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【摘要】輔導員意識形態工作能力的提升任重道遠。輔導員應該提高自身素質，主動掌握意識形態話語權；堅定信念，加強理論學習，在實際工作中提高意識形態能力；創新工作方法，充分利用新媒體進行意識形態宣傳工作；最后，高校應該重視輔導員隊伍建設。

【關鍵詞】高校輔導員；意識形態工作能力；提升路徑

一、高校輔導員意識形態工作能力的重要性

意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，關系到黨和國家的安全。正如所說：“能否做好意識形態工作，事關黨的前途和命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力”，強調了意識形態工作的重要性。而高校作為意識形態工作的前沿陣地，肩負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重大使命，必須牢牢把握意識形態工作的領導權。輔導員是開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，工作職責包括對大學生的思想引領和行為指導，思想政治教育的本質就是社會主導意識形態的灌輸和教化。2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，要從戰略和全局的高度，充分認識加強和改進高校宣傳思想工作的極端重要性和現實緊迫性，統籌推進包括輔導員在內的多支宣傳思想工作骨干隊伍建設。加強輔導員意識形態工作能力培養不僅是我國高校贏得意識形態主動權的必要手段，也是高校輔導員隊伍能力建設的應有之義。當前，我國意識形態方面面臨著來自國內外的風險和挑戰。隨著我國綜合國力和在國際上的影響日益擴大，西方國家在“中國威脅論”的影響下，對我國采取“和平演變”的趨勢有增無減。他們適時拋出各種論調，各種社會思潮你方唱罷我登場，其影響在媒體的透視鏡下被無限放大，取得嘩眾取寵的效果，在社會上尤其是高校形成了不可小覷的影響力，給一些不明就里的人造成思想困惑。國內方面，我國在經濟轉型期存在的各種社會問題交織在一起，腐敗問題、信仰缺失、道德危機等問題的存在混淆了一些人的視聽，模糊了判斷，在一定程度削弱了主流意識形態對學生的感染力和影響力。面對國內外雙重風險，我們唯有直面現實、勇于應對，提高自身的能力和水平，積極引導輿論，發揮正向功能，采取多種形式搶占輿論制高點，積極主動傳播社會主義核心價值觀才是解決問題的良策。高校輔導員群體承擔著學生思想理論教育和價值引領的重要職責，應該引導學生開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要做好這些工作，輔導員必須具備相應的意識形態工作能力，才能擔當此重任。

二、提高自身素質，掌握意識形態話語權

思想工作離不開工作者的思想，一個思想教育工作者自身應該具備怎樣的思想基礎，在開展工作前就應當被關注、被要求。做好意識形態工作，必須具備意識形態研判能力、社會思潮分析能力、馬克思主義教育傳播能力、用社會主義核心價值觀凝聚人心的能力以及統籌意識形態工作與日常事務性工作的能力，輔導員要掌握意識形態話語權才能做好意識形態工作。意識形態話語權指的是統治者借由語言文字所表達的執政理念、政策、法規能被聽眾（被統治者）所接受、所認可、所遵從、所信奉。要讓輔導員遇到意識形態問題要能講、敢講和會講。所以，成為一名合格的高校輔導員，需要具備以下三個條件。第一，從教育者的維度來看，高校輔導員應當加強學習研究，提高自身理論水平，自覺掌握意識形態理論和工作方法、意識形態的發展規律和工作范疇等方面的知識，增強自身看問題的觀察力、判斷力和說服力，夯實其在工作中引導大學生堅決抵制各種錯誤思潮和落后思想文化侵襲的話語權。第二，從教育內容的維度來看，一方面，需要輔導員在工作中強化主流意識認同，具有“陣地意識”，時刻清醒地認識到意識形態領域是敵對勢力同我們激烈爭奪的重要陣地，需要積極尋求應對挑戰的策略和途徑，旗幟鮮明地捍衛馬克思主義的主導地位。另一方面，需要輔導員實事求是從學生的客觀實際出發，讓意識形態的宣傳工作“接地氣”，讓學生愛聽，滿足大學生成才成長的需求，這樣才能達到入腦入心的目的。作為一名年輕的思想政治課教師，南京航空航天大學徐川老師從親身經歷出發，采用講故事的方式與學生講道理，用學生們能接受的話語進行談心交心，啟發學生積極思考，達到了良好的教育效果。第三，從受教育者的維度來看，當前，在校大學生基本都屬于“90”后，受時代背景、社會發展等因素的影響，形成了鮮明的群體特質，他們更務實，在價值觀取向多元化的背景下，大學生在意識形態問題方面也表現出多元的特點，一些非馬克思主義思潮如新自由主義、、民粹主義、民主社會主義等也有一定市場。因此，輔導員在做意識形態工作時，要充分考慮到這一特點，要有聽眾意識，在工作內容指向、價值訴求上要貼近大學生實際，把主流意識形態的抽象的話轉變成具體實在的大學生可以聽得懂的、容易接受的話。

三、堅定信念、加強理論學習輔導員工作內容

除了思想政治教育還包括班級管理和輔導咨詢等內容，這就要求輔導員自身具備堅定的政治信仰，重視業務學習，在實際工作中提高自身的意識形態工作能力?！陡叩葘W校輔導員職業能力標準（暫行）》從思想政治教育、黨團和班級建設等9個方面明確了輔導員的職業能力。而在實際工作中，輔導員往往將主要精力放在了“保安全、促穩定、抓就業”等事務性的工作中，由于其工作的敏感性和復雜性，再加上大學生個性需求不斷增強，輔導員對思想教育工作尤其是意識形態工作不會抓、不敢抓，導致輔導員意識形態工作出現弱化的局面，不利于學生思想政治教育的深入開展。而糾正這一趨向，首先需要輔導員堅定自身的信仰。輔導員隊伍作為意識形態工作的重要隊伍之一，具有其他教師無可代替的優勢，理應承擔起這一重大歷史使命，牢記自己工作職責，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。打鐵還需自身硬，輔導員需要堅定的信仰與豐沛的理論知識儲備，這樣才能遇到問題心不慌，自覺引導學生在思想上增進“四個自信”，在行為上踐行社會主義核心價值觀。

四、創新工作方法，充分利用新興媒體

當前，高校意識形態工作環境發生了很大的變化，互聯網傳播逐漸成為影響大學生意識形態認同的主要方式，需要輔導員與時俱進，更新工作方法，充分利用新興媒體，保持意識形態工作的活力。盡管很多輔導員開始主動利用網絡對學生進行教育工作，但是存在許多不足，比如對傳統媒體傳播內容的簡單重復，導致對學生沒有吸引力，受眾少、影響小、傳播效率低，從而影響傳播效果。輔導員要充分利用“兩微一端”（微博、微信、手機客戶端），努力實現傳統媒體和新興媒體融合，形成全方位、立體化的傳播束，共同做好意識形態宣傳工作。發揮新興媒體的開放性、生動性、直觀性、互動性等優勢，充分利用圖片、聲音、視頻等元素，加強創意，拉近與學生的距離，在為大學生提供信息的同時，潛移默化地實現對學生的思想引領。另外，輔導員應該走進學生的日常生活，聚焦學生關注的問題，和學生打成一片，成為大學生的知心朋友，把解決學生的思想問題和解決實際問題結合起來，政治理論教育和實踐結合起來，緊密結合學生的日常生活做好大學生意識形態工作。輔導員要時刻提醒自身，在教育內容上，失去生活基礎的理論是假理論、空理論，注定要被生活所拋棄；在教育形式上，切忌簡單說教與盲目打壓，要言之有理、論之有據，用打不倒的事實作為理論最好的注腳。

五、重視輔導員隊伍建設

輔導員作為意識形態工作的主力軍之一，由于工作壓力大、事務雜、投入多，普遍缺乏歸屬感和成就感，再加上有的高校對輔導員定位不明確，導致輔導員隊伍流動性大，且造成輔導員隊伍年齡結構不合理的現象，這極不利于意識形態工作的深入開展。因此，高校領導需要深入了解輔導員工作情況，幫助解決工作生活中遇到的困難，建立經常性的聯系制度并且提供保障，建立健全輔導員人才選拔機制和評價機制，真正讓人才有發展的空間、辦事的平臺，提高輔導員綜合素質和工作能力，為意識形態工作持續發展提供有力支撐。

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作者：張霍君