本站小編為你精心準備了英語教學改革在職校中的應用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《英語廣場雜志》2015年第一期

一、高職高專院校英語教學現狀

（1）教學模式打擊學生積極性英語能力是一種綜合性技能，強調學生從聽、說、讀、寫等各個方面提升英語水平。這就要求學生必須能夠對每一個方面的知識都進行掌握，如此才能在對外交往以及工作當中表現出較強實力。但是高職高專院校在英語課程的設定之上卻傾向于精讀的教學模式，這就造成課時難以滿足學習內容的時間需求，導致一些學習環節缺失。實際上，英語教學內容與高中存在較多重合，但是教師并不能面面俱到，使得教學工作難以對各個環節都可以周全對待，尤其是教學細致性，根本無法與高中相比，學生的自主學習能力也無法得到提升這就造成其在學習的過程中難以在現實情況的輔助下提升英語水平（。焦雅虹，2013）

（2）教材選用存在弊端前些年，高職高專院校的英語教材一直與一般本科學校的教材保持同步。但是，隨著高職高專院校的整體實力不斷上升，其在發展的過程中已經利用自身的資源研制自編教材。（袁媛，2013）但是，對這些教材的內容進行觀察可知，主要內容并未改變，僅是在難度上進行調整。這與高職高專院校英語教學的實用性要求存在偏差，無法讓學生培養出實用性技能。如此的情況導致教材內容的設定針對性不明，從而使得高職高專院校的英語教學事業受到負面性影響。此種情況只會導致英語教學處于較為嚴重的尷尬局面。

二、實用英語教學改革背景下提升高職高專院校英語教學水平對策

（1）改變原本的成績評價方式在傳統教育背景下，高職高專院校都會將英語等級證書與最終的畢業成績進行連接，強制要求學生如果達不到這個標準就無法正常畢業，此項措施經過多年實踐檢驗被證明是不可取的，不但不能夠發揮實際作用，還會讓學生的英語水平逐漸受到削弱，到畢業時，一些學生已經將英語知識遺忘得所剩無幾。因此，必須對此方面進行變革，讓學生的畢業不受到證書的束縛。正確的做法應該是讓學生在課堂當中不斷鍛煉實際能力，使其接受“生活式”的英語教育方式，提高實用技能。事實證明，將所學習的英語知識經常在現實生活當中進行應用是一種提高英語技能的重要方法，教師應該引導學生向著這個方向發展。因此，首先應該將學生在課堂當中的具體學習情況作為成績的考核標準，還應該在評分標準當中列入實用性英語學習成績的評定，如此才能夠客觀地對學生進行評判。其中，教師應該帶領學生們參加社會實踐活動，讓學生們利用英語幫助外國友人解決現實問題。如果這個條件無法滿足，教師可以帶領學生與外國人聊天。通過這種學習方法的運用，可以讓原本基礎不好的學生也實現與外國人的流暢交談，這種方式在某種程度上比課堂成績好更具有現實意義。

（2）采取實用型教育模式當今時代，學生的思想情況已經發生根本性變化，其在英語學習當中更加強調個體的轉變，自身的學習感受已經成為其學習效果的重要影響因素。原本的教學模式已經難以調動學生的學習熱情，使得學生只能夠在學習當中不斷消沉，原本依靠自身學習的愿望已經被打破，如此的情況就會造成其難以對當前的實際情況進行積極應對。必須使用科學的教學手段改變此種情況。教師應該引導學生們自主學習，為學生們提供現實意義較強的學習方向作為參考。在教師減少干預的情況下學生們可以挖掘自身潛能，獲得更好的學習效果。

（3）合理選擇教材當前，雖然高職高專院校的英語教材已經改革，但是仍然難以滿足現實需求。之所以會出現這種狀況是因為現在的英語教材過分強調內容上的統一，使得所有專業的學生同用一套教材，這種情況就會造成英語教材的實用性不強。比如，學習機械專業的學生，英語教材的內容與機械理論并不存在關聯，使得其在面對一些英文的機械理論知識的時候，難以對其中的內容進行辨別，如果需要參考機械類的外國學術文獻，由于全部是外文書寫而成，所講內容根本分析不清，這就使得學生存在溝通以及嚴重的學習障礙。如果此類學生進入企業之后，一旦需要與英語類工作人員溝通便會無能為力，如此便失去了大好的工作機會。此種情況對于每一個專業的學生都是如此。由此可見，實用性改革的重要性十分明顯。因此，教材的內容必須能夠針對每個專業的不同特點進行設定，使得其英語學習可以與本專業產生密切關聯，如此其便能夠在學習過程中不斷積累知識，讓自身的專業知識不斷提升。

（4）教師適應實用性改革的觀念要求教師應該轉變原有觀念，讓學生漸漸成為英語學習的主人，使其在學習過程中不斷積累能力，提高自學能力。教師還應該對現實情況進行分析，增強與學生的互動，將自身作為榜樣向學生說明掌握實用性英語的作用。通過如此的方式，學生便能夠滿懷熱情的投入到英語學習當中。教師必須提升自身的素養，讓自身能夠掌握一個專業性很強的英語知識，然后針對此專業的英語知識進行講解，才能夠讓每個專業的學生都可以結合自身的專業特點學習英語，英語學習的針對性也會增強，一旦具備專業指向性的英語教材制作成功，教師就可以選擇自身擅長的英語教育類型，否則就會遭到時代淘汰。

三、總結

當前，高職高專院校的英語教學事業不斷向前發展，培養實用型人才的目標要求英語教學工作實施實用性改革，但是當前的教學現狀對此造成較為嚴重的負面影響，必須根據當前高職高專院校的實際情況，采取科學措施改變這些因素造成的問題。

作者：吳丹力單位：蘭州職業技術學院