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《新校園雜志》2015年第2期

一、推行德育實(shí)踐性教學(xué)，推進(jìn)德育教學(xué)改革

1.在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中融入德育實(shí)踐性教學(xué)。頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)不僅是實(shí)踐專業(yè)課程、職業(yè)技能，也是德育課的一次最重要的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，我們的德育實(shí)踐課可以采取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前召開主題班會(huì)、介紹實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況、實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)動(dòng)員，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)宣誓等形式上好德育實(shí)踐課。讓學(xué)生到實(shí)習(xí)企業(yè)后能很快適應(yīng)企業(yè)的管理，當(dāng)好企業(yè)的員工，為成功實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專業(yè)和技能打好基礎(chǔ)。我校自2007年就開始派駐教師到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)同步教學(xué)實(shí)踐，教師派駐到生產(chǎn)企業(yè)，一方面進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，另一個(gè)重大任務(wù)是頂崗實(shí)習(xí)輔導(dǎo)中融入德育，以完成學(xué)校德育這一系統(tǒng)工程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以便學(xué)生順利完成頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)角色成功轉(zhuǎn)換。這種與企業(yè)對(duì)接的德育實(shí)踐性教學(xué)使學(xué)校和校企實(shí)現(xiàn)雙贏：學(xué)校開拓了就業(yè)市場，企業(yè)也能夠在學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)后順利留住學(xué)生。這就是德育實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)效之一。

2.在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)中進(jìn)行德育實(shí)踐課。社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)是一種直接服務(wù)于社會(huì)的活動(dòng)，也是中職校學(xué)生融入社會(huì)的一種途徑。中職學(xué)校學(xué)生通過參加社區(qū)援助、扶貧幫困等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及各種青年志愿者公益活動(dòng)，使他們?cè)诶盟鶎W(xué)知識(shí)回報(bào)社會(huì)的同時(shí)，又能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，切實(shí)有效地受到情感的陶冶、意志的磨煉，獲得新的道德境界的提升。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外實(shí)踐安排內(nèi)容，利用假期社會(huì)實(shí)踐、寒暑假打工等形式參與到現(xiàn)實(shí)生活中去，大膽體驗(yàn)生活，加深對(duì)德育理論的理解，特別是增強(qiáng)對(duì)社會(huì)公德、職業(yè)道德的體悟，豐富人生閱歷。

二、精心準(zhǔn)備，務(wù)求實(shí)效，推進(jìn)德育實(shí)踐性教學(xué)

在推進(jìn)德育實(shí)踐性教學(xué)方面學(xué)校和教師需要做很多工作：

1.注重信息技術(shù)與德育課教學(xué)資源整合，整合德育教材。一方面，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，整合德育教學(xué)資源，摒棄枯燥乏味的說理教育。授課過程中擬定一系列德育主題，分階段組織學(xué)生課下搜集資料、課上討論分析，得出科學(xué)結(jié)論。另一方面，適當(dāng)采用集體備課。結(jié)合德育課的特點(diǎn)，德育課教師在集體研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自身的教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，形成既有組內(nèi)統(tǒng)一意志，又有個(gè)人風(fēng)格特色的教案，突出了德育課的教學(xué)特色。

2.要構(gòu)建新型的師生關(guān)系。學(xué)校德育中情感的缺失很嚴(yán)重，而那種概念化、教條化的德育，不重視人的生命的內(nèi)在情感，其效果很有限。雖然學(xué)生是教學(xué)主體，但不管是在學(xué)校德育實(shí)踐性課堂中，還是在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或者是校外的一些實(shí)踐性活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)也是至關(guān)重要的。作為引路人，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的成長，要把他們當(dāng)作有感情、有自尊、有人格的人，在教學(xué)過程中要充分理解并尊重學(xué)生之間所存在的認(rèn)知差異，對(duì)于不同的學(xué)生要給予不同的情感關(guān)懷，公平對(duì)待，一視同仁。

總之，深刻認(rèn)識(shí)德育實(shí)踐性教學(xué)的特征及意義，可以凸顯學(xué)生在道德教育過程中的主體地位。因此，中職學(xué)校德育實(shí)踐性教學(xué)在很大程度上使學(xué)校德育回歸到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，這是職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育課走出困境，提高其實(shí)效性的一條重要途徑。

作者：梁剛單位：安徽能源技術(shù)學(xué)校