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摘要：在大數(shù)據(jù)時代背景下，教育也應該進行相應的變革，以適應教學發(fā)展。本文從“大數(shù)據(jù)”的角度出發(fā)，探討“大數(shù)據(jù)”推動高校思想政治教育新思路的形成、如何將“大數(shù)據(jù)”有效應用于高校思想政治教育教學當中。本文為高校在大數(shù)據(jù)時代背景下進行思想政治教育改革提出一些具體意見，具有一定的現(xiàn)實指導意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；思想政治教育；改革

2008年9月4日，《自然》雜志第一次籠統(tǒng)而模糊的提出“大數(shù)據(jù)”這 一 概 念。雖 然 這 一 雜 志 沒 有 準 確 的 提 出 “大 數(shù)據(jù)”這一名詞，但是卻用大量的數(shù)據(jù)信息給人們初步地建立起“大數(shù)據(jù)”的 相 關(guān) 思 想。2011 年，麥 肯 錫 全 球 研 究 院 第 一次準確地提出了大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念。在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，人們可以根據(jù)對數(shù)據(jù)的分析得出趨勢從而做成一些具體的事情，這些事情在小數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上是不可能實現(xiàn)的。大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵點在于“大”。而這個大是一個動態(tài)的概念，隨著時間的推移，技術(shù)的進步，這個“大”也會隨之改 變。在 2013年，我國教育部掀起了大數(shù)據(jù)技術(shù)促進教育改革的高潮。2014年正式提出要實現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)在全國范圍內(nèi)的共享。這一年，大數(shù)據(jù)應用于教學改革被正式列入教育信息化工程中。隨著大數(shù)據(jù)科學 技 術(shù) 的 快 速 發(fā) 展，大 數(shù) 據(jù) 影 響 了 教 育 方 式 方法、研究范式以及思維方式，已成為我國現(xiàn)代教育的一種必然趨勢。

一、大數(shù)據(jù)應用于高校思想政治教育的可行性分析

（一）當代大學生的思想先進性與行為網(wǎng)絡化

為其提供了現(xiàn)實條件當代大學生思想活躍、容易接受新鮮事物。在當代大學生的日常生活中，幾乎所有的行為生活都與網(wǎng)絡掛鉤。無論是用滴滴打車、用美團消費、用微信支付等，都與網(wǎng)絡綁定在一起。因此，他們的消費記錄、身份信息、電話都在網(wǎng)絡上被記錄。大量的信息被采集并通過分析，可以分析出一個人生活習性、生活方式、愛好。如果將大數(shù)據(jù)應用到教學當中，高?？梢岳迷朴嬎銠C技術(shù)將教育對象的信息做分析，從而更好地了解教育對象，在采取教育活動時可有針對性地進行。

（二）大學生政治教育的新特點與大數(shù)據(jù)時代的新特點具有切合性

當代高校教育主體已經(jīng)發(fā)生變革。在以前的教育模式當中，教育者是主體。而現(xiàn)在學生與教育者共同成為主體。而大數(shù)據(jù)的其中一個特點就是具有及時的反饋性。在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師與學生可以互相學習，互相幫助。使得教育者和被教育者真正成為一個教育共同體。其次，當代大學生政治教育改變了以往的“說教方式”，追求實踐育人。而大數(shù)據(jù)恰恰可以為教學活動提供海量的教育資源，并且可以讓教師了解學生的愛好行為，對學生進行有針對性的教學。

二、大數(shù)據(jù)在當代高校政治教育工作當中的改革及應用

（一）優(yōu)化數(shù)字化校園系統(tǒng)

數(shù)字化校園系統(tǒng)并不是某個單一的學生信息采集系統(tǒng)，它包含了學生學籍管理系統(tǒng)，學生健康管理系統(tǒng)，學生社會實踐管理系統(tǒng)、圖書館信息管理系統(tǒng)等多個系統(tǒng)。這是信息的綜合?？梢詫W生的信 息 進 行 匯 總。這 樣 可 以 具 體 分 析學生的行為愛好，把分散的數(shù)據(jù)進行有效的融合，這樣可以全方位地掌握學生信息。

（二）實時掌握學生動態(tài)

在大數(shù)據(jù)背景下，可以通過對已收集的信息進行統(tǒng)一標準分類，使信息可以準確反映描述學生的每一種行為，精確到學生的地區(qū)、學校以及年級。舉個例子來說，通過學生近期食堂的消費情況，可以間接反映出學生的家庭近期經(jīng)濟變動情況。學?？梢越⒓彝ソ?jīng)濟困難預警系統(tǒng)，對這一部分學生給予更多的關(guān)注，保證學生的身心健康；學?？梢愿鶕?jù)學生近期出入圖書館的情況，學生近期考試成績的變動數(shù)據(jù)進行分析，了解學生思想上以及行為上的變化。不僅如此，學校還可以將不同的信息數(shù)據(jù)進行整合，從而探索一些更深層級的問題。比如學生缺課與網(wǎng)絡游戲之間的關(guān)系、教育成果與教育投入之間的關(guān)系等。

（三）提升輔導員職業(yè)素養(yǎng)

在當代大學生活當中，輔導員工作的界限十分模糊。很多輔導員不能明確自己的工作區(qū)間。在大數(shù)據(jù)的背景下，高校可以利用大 數(shù) 據(jù) 信 息 系 統(tǒng)，對 輔 導 員 的 工 作 進 行 細 化 分工，保證每個輔導員的工作細化到人、細化到事。其次，大數(shù)據(jù)可以幫助輔導員有針對性地對學生進行思想教育。在大學當中，輔導員往往有很多事務性的工作。這導致了很多時候，學生的思想政治教育被忽視。通過對大數(shù)據(jù)的應用，輔導員可以針對具體的事具體的人進行具體思想政治教育，提高效率。

三、結(jié)束語

大數(shù)據(jù)在我國教育運用當中，仍然屬于初級階段。在高校思想政治教 育 變 革 中，大 數(shù) 據(jù) 的 應 用 仍 然 面 臨 很 多 的 挑戰(zhàn)。“信息 泄 露”就 是 一 個 值 得 關(guān) 注 的 問 題。不 得 不 承 認，“大數(shù)據(jù)”的應用是一把雙刃劍。我們應合理運用大數(shù)據(jù)，提高工作效率，促進高校思想政治教育變革工作的進展。

參考文獻：

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作者：楊薇