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【摘要】從我國競(jìng)技體育訓(xùn)練體制角度來分析，業(yè)余體育訓(xùn)練處于基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備人才的重要途徑，是發(fā)展群眾體育的關(guān)鍵所在。但理性來分析，目前我國業(yè)余體育訓(xùn)練仍有著一些突出問題，這些問題的存在，嚴(yán)重制約著業(yè)余體育訓(xùn)練水平的提升，不利于業(yè)余體育長效發(fā)展?；诖?，在認(rèn)知業(yè)余體育訓(xùn)練問題的前提下，探尋符合可持續(xù)、長效的業(yè)余體育訓(xùn)練機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】業(yè)余；體育訓(xùn)練；質(zhì)量

業(yè)余體育訓(xùn)練的內(nèi)涵即充分利用業(yè)余時(shí)間，開展一定的專項(xiàng)體育技術(shù)訓(xùn)練，以此來發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)后備人才，也是推動(dòng)群眾性體育發(fā)展的重要途徑，是我國體育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。雖然業(yè)余體育訓(xùn)練在我國經(jīng)過了數(shù)十年發(fā)展，無論是在形式還是在項(xiàng)目數(shù)量上，都獲得了明顯進(jìn)步。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)下業(yè)余體育訓(xùn)練中仍有著一些突出的問題，如何解決這些問題，提升業(yè)余體育訓(xùn)練質(zhì)量，則成為了體育訓(xùn)練領(lǐng)域十分關(guān)注的問題。

1理性認(rèn)知國內(nèi)業(yè)余體育訓(xùn)練中突出的問題

1.1業(yè)余體育訓(xùn)練的封閉性體制問題

從當(dāng)下實(shí)際來分析，業(yè)余體育訓(xùn)練所應(yīng)用的體制仍為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期所構(gòu)建的舊體制，該體制表現(xiàn)出突出的封閉性，沒有體現(xiàn)橫向競(jìng)爭(zhēng)，也缺乏縱向連接，社會(huì)參與、協(xié)調(diào)較差。且缺乏健全的輔助政策，導(dǎo)致體育后備人才培養(yǎng)存在較多問題。雖然設(shè)定了三級(jí)訓(xùn)練機(jī)制，但這類機(jī)制缺乏約束力，沒有考慮區(qū)域差異性。整個(gè)機(jī)制過于強(qiáng)調(diào)一線體育人才培養(yǎng)，對(duì)二線與三線體育人才隊(duì)伍的培養(yǎng)重視度不足。

1.2業(yè)余體育訓(xùn)練發(fā)展的目標(biāo)設(shè)置問題

在業(yè)余體育訓(xùn)練活動(dòng)中，所設(shè)定的目標(biāo)較為單一，且多以國際體育競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)秀成績(jī)?yōu)橹?，而這種目標(biāo)設(shè)定，嚴(yán)重影響了業(yè)余體育學(xué)校招生。片面追求成績(jī)，導(dǎo)致國內(nèi)業(yè)余體育訓(xùn)練目標(biāo)存在著局限性，多集中資源來培養(yǎng)體育技能，而缺乏對(duì)人內(nèi)在精神、知識(shí)等方面的培養(yǎng)。

1.3體育訓(xùn)練與未來發(fā)展問題

一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)種子是難以尋找的，運(yùn)動(dòng)員的出路也是十分狹窄的，這也就帶來了生源不充分問題。一些家長不愿意讓孩子參與業(yè)余體育訓(xùn)練，主要是認(rèn)為業(yè)余體育訓(xùn)練并不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)入中學(xué)或大學(xué)有所幫助。加上參與體育訓(xùn)練，未來的發(fā)展路徑是十分單一的，難以找到合適的工作與崗位，專業(yè)遠(yuǎn)動(dòng)員的退役安置問題也給業(yè)余訓(xùn)練帶來了較大的消極影響。加上大部分體育運(yùn)動(dòng)員在知識(shí)與技能上相對(duì)偏弱，這也就讓這部分群體成為了再就業(yè)弱勢(shì)群體。由此可知，體育訓(xùn)練與教育發(fā)展兩者間存在著嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)問題，且未來發(fā)展方向有待改善。

1.4項(xiàng)目布局不當(dāng)，業(yè)余體育訓(xùn)練效益下滑

雖然國內(nèi)業(yè)余體育訓(xùn)練呈現(xiàn)出了一定規(guī)模，但具體來看，不同地區(qū)在業(yè)余體育訓(xùn)練上所設(shè)定的項(xiàng)目存在著同質(zhì)性問題，一些地區(qū)所安排的項(xiàng)目，不符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的實(shí)際，導(dǎo)致業(yè)余體育訓(xùn)練整體效益下滑。如一些自由式滑雪、花樣游泳等，這些項(xiàng)目需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與環(huán)境作為支撐。在人員分配上，大部分集中在打球類與田徑類上，而一些項(xiàng)目則成為了小眾項(xiàng)目，帶來了后備力量斷層問題。加上業(yè)余體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)分配與應(yīng)用存在的不合理問題，影響了其發(fā)展效益。此外，業(yè)余體育訓(xùn)練教練員專業(yè)水平也是一個(gè)十分突出的問題，這類教練員不僅需要具備特定的知識(shí)與技能，還需要懂得培養(yǎng)方法與拓展方法。受“雙軌制”等因素影響，教練員與體育教師間相互替換成為了常態(tài)，難以保障業(yè)余體育訓(xùn)練質(zhì)量與水平。

2發(fā)展業(yè)余體育訓(xùn)練的具體路徑分析

2.1明確體校辦學(xué)資質(zhì)，保障業(yè)余體育訓(xùn)練水平

在教育管理體系中，應(yīng)將具備辦學(xué)資質(zhì)的體校納入到管理范疇內(nèi)，對(duì)于不具備辦學(xué)資質(zhì)的，但存在辦學(xué)條件的組織等，可以作登記并提供相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)與支持業(yè)余體育訓(xùn)練。在發(fā)展方向上，鼓勵(lì)通過轉(zhuǎn)制方式、合并方式與重組方式等，實(shí)現(xiàn)業(yè)余體育訓(xùn)練體校、組織等各項(xiàng)資源的整合，為高效率、高水平開展業(yè)余體育訓(xùn)練提供資源與機(jī)制保障。

2.2推動(dòng)業(yè)余體育訓(xùn)練與學(xué)校體育相結(jié)合

一些高校資金較為充分，在開展體育研究方面具備較為充分的條件，甚至還建設(shè)了人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，旨在更好研究人體體育訓(xùn)練的規(guī)律。但這些設(shè)備在滿足科研與教學(xué)需求的同時(shí)，大部分時(shí)間并沒有被利用起來。此時(shí)，讓業(yè)余體育訓(xùn)練與高校間展開合作，借助高校設(shè)備優(yōu)勢(shì)，開展體育訓(xùn)練監(jiān)控，則有助于增強(qiáng)業(yè)余體育訓(xùn)練水平。項(xiàng)目合作是大學(xué)教學(xué)中較為普遍的一種發(fā)展方式，高?？梢蕴峁┫嚓P(guān)的設(shè)備與研究人員，而業(yè)余體育學(xué)校則可以提供運(yùn)動(dòng)員作為分析對(duì)象，雙方通過合作方式來強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)監(jiān)控，為提高業(yè)余體育訓(xùn)練質(zhì)量提供支持。

2.3形成多元化培養(yǎng)機(jī)制，豐富輸送渠道

業(yè)余體育訓(xùn)練培養(yǎng)方式的單一性與輸送渠道的狹窄性，是制約其長效發(fā)展的關(guān)鍵。由此，需積極采取措施，形成多元化培養(yǎng)機(jī)制，豐富輸送渠道。如借助社會(huì)力量，開設(shè)各類體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、各類青少年運(yùn)動(dòng)俱樂部等。在人才輸送方向與未來發(fā)展問題上，可以由傳統(tǒng)的進(jìn)入體工隊(duì)單一渠道發(fā)展為多渠道，包括進(jìn)入職業(yè)俱樂部、大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)等。引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為增強(qiáng)業(yè)余體育訓(xùn)練質(zhì)量提供驅(qū)動(dòng)力。

2.4強(qiáng)化業(yè)余體育訓(xùn)練教練員素質(zhì)

對(duì)于業(yè)余體育訓(xùn)練而言，教練員所發(fā)揮的作用十分關(guān)鍵。考慮到各類體育項(xiàng)目發(fā)展速度較快，越發(fā)職業(yè)化與商業(yè)化，這就需要教練員具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，并善于持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新體育知識(shí)與技巧。依托現(xiàn)代設(shè)備，強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過程與效果的監(jiān)控。體校還應(yīng)安排突出的教練員定期培訓(xùn)，安排其與其他學(xué)校體育教師間相互交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，提升業(yè)余體育訓(xùn)練水平。

3結(jié)語

業(yè)余體育訓(xùn)練作為我國競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是后備人才培養(yǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵，需要給予高度重視。但目前業(yè)余體育訓(xùn)練中存在著較多問題，如封閉性體制問題、目標(biāo)設(shè)置問題、體育訓(xùn)練與未來發(fā)展問題、項(xiàng)目布局不當(dāng)問題、教練員水平問題等。這些因素的存在，制約著業(yè)余體育訓(xùn)練進(jìn)一步發(fā)展，基于此，提出明確體校辦學(xué)資質(zhì)，保障業(yè)余體育訓(xùn)練水平，推動(dòng)業(yè)余體育訓(xùn)練與學(xué)校體育相結(jié)合，形成多元化培養(yǎng)機(jī)制，豐富輸送渠道，強(qiáng)化業(yè)余體育訓(xùn)練教練員素質(zhì)等多種舉措，以期切實(shí)增強(qiáng)業(yè)余體育訓(xùn)練質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者：韋訓(xùn) 單位：安順學(xué)院體育學(xué)院