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1.加強管理，建構醫學院校特色藝術課程體系

為確保藝術教育的實效性，首先需要學校領導層和管理層的高度重視，從醫學生人文素質培養目標的層面進行整體規劃，以制度做保障。我們將醫學生藝術教育分為藝術類課程、校園藝術活動、學生自學三個層面，藝術類課程又分為理論課、醫學藝術交叉課、實踐課、名家講座四個部分，理論課至少應開設藝術導論、中外美術鑒賞、中外名曲賞析、影視藝術鑒賞；醫學藝術交叉課包括醫學美學概論、醫用繪圖技法；實踐課包括：基礎繪畫技法、器樂實踐、合唱實踐、書法、攝影；校園藝術活動主要是各類藝術團，包括合唱團、舞蹈隊、樂隊、書畫社、攝影社及其各社團組織的各類演出和比賽。學生自修包括網絡自主學習、利用校內藝術資源學習、利用社會藝術資源學習及其它形式學習。只有各層面互相支持、互相補充，才能構成完整的藝術教育體系。

其次，醫學生專業課壓力大，藝術教育形式應靈活多樣，簡而精，突出實效。在此藝術教育模式中，以藝術課程為核心，校園活動、學生自修等形式做有益補充。例如，藝術課程由教研室承擔，教務處統一管理，從理論和實踐兩個層面培養學生。其中，藝術醫學交叉課程最能體現醫學院校藝術教育的特色，應不斷探索。此外，藝術團可由團委負責管理，讓藝術教研室教師擔任指導教師，定期組織培訓，并在藝術課上，留意選拔有藝術特長的學生推薦到藝術社團，再由藝術社團定期舉辦匯報演出，并配合學校完成各類藝術展演、慶典活動，代表學校參加各種文藝匯演、文藝比賽。通過教務處、教研室、宣傳部門、團委、學工部、學生社團之間密切溝通，互相配合，共同推進校園文化建設。同時，為保證各種教學形式的有效開展，有必要將各種藝術教育形式納入學分管理制度，比如，選修一門藝術類課程必須再聽兩場講座才能得到2個學分；參加藝術團定期培訓和展演也可獲得2個學分；藝術團成員或其他學生如果在校內或者校外的藝術比賽中獲獎，也可獲得相應的學分。

2.提高教學效果

（1）革新教學方法，創新教學思路。教師要始終以學生為主體，掌握學生的思想動向，尋找學生的關注焦點，努力提高學生的學術能力與表達能力，使學生聽得過癮，并受到重要啟發。當代大學生由于年齡特點更愿意接受新鮮的事物，對于符合思維定勢的東西很容易感到疲勞和厭倦。因此，教師要精心設計教學思路，不斷打破學生的思維定式，使學生感到耳目一新。此外，教師還要不斷變換教學方法，啟發學生思考，并給學生表達自我的機會。（2）注重醫學與藝術的交叉融合。教師要不斷學習跨學科知識，探索具有醫學生特色的藝術教育模式，讓醫學生認識到美術、音樂與醫學具有交叉融合的特點。如醫學著作發表、科研成果總結、學術交流、醫學教學精品課件等都需要運用美術知識。此外，繪畫療法和音樂療法也是某些疾病的輔助治療手段。

3.拓展教學資源

（1）學校加大經費投入，加強藝術教育設施建設。配置美術、音樂專用教室，并配備必要的教學設備。藝術教育有其特殊性，不能僅僅停留在空洞的理論講解上，讓學生親手觸摸樂器、親自體驗各種繪畫工具的特性，比講解高深的理論更能激發學生的熱情。（2）不斷挖掘教學資源，建立教學資源庫，建設網絡自主學習平臺，打造精品課程。（3）充分利用校內外藝術資源對學生進行美術教育。學校圖書館定期補充各類藝術書籍，加強校園環境藝術氛圍建設，充分利用社會藝術資源。如，加強美術館、音樂廳、博物館、展覽館、圖書館等文化藝術設施，使學生耳濡目染，進而多途徑、多手段地實施藝術教育。（4）在藝術教學中融入本土文化資源。《新課標》中提出：“認識本土文化是學生學習藝術、認識藝術的基礎，是他們走向世界的起點，教師有必要引導學生深入地學習本土文化，從他們的周圍環境開始，挖掘藝術的美，鄉土文化的美。”新疆醫學院校少數民族占在校生的50%以上，教學實踐證明學生對本土文化藝術在情感上有特殊的傾向性，這是少數民族學生文化認同感與民族自豪感的體現，因此在藝術教學中融入本土文化既有利于保護民族藝術與文化遺產，又能提高學生學習的積極性。

4.加強師資隊伍建設

首先，根據課程設置引進人才，建設一定規模的教師隊伍，加強在職教師的培訓，使之符合現代藝術教育的要求；其次，在科研方面加大支持力度，教師自身也應自覺提高科研能力，以研促教；再次，可聘請其它學校或單位專家上課或做講座，加強外聘教師的管理，加強與其它院校的交流合作，達到資源共享。

5.建立有效的課程考核方法和評價標準

建立統一、合理、有效的考核制度，真正起到檢驗學習成效的作用。期末成績應該至少包括考勤、平時成績和期末成績三個部分，任課教師對這三個部分的成績都要有詳細的記錄。此外，在評價方式上應堅持靈活多樣的原則，任課教師可根據課程特點采用不少于3種的考核形式進行考核，做到評價內容全面化，評價過程全程化，使教學過程考核與期末考核有機結合。總之，醫學院校藝術教育的形式要與各校的實際情況相結合，而要做到這一點，還需要廣大的藝術教育工作者積極進行探索，不斷推進藝術教育的健康發展。

作者：劉春劉素之單位：新疆醫科大學新疆師范大學