起，非智力因素對高職畢業(yè)生的就業(yè)影響越來越大。用人單位對畢業(yè)生的非智力因素的評價，從另外一個方面反映了高職院校培養(yǎng)畢業(yè)生的質量。問卷結果處理方法同上表，綜合評價分值見表5，其中綜合評價分值最高的表示用人單位滿意度最高，其結果表明：1．用人單位對水利高職畢業(yè)生非智力因素中“身體健康”最為滿意。說明學生物質生活水平比較好，醫(yī)療保健水平高，通過訪談進一步了解到，男女學生身高的年平均值持續(xù)增加。2．迎接挑戰(zhàn)的意志和能力、主動參與競爭的分數低。這與高職高專學生的特點是相一致的，大多數高職學生入學時成績比較低，許多學生都是獨生子女，相對生活環(huán)境和條件比較優(yōu)越，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，主動參與競爭的意識不強，迎接挑戰(zhàn)的意志和能力比較弱，高職高專學校應對學生進行此方面的重點培養(yǎng)和訓練，在現今快速變化和競爭日益激烈的工作環(huán)境下，培養(yǎng)學生快速適應環(huán)境的能力。

3結語

以上分析表明，黑龍江高職畢業(yè)生的就業(yè)質量是比較高的，培養(yǎng)了大量適合經濟發(fā)展的各類人才，為全國經濟建設發(fā)展做出了巨大的貢獻。但從培養(yǎng)高職學生智力和非智力幾個要素的分析中表明，黑龍江省高職院校還需要進行專業(yè)結構和課程設置的改革，從以傳授知識、傳承技能為主，轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生核心就業(yè)能力為主。現代教育專家普遍認為，學校現在該培養(yǎng)學生的是“4C”，即批判性思維(criticalthinking)、溝通(communication)、合作(collaboration)和創(chuàng)意(creativity)，［5］使高職畢業(yè)生具備邏輯判斷能力、創(chuàng)新能力，具有迎接挑戰(zhàn)，解決實際問題的能力。如何培養(yǎng)這些能力，需要職業(yè)院校的教師、職業(yè)教育的研究者、用人單位、畢業(yè)生和教育行政部門在深化產教融合和校企合作的實踐中不斷探索。

作者：劉曉巖；劉春霞 單位：黑龍江旅游職業(yè)技術學院