本站小編為你精心準(zhǔn)備了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式探究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：基于微信公眾平臺的大學(xué)生思想政治教育有助于填補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育的空缺，擴(kuò)展大學(xué)生思想政治教育的途徑，符合“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”的要求。本文通過“動漫學(xué)子”微信公眾平臺，探索出基于微信公眾平臺的網(wǎng)絡(luò)思政教育的兩個原則：靈活性原則和有效性原則。并通過大量實踐后，結(jié)合教育者和受教育者、教學(xué)內(nèi)容、主要程序三個方面構(gòu)建出基于微信公眾平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思政教育；微信公眾平臺；教育模式

在全國高校思想政治工作會上對做好高校思想政治工作提出了因時而進(jìn)、因勢而新的要求。如今“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”是高校輔導(dǎo)員的共識。微信公眾平臺是騰訊的一款新媒體產(chǎn)品，主要為媒體和個人提供一種新的信息傳播方式，主要功能是在微信側(cè)給用戶傳達(dá)資訊。微信公眾平臺因其時效性和一對多的特點，是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育較為合適的工具，因此，研究基于微信公眾平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育模式是一個值得研究的課題。

1高校思想政治教育的現(xiàn)狀與原因

大學(xué)生思想政治教育主要分為課堂教育和輔導(dǎo)員日常教育部分，思政課堂教學(xué)往往沒有受到學(xué)生的重視，而輔導(dǎo)員更多是充當(dāng)了日常管理者的角色，進(jìn)行思政教育的時間并不是很多，我國的高校思政教育出現(xiàn)了重視但效果不甚理想的尷尬局面。出現(xiàn)這種困境，分析其原因概括起來有以下兩個方面：一是課堂教學(xué)內(nèi)容的滯后性。思政課堂教學(xué)的內(nèi)容多為理論性知識，對于當(dāng)代大學(xué)生來說相對“枯燥”與“老舊”，難以引起他們的學(xué)習(xí)興趣。二是思想政治教育途徑的單一性。大學(xué)生思想政治教育的途徑往往集中在思政課和輔導(dǎo)員老師主導(dǎo)的班會上，途徑較為單一。因此我們認(rèn)為在傳統(tǒng)思想政治教育以外構(gòu)建一種更為靈活的教育方式來填補(bǔ)思政教育的不足是有必要的。

2基于微信公眾平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原則

（1）靈活性原則。網(wǎng)絡(luò)思政是對傳統(tǒng)思政教育的補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)思政教育并不需要嚴(yán)格的教學(xué)大綱，這樣使網(wǎng)絡(luò)思政教育更具有靈活性，抓住大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把思想政治教育內(nèi)化于內(nèi)容中，更有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）有效性原則。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的最終目的是為了讓思政教育有效果，因此有效性原則是網(wǎng)絡(luò)思政教育的重中之重，網(wǎng)絡(luò)思政教育要避免一切流于形式，忽略思政教育的內(nèi)核的情況，所有的形式都必須服務(wù)于思政教育的內(nèi)核，這樣才能夠保證網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效開展。

3構(gòu)建基于微信公眾平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式

“教學(xué)模式”是指反映特定教學(xué)理論的邏輯輪廓，是為實現(xiàn)某種教學(xué)任務(wù)的相對穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)[1]。網(wǎng)絡(luò)思政教育是一種較為特殊的教學(xué)模式，因此我們認(rèn)為這里教育模式可以等同于教學(xué)模式。教學(xué)模式的提出既可以從理論出發(fā)，也可從實踐歸納出發(fā)，筆者將通過對實踐的歸納總結(jié)，結(jié)合教育者和受教育者、教學(xué)內(nèi)容、主要程序三個方面構(gòu)建出基于微信公眾平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式。

3.1教育者與受教育者網(wǎng)絡(luò)思政教育的教育者，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的主導(dǎo)者，這個教育者可以是輔導(dǎo)員也可以是思政教師，以“動漫學(xué)子”微信公眾平臺為例，教育主體為輔導(dǎo)員，在這里輔導(dǎo)員作為教學(xué)主體的主要任務(wù)是進(jìn)行平臺教學(xué)內(nèi)容（資源）選擇與審核；內(nèi)容呈現(xiàn)形式的設(shè)計；教學(xué)內(nèi)容的編輯和監(jiān)控平臺效果反饋等。受教育者這里的受教育者即為在校大學(xué)生，大學(xué)生的年齡階段大部分在17—21歲左右，這個年齡階段的學(xué)生，自我意識基本成熟，已初步形成了自己的世界觀和認(rèn)識觀，也有了自己的價值取向和目標(biāo)，會對自己感興趣的內(nèi)容給予關(guān)注和認(rèn)可。

3.2教學(xué)內(nèi)容由于基于微信工作平臺的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)沒有固定教學(xué)場地和非強(qiáng)制性的特點，學(xué)生是否會打開鏈接接受教學(xué)內(nèi)容完全是自愿行為，因此教學(xué)內(nèi)容能否讓他們感興趣，是網(wǎng)絡(luò)思政教育能否成功的關(guān)鍵。經(jīng)過長期實踐，結(jié)合輔導(dǎo)員思政教育工作的要求，筆者把教學(xué)內(nèi)容主要歸納為校園文化、志愿服務(wù)、社團(tuán)風(fēng)采、朋輩教育四個模塊，以下筆者將對每個模塊進(jìn)行簡要介紹。（1）校園文化模塊。主要內(nèi)容為介紹分團(tuán)委和班級活動，包括文體活動、黨團(tuán)活動等日常活動和配合一些特殊主題的教育活動，如畢業(yè)季活動。在高校思想政治教育中，新生教育占了重要的比例，相對而言，畢業(yè)生教育環(huán)節(jié)則薄弱很多，其中一個很重要的客觀原因是難以把實習(xí)后的學(xué)生聚集進(jìn)行統(tǒng)一教育，而微信平臺正好可以發(fā)揮它“一對多”的優(yōu)勢，讓畢業(yè)生從中不僅學(xué)會了感恩、責(zé)任，更對母校充滿了溫暖的回憶。（2）志愿服務(wù)模塊。主要依托青年志愿者協(xié)會，隨著社會的進(jìn)步和團(tuán)中央的要求，大學(xué)生青年志愿者活動在大學(xué)生中受到了越來越多的關(guān)注，志愿服務(wù)模塊的建立，可以宣傳本院的大學(xué)生志愿服務(wù)與政策，讓更多同學(xué)直觀地感受志愿服務(wù)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立服務(wù)社會的意識，從而吸引更多同學(xué)參與。（3）社團(tuán)風(fēng)采模塊。主要內(nèi)容為介紹社團(tuán)情況，大學(xué)生社團(tuán)是一個由興趣集合在一起的自發(fā)組織，參加大學(xué)生社團(tuán)是第二課堂的有利延伸，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展。社團(tuán)風(fēng)采模塊的建立，為社團(tuán)發(fā)展提供了一個展示的平臺，有利于社團(tuán)進(jìn)行宣傳，同時也起到了督促社團(tuán)發(fā)展的作用，為社團(tuán)之間互相交流學(xué)習(xí)提供了機(jī)會。（4）朋輩教育模塊。該模塊的建立是基于大學(xué)生易受同輩群體影響，面對社會價值取向多元化與個體性突出的時代特點，朋輩榜樣教育依然是高校思想政治教育的有效形式和重要方法。[2]基于此，筆者認(rèn)為在大學(xué)生中樹立朋輩榜樣，有利于學(xué)生樹立正確的價值取向，增強(qiáng)思想政治教育的有效性。如“動漫學(xué)子”模塊是動漫學(xué)院微信公眾平臺基于朋輩教育理論建立的。“動漫學(xué)子”內(nèi)容板塊每年會不定期推送優(yōu)秀學(xué)生3—4名，這些同學(xué)不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生干部，也有普通同學(xué)，他們通過同學(xué)在微信后臺推薦和老師發(fā)現(xiàn)等多種方式被發(fā)現(xiàn)，在全院起到正向引導(dǎo)作用，對學(xué)生本人也起到了鼓勵作用。

4基于微信公眾平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式的主要程序

基于微信公眾平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式的主要程序可以概括為以下幾個步驟：選擇教學(xué)內(nèi)容—設(shè)計教學(xué)形式—編輯教學(xué)內(nèi)容—審核——效果反饋。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，盡量選擇貼合大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容，設(shè)計以內(nèi)容為導(dǎo)向的互動形式，如線上投票，最后一定要審核才能最終發(fā)表，并通過點擊量和后臺評論數(shù)來判斷教學(xué)內(nèi)容和形式的有效性。

5結(jié)語

基于微信公眾平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育模式的建立能夠填補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育的不足，但是網(wǎng)絡(luò)思政教育絕不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)思政教育。筆者希望這個基于實踐得出的教育模式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育的空缺，很多不足之處仍需在實踐當(dāng)中不斷改進(jìn)完善。筆者認(rèn)為，這一教育模式的提出，對于基于微信公眾平臺的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育教育的實踐具有一定的參考意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王大根.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2013:135.

[2]許占魯,任少波.高校朋輩榜樣思想政治教育有效性研究———基于杭州市九所高校大學(xué)生的調(diào)查分析[J].復(fù)旦教育論壇,2016.

作者：王毓；鄧雅兮 單位：四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院