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一、構建創新教材體系

當前我國高校的教材大體上可以分為文字教材和音像教材。在實際的課堂教學過程中，高校老師往往過于注重文字教材，然而很多文字教材存在內容陳舊、滿足不了社會需求等問題，不利于學生進行學習。音像教材往往存在內容不充足，質量不高等問題，難以保證教學質量。這些問題的存在嚴重影響著高校教學以及學生學習。構建創新教材體系，從教材內容上看，內容應該少而新，教材應該反映現代社會發展的新成果，同時做到突出難點以及重點，強化學生的自主學習。同時，學校還應該建立網上教學資源，充分發揮網上教學的優勢，完善課堂教學與網絡自主學習相結合的教學模式。

二、構建創新教育方法體系

教育方法主要指的是學校為了實現教育目的而采取的策略性途徑，高校教育方法體系主要包括教師直接指導以及學生自主學習兩個方面。對于老師來講，老師應該充分利用現代信息技術，提高多媒體課件的制作能力，建立有效的網絡學習資源，培養學生信息接收以及信息處理能力。其次，老師應該加強對于學生的幫助以及指導，通過建立網上學習互助小組的形式，加強合作式探究式學習方法研究，引導學生在團結互助中進行學習，引導學生主動參與獲取、分析、處理、交流、應用信息知識，使學生有所發現，有所創新。

三、構建創新教育管理模式

教育管理主要是針對高校教育管理者而言的，教育管理者應該充分利用學校的人力、物力、財力，實現高校教育管理的科學化以及信息化。另外我國高校教育管理系統運行機制仍不是很完善，由于高校各個部門之間教學工作不協調，導致學校教學管理以及學生管理相混合的情況也屢有發生。為此，學校應該建立完善的教育管理體系，加強高校對于學生教育的管理。同時學校應該狠抓網上教學，重視網絡教學對于課堂教學的輔導作用，加強對于課程教學的設計，監督教師按時完成學校的各個教學環節，同時加強對于重點教學環節的評價和考核。另外，運用現代化管理手段，建立強大的網絡教學管理系統，對網上教學、交流、答疑進行有效管理，全面激發學生上網學習的積極性。

四、總結

遠程開放教育本身就是一種全新的教育模式,因此必須用全新的教育管理模式與之相適應。教學管理過程的質量控制,是整個質量控制體系的保證。普通高等教育的管理模式,可能是一個學校管幾千名學生,而遠程開放教育的管理,管的可能是幾萬甚至幾十萬學生。因此在教學管理過程的質量控制中,加速實現管理的現代化,提高管理人員的專業素質是當前最迫切需要做的。我國高等教育在現代遠程教育方面積累了豐富的經驗，但是在實際的現代遠程教育模式構建過程中，很多問題的存在嚴重影響著現代遠程教育的進一步發展。高等院校應該深入研究現代遠程教育存在的問題，創新現代遠程教育模式策略，為我國現代遠程教育的進一步發展做貢獻。

作者：李林朋韓靜李振偉單位：大連醫科大學