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摘要:隨著素質教育在我國的逐漸普及，快樂體育教學理念被越來越多的體育工作者接受，體育教師也展開了對快樂體育相關研究。快樂體育教學是指以運動為基本手段并采用適宜的教法，在發展學生身體的前提下，使學生得到感性和理性的快樂體驗為直接目標的一種體育教學模式?？鞓返捏w育教學模式有助于學生對體育課產生更大的興趣，從而使學生身體與心理得到共同的發展。快樂體育是原本單一的體育課變得更加具有趣味性，使學生們能夠更好的，更加深入的融入到體育課堂中去。本文將以快樂體育在中學體育教學中的應用為研究對象，進一步分析快樂體育在當前體育教學改革中的重要地位，從而為體育教師進行教教學工作提供借鑒。

關鍵詞:快樂體育;中學;體育教育;應用研究

1前言

1．1選題依據

隨著人們對各方面教育的重視，體育教育也逐漸被人們所了解。越來越多的人愿意花更多的時間去認識體育，了解體育并且做出了很多的研究。但是由于人們受傳統體育思想的束縛而忽略了體育教育的多面性，它不僅僅是為了強身健體競技比賽，也是一種休閑娛樂陶冶情操的方式。伴隨著快樂體育模式的產生，我國的體育研究者們對此產生了很大的興趣。快樂體育的思想也對他們產生了很大的啟發?？鞓敷w育模式與以往的體育教育模式有很大的不同，它在體育教育中不在局限于老師專門的教課，學生麻木的學習。而是注重以學生為主體，老師只是引導者，學生在課堂中可以更好地發揮自己的實力，發覺自己的興趣。對學生的興趣、情緒、身體等各個方面都有很大的促進作用?？鞓敷w育的教學模式已經在一定程度上被廣大教師所采用，對我國的學校體育的教育建設產生了很好的積極影響。如何更好地去促進快樂體育的發展以及更好地落實到教學中去也成為人們所關住的問題之一。

1．2快樂體育的理論概述

1．2．1快樂體育的定義“快樂體育是指”在體育教育中讓學生快樂的學習，它追求的不僅僅是表面，更加注重的是學生心理上的體驗，是讓學生在平時的體育運動中體會到加入，了解，把握以及創新的樂趣。它不僅在體育教育中突出了學生的主體地位，而且更加注重學生的積極性以及興趣的掌握和提升。

1．2．2快樂體育的特點“快樂體育”是從學生的生理、心理、和他們自身的發育特點來進行研究的，運用快樂體育來進行教學的目的是希望可以通過這種新型的教學模式來引導學生突破傳統教學的禁制來進行教學，使學生在輕松，活潑的課堂下積極主動地去學習:一堂成功的體育課往往要從準備活動開始，在以往的體育課中，一般都是由老師帶領學生進行身體練習。在快樂體育教學中要學會轉變這種思維模式，讓學生主動地，大膽的自己去組織活動，同時鼓勵他們多采用游戲，娛樂，競技的方式來達到活躍課堂氣氛的目的。這樣可以激發她們的課堂積極性以及自身的實踐能力，使他們更加積極主動地融入體育課堂?？鞓敷w育施教過程一個突出特點是學生的學習過程是一個快樂的活動過程，即在體育練習活動過程，將學習技能、掌握方法、強身健體融合一體，把教學內容與強身健體，娛樂身心融合在一起，更好地引導學生放心大膽的學習創新。同時也要采取相應的教學方法，可以引入一些體育游戲來吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性和主動性。讓學生的身體機能在活的氣氛中保持良好的狀態，達到身體和心理面面俱到的效果。

2研究對象與方法

2．1研究對象本文研究對象孝感市文昌中學初中二年級學生為教學實驗對象，在實驗前根據實際教學班級的班級人數進行統一測試，選取120人無顯著性差異的班級為教學實驗對象。

2．2研究方法

2．2．1文獻資料法通過互聯網進行搜索閱讀以及進圖書館查找資料，廣泛閱讀相關資料，分析方法。得出調查學生體育的參與度、興趣情況以及團結互助能力的思路。結合文昌中學的體育課實際情況，針對實際問題尋找解決方法。

2．2．2訪談法對文昌中學初二年級的相關老師進行現場訪談，通過了解幾個班級的大致情況，選取了4班和5班兩個差異性不大的班級作為研究對象。

2．2．3問卷調查法本次調研于2016年9月至11月進行，對孝感市文昌中學初二年級進行調查。問卷采取現場作答的方式進行。本次調查共發放了240份調查問卷，分別分兩次發放，在實驗前發放120份，與實驗后的120份調查問卷進行對比統計，兩次回收率都為100%。

2．2．4數理統計法收集和整理的數據采用EXCEL進行數據處理和分析。

3快樂體育教學在中學體育課中應用調查分析

3．1調查情況

3．1．1問卷的設計和評定針對本文研究的內容與目的，并請指導老師給予相關的建議，制定了相關的調查問卷。該問卷共有9個題目，分別從學生對體育的學習興趣，平時的運動參與程度等幾個方面進行了調查。

3．1．2問卷的發放與回收在實驗前首先對文昌中學初二年級進行了初步的了解之后，選取了班級人數相同以及調查結果大體一致的兩個班級4班和5班，進行了問卷調查，發放120份，回收120份，統計結果后進行試驗。分別進行了兩個月的傳統體育教學和快樂體育教學模式，其中4班和5班人數都為60人，發放調查問卷120份，回收有效問卷120份，回收率100%。兩次問卷共發放240份，回收率100%．

3．2結果與分析

3．2．1實驗前學生體育的參與度與興趣情況分析通過對學生體育的參與度以及體育興趣的調查(表1和表2)可以看出在實驗前4班與5班的情況大致相同，并且班級總人數也相同。因此，我們抽出這兩個班來進行兩種模式的體育教學實驗。實驗組和對照組學生在這幾個方面處于同一水平，保證了實驗較高的內部效度。

3．2．2實驗后兩個班體育的參與度與興趣情況分析四班學生的體育參與度在傳統體育教學過后經常參加以及偶爾參加的人數前后幾乎沒有發生變化，從不參加的人數僅僅減少了2人。而五班在快樂體育教學過后參加體育活動的人數比之前有了大幅度的上升，總體來說增加了18人，從不參加的人數比之前也減少了13人，積極性有了很大的提升。因此對比之下，我們可以看出快樂體育比傳統體育更有利于提高學生的體育參與度。

3．2．3實驗前后兩個班團結協作能力對比分析在實驗前后，四班的團結協作情況雖然在人數上有所改變，但是起到的促進作用的變化依然很小，而五班在進行了快樂體育模式教學后，本來比四班積極性小的五班發生了很大的改變，積極性性比之前增加了9人，對班級團結協作的消極人數也減少至2人。因此，快樂體育更有利于提高學生的團結協作能力。

4中學體育課中實施快樂體育教學的優勢

4．1有助于提高學生學習的積極性快樂體育在中學體育課的實施中，因其自身的特點特別是良好的學習情境，不但可以豐富學生的感性知識，而且可以激發剛好處在青春期的他們的好奇心的增長，使他們保持積極旺盛的學習動機，體驗到上體育課的樂趣。對提高體育教學效果也起到了事半功倍的作用。傳統的體育教學模式就是老師在課堂上進行理論的講解或者是動作的示范，學生在下面聽課或者是跟著老師進行練習，長此下去，造成了一種對體育的排斥心理，給體育自己下了一種定義覺得枯燥無味，失去原有的耐心和積極性。而快樂體育就是根據這些特點來做出的相應改變，它改變了以往的傳統理念，確立了以學生為主體，尊重學生的想法，對學生自身來說，興趣愛好是吸引他們最好的良方。抓住學生的本性，提高他們對體育的興趣，就能提高他們的積極性。

4．2有助于提高學生團結協作的能力現在的初中生年齡大都在12至16歲之間，好多學生都是獨生子女，在家庭的中大人以及父母的嬌慣致使他們形成了一種以自我為中心的思想，他們把這種思想同樣也帶入了平時學習中去，體育活動中本來就有競技的成分，過分的自我感受使得學生在體育活動中讓大家對他們產生排斥心理，而且在中學這個階段的學生，希望得到老師認可的愿望也十分的強烈。因此，通過快樂體育教學的模式，讓學生學會與他人合作，給與他們充分的自由與肯定，使他們認識到團隊合作的重要性，產生一種“友誼第一，比賽第二”的想法。在快樂教育的理念中，體育教學需要兼顧育體和育心兩個方面。因此，教師在課堂中不但要在身體上引導學生進行快樂學習，而且也要把這種快樂的思想傳遞給學生，讓他們學會互相之間團結協作，一起來面對學習中的困難以及挑戰。

4．3增強學生終身體育的意識學校是培養學生終身體育一時的絕好場所，而快樂體育正是很好的利用了這一個優勢?？鞓敷w育快樂體育強調的是情感教學，從情感教學入手，對學生進行樂學、勤學、育心的培養。在體育課堂上教與學的關系上則認為學以學生為主體、體育教師為主導，兩者相有機的結合。是一種較為新的科學教學理念，通過科學的指導使人們對體育的認識由階段性向終身體育發展。體育的最終目的不單單只是為了完成某一堂課的教學內容，而是要培養學生終身體育的思想。在以往的傳統教學體育模式中學生進行體育鍛煉往往都會覺得枯燥無味，形式單一，從而有的會形成一種消極思想。因此，采用快樂的體育教學可以更好的使他們發覺自己的體育興趣，發現自己的優點與長處，讓學生在生活中離不開體育，形成一種終身體育的意識。

5快樂體育在中學體育教學中的應用對策

5．1在體育課堂中帶入音樂，注重調節課堂氣氛以往的體育課堂中往往都是做廣播體操的時候需要音樂，而在其他時候一般都不會把音樂帶到課堂。由于音樂能夠充分調動學生的熱情以及積極性，平時在做準備活動時大多數情況下不是圍著田徑場跑幾圈就是跟著老師喊得節拍做熱身操。而音樂帶給人的不僅僅是精神上的享受，更能使學生在音樂的帶動下主動地自己去跟著節拍活動，讓原本枯燥的熱身運動變得更有活力，讓學生更加期待下一次的學習。同時，音樂又給他們提供了充足的想象與表現的空間，使他們在音樂的伴奏下充分發揮自己內在潛力。在課堂中播放音樂，也可以使學生的思緒盡快的轉換到課堂中，不在受到其他因素的干擾，尤其是對于一些懶惰的學生，可以讓學生跟著音樂的感覺，將自身的焦躁情緒克服，對其他學科的學習也是非常有利的。

5．2合理規劃教學進程，將體育游戲引入體育教學體育課堂中教師為了完成體育教學任務往往會忽略了學生的一些主觀感受，學生們一般都會認為體育課沒有什么教學任務，上體育課的目的就是為了讓他們走出沉重的課堂道題經常去玩，因此教師在進行教學任務時就會覺得比較困難，有的學生個性比較張揚，在教學中就會顯得尤為吃力。引入體育游戲，把游戲與任務聯系在一起，可以吸引他們的注意力，再加上他們對游戲的愛好天性，會很容易的讓學生加入進去。同事教師也可以讓學生自己來制定體育課上的游戲規劃，讓他們覺得自己是游戲的主導者。使學生在不知不覺中對教學任務的進行起到促進作用。例如，平時上課可以玩一些接力比賽的游戲，為體育課增添一定的趣味性。

5．3確立學生的主體地位，激發學生的學習興趣老師是體育的引導者，學生是體育的傳播者和發揚者。因此，要明確學生在課堂中的主體身份和地位。首先體育教師應該有計劃的激發學生的主動性，通過科學合理的教學方式、方法激發學生學習體育的興趣，使學生自愿的進行體育學習，并且在體育學習中找到快樂，從而使體育教學收到最好的教學效果。在對課堂的規劃過程中也要注重學生們的想法，“玩”是孩子的天性，而體育課就是為了更好地讓他們釋放這種天性，迎合他們的心里，激發他們的學習興趣。真正做到寓教于樂，使他們在體育中感受到其中的樂趣。

5．4增添快樂體育的相關設施，創造鍛煉場地初中體育課程中的主要內容并非是體育理論，而是需要學生自主參與和實踐的體育活動。而大多數的中學在體育器材上的投入還是比較少的，體育課上僅僅進行一些身體上的鍛煉也滿足不了現在的初中生，增加體育器材，可以豐富他們的體育活動范圍和方向，增添他們的愛好，也可以更好地培養她們的體育興趣，現在大多數的男生喜歡看籃球比賽，學?？梢远鄿蕚湟恍┗@球讓他們從電視屏幕的局限中走出來，自己身體力行，體驗到籃球帶給她們的樂趣。也可以增加一些小球類的設施，如乒乓球和羽毛球，這樣既不會占用太多的場地，對安全的問題也會有所減少，女生在上課時也能更好地融入進去。

5．5引入競爭機制，注重思想上的培養競爭機制在體育的課堂教學中也是非常的重要的，在教學中需要將競爭機制融入其中，快樂體育的教學并不是要學生形成一種較為懶散的習慣，而是要在心理上形成一種拼搏的欲望。有了拼搏的欲望就會為此付出相應的努力，體育如此其他科的學習也是如此，教師要把握住學生的這種心理，在教學中給運用競賽的方法讓他們去努力，去付出。學校在平時也要多舉辦一些比賽，例如，夏季以及冬季運動會，一些球類的友誼賽，或者是其他的趣味運動比賽，激發學生對體育的熱忱，同時學校可以組織學生觀看正規的體育比賽，加深學生對體育的認識?；蛘呤桥c別的學校一起組織聯誼賽，從各個方面入手，激發他們的積極性，是他們對體育充滿熱情。

6結論

綜上所述，對于初中生的教育的目的是為了讓他們得到更好地全面發展，學生是祖國的未來，快樂體育教育模式的創新為培養學生的身體素質和意志品質起到了一定的促進作用，這種理念的模式是的學生在合作中進步，在競爭中提高，在體育鍛煉的同時體會到壞了的意義。而教師運用適合于中學生教育得當的方法，激發學生的各種潛在的能力，提高他們對體育知識和技能的掌握?？鞓敷w育教學使學生對團隊有了更加深入的認識，不再僅僅是一個人去玩去上課，而是大家一起努力去改變。教師也要轉變自己的思維方式，從學生的立場去考慮如何進行教學，如何運用合適的方法讓學生主動去學。同時在快樂體育教學的實施過程中，要通過師生多互動多交流的方式，激發他們的興趣。

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作者：胡水清