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一、掌握多媒體技術裝備的類型、工作原理與軟件應用

1．教師應對課堂多媒體裝備有一個完整的認識。以計算機為平臺的多媒體，除要熟悉計算機里的應用軟件外，對計算機的硬件組成、系統軟件的Ghost快速安裝、計算機與校園網絡的連接和IP設置、常用軟件的下載與安裝、投影機與視頻展示臺的互通連接與控制等，都要有一個最基本的清晰認識。當遇特殊事件時，需把多媒體設備從一個地方遷移至另一個地方，作為教師，應能把計算機與其他多種媒體設備連接起來，實現運用的應急能力，它是教師的一項重要的技能。可以不會修理，但起碼的連接與規范使用是必須的。

2．現代教學對教師的信息技術素養的要求是越來越高。如何運用多種實用的媒體制作工具（硬件或軟件），制作出與教學目標相適應的多媒體課件、教學素材，然后把制成的信息資源存放于校園網絡平臺，為將來使用時帶來方便，已成為我們教師必須擁有的一項技能。中國人常講一句話叫“百花爭放”，在我們可運用的開發課程資源的軟件門類里，其品種是非常之多的且難易程度各不相同，但我們制作課件的目標是實用，讓學生看了一目了然，能完整地表達課件要展現的復雜問題。（1）程序語言類的軟件開發工具，學起來難，但使用起來效率高、靈活性大、容量小、移植性強等優點，它可以實現畫面布局和動畫、視頻、圖像、超鏈接、聲音等插入后的簡單化設置，是比較好的開發工具，由于其難以掌握，所以學習者少。（2）其他專業性強的多媒體開發工具如Authorware等工具學習制作起來也方便，功能性也相當的完整，是完全可以實現你在課堂設計中所需的一切制作功能。（3）隨著人們對網絡的認識與提高，許多老師已經熟練地在使用IE瀏覽器查閱教學資料與表達教學內容。在教學中，運用Frontpage軟件，制作以網絡為平臺的教學用件，以滿足教學的需要，已成為一種趨勢。教師在制作網絡課件時，要把各種材料集中在課件里，并融合好，要掌握更為專業的動畫制作、視頻與聲音的加工處理能力。以制作動畫為代表的軟件有Flash3dMAX、圖像加工處理為代表的PS、視頻為代表的會聲會影等，只有熟練掌握它們，博采眾長，運用Frontpage來整合，就可以實現網絡課件素材與整個課件的最佳搭配。軟件熟悉了，多媒體硬件能正確操控了，那么教師對多媒體技術的認識也就具有完整性。根據各種設備的特性與功效，在設計課堂教學時，才會有針對性加以運用，發揮其優勢，絕不能硬套、強求。理解了多媒體的視面元素、多媒體技術，為課堂教學的新要求、新變化提供了后續強勁的教學技術鋪墊。

二、結合多媒體技術，逐步改變教學方式與方法

首先，老師教與學生學的方式改變。以專用黑板為主要手段的教學，發展為運用多媒體的輔助教學增加了學生在課堂上接受“知識元素”的多樣性，從視、聽等多方位，進行立體的學習，教師也轉變為多維方式教學，這種轉變解放了教師，受益了學生。教師從陳舊的全導性的、機械式的教學中，讓位于學習自主的探究性的學習，增大了學生學習的空間，提高了課堂的效率與質量，更重要的是提高了學生的學習興趣。其次，提高了課堂的教學容量。功夫在前，也就是教師對課堂教學內容的把握與設計，運用課件的形式或其他媒體形式，把教學內容展現出來，壓縮了課堂上畫、現場制作與設計的時間。留出更多的時間，讓老師講解更多的知識點，學習自主構建的知識面會更廣。再次，有利于講清講透難而復雜的問題，多媒體的教學其意義的重點之一，就是對難點講解時的突破，把抽象性的問題圖形化、動畫化、簡單公式化，學生才會易懂。最后，提倡學生人手一PAD，實現學習網絡化、自主化。老師所具備的知識是有限、教師的能力是千差萬別的，網絡是知識的海洋。在老師講學中沒有說透徹的地方，學生運用互聯網，請同學或其他高人幫助，答案與解題方法的多樣性，學生通過自我思考，實現問題的快速解決。通過這一過程，讓學生的學習能力獲到發展，鍛煉了自己。教學課件、學件具有交互性，讓學生運用PAD自我多次學習，這樣可以減輕老師的工作，避免生對師的心理障礙，提高了學生的熱情。

三、以計算機網絡為平臺，建立各學科的課程資源庫

信息化時代的網絡發展，為新的學習方式打開了一個窗口。現代人的生活學習方式從過去單一的學校、圖書館，變化為通過互聯網搜索到“想學的東西”。這一種新的學習方式，是對傳統方式的補充，有賴于網絡上學習資源的豐富。1．靜態的學習資源。學校是一個培養人與教學科研為一體的組織。不同的學校，有不同的教學特色與優勢。我們要充分運用現代教育技術設備，把一些好的課程，拍錄成電視片段，放在我們的學校網絡平臺上，讓學生不受時空限制來學習，也可讓教師觀摩、研究。特別是把教學中用到的各種素材（課件、圖形、講義、教案、學案等）也放在教學平臺上，實現資料的共享，降低老師找尋或制作素材的難度。2.交互型的課程資源。兩個最主要的學習場所也即兩個學習課堂，就是學校和家庭。現在學生也可以在規定的時間或時段，運用電腦，通過互聯網，登錄學校的視頻教室，實現互動教學。老師在網絡教室直播講課后，學生可以實時提問與獲得解答。為保證這一新的教學形式正常、有序地開展，我們就應讓老師在教育思想上重視、行動上落實、學校制度上保障、學生意識上接受。

總之，信息化時代蘊含著新要求，結合時代的發展特性，整個社會化大教育環境下的學校課堂教學的方法性，也應與時俱進。要充分運用現代科學技術方法，服務于課堂教學，充分提高課堂上教師教的效率與學生學習的效果。多媒體教學作為一種全新的教學手段，教師在注重其帶給教學的現實意義之下，在具體的教學中還是要依據學生的特點，認真分析教材，明確教學目標，運用多媒體技術，把教學內容有機地結合起來，創設有利的學習情景，多方位刺激學習的感官，讓學生在有趣的學習中，思維得到發展，視野得到開闊，提升了學生學習的能力。

作者：蔣志成單位：宜興市實驗中學