本站小編為你精心準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)教學(xué)中的錯(cuò)題訂正參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、及時(shí)批改，巧妙批改，“留白”反饋

1．及時(shí)批改教育心理學(xué)研究表明，反饋是指學(xué)習(xí)者通過一定的線索知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果．作業(yè)剛完，學(xué)生的思維熱度尚存，對(duì)練習(xí)題內(nèi)容相當(dāng)熟悉，對(duì)自己的解題思路與方法印象很深，這時(shí)通過矯正錯(cuò)誤，能很好地改善學(xué)習(xí)狀況．因此，每次收到作業(yè)或試卷后，教師應(yīng)盡快批改，趁熱打鐵，盡快評(píng)講反饋，以取得最佳效果．

2．巧妙批改，“留白”反饋我不習(xí)慣用“×”號(hào)，而是用畫圈的方式圈出錯(cuò)誤，以便幫助學(xué)生能夠及時(shí)地找出自己的錯(cuò)誤之處，同時(shí)避免部分學(xué)生產(chǎn)生因看到很多錯(cuò)誤而喪失自信心．有部分題目不適合在課堂上講，我就不給部分同學(xué)寫批改日期與等級(jí)，即“留白”，凡是這樣的作業(yè)，學(xué)生必須在當(dāng)天內(nèi)找老師訂正批改，并補(bǔ)上日期與等級(jí)．由于學(xué)生沒看到批改日期與等級(jí)總感覺不完整，就會(huì)認(rèn)真訂正，讓老師給補(bǔ)上．部分學(xué)生作業(yè)，老師已經(jīng)給“留白”，學(xué)生必須當(dāng)天找老師訂正，以增加面批機(jī)會(huì)，通過反饋，有利于教師了解教學(xué)，調(diào)整教學(xué)，發(fā)揮主導(dǎo)作用;有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我強(qiáng)化，或?qū)χR(shí)錯(cuò)誤進(jìn)行矯正，改善學(xué)習(xí)狀況．

二、書寫簡(jiǎn)語(yǔ)，引導(dǎo)激勵(lì)

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師的評(píng)價(jià)符號(hào)要打在合適的位置，尤其是錯(cuò)號(hào)要打在試題的錯(cuò)誤之處，以“擊中要害”，這將有利于學(xué)生在訂正時(shí)迅速找到錯(cuò)處，及時(shí)訂正．教師將針對(duì)學(xué)生作業(yè)的主要存在問題寫出簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，用引導(dǎo)性、提示性詞句(符號(hào))幫助學(xué)生分析錯(cuò)因、訂正錯(cuò)題;用親和性、激勵(lì)性短語(yǔ)(符號(hào))激發(fā)學(xué)生訂正作業(yè)的積極性．如，計(jì)算細(xì)心一些，成績(jī)會(huì)更好．對(duì)成績(jī)有進(jìn)步的，可打上“A++”，或?qū)懮稀坝羞M(jìn)步，很棒”;對(duì)作業(yè)質(zhì)量下降的可寫上“找找原因，親自來找老師”等．對(duì)及時(shí)、獨(dú)立訂正的學(xué)生予以表?yè)P(yáng);對(duì)個(gè)別不自覺規(guī)范地訂正的學(xué)生加強(qiáng)教育，必要時(shí)采取“重做”等措施．這樣，當(dāng)學(xué)生拿到作業(yè)本時(shí)，相當(dāng)于教師與每位學(xué)生進(jìn)行了一次書面交流，因材施教原則也能在此得到體現(xiàn)．

三、記錄錯(cuò)題，反復(fù)利用

1．記錄錯(cuò)題．這包括兩個(gè)方面:一是教師要記錄，二是學(xué)生也要記錄．教師設(shè)立“作業(yè)錯(cuò)題記錄本”，把典型錯(cuò)題和學(xué)困生的錯(cuò)題(包括解答過程)記錄下來，分類分析錯(cuò)誤原因，在單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)時(shí)，改換題目的情景和數(shù)字再練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的復(fù)習(xí)起點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性．同時(shí)要求學(xué)生必須擁有錯(cuò)題本，記錄平時(shí)作業(yè)、習(xí)題和試卷中的錯(cuò)題．

2．反復(fù)利用錯(cuò)題．加涅的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理論指出:學(xué)習(xí)者聽到的內(nèi)容能記住10%，讀到的內(nèi)容能記住20%，看到的能記住30%，做過的能記住70%．在平時(shí)，要盡力消除學(xué)生“一聽就懂，一做又錯(cuò)”的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)困生出一些基礎(chǔ)題，但不宜過多，否則會(huì)使學(xué)生因陷入題海之中失去興趣．同時(shí)針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中暴露出來的普遍性問題，失誤多的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性補(bǔ)充練習(xí)題，在課堂進(jìn)行小測(cè)，并且及時(shí)反饋，訂正，并且要堅(jiān)持做下去．通過錯(cuò)題小測(cè)練習(xí)，強(qiáng)化錯(cuò)題本的作用，這樣孩子就不自覺地利用錯(cuò)題本，而不是訂正好之后就將其束之高閣了．

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課的同時(shí)，還要留意學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的錯(cuò)誤，因?yàn)橛行У挠喺翘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)著力點(diǎn)，也為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供了新的教育契機(jī)．

作者：湯建武單位：廣東深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)南海中學(xué)